我與板橋中學

出校門，進校門，大學畢業從一所學校進入另一所學校，變換的不僅是地點，還有身份。一支粉筆書寫了我對教育的所有熱情，轉身之際，已是匆匆十七年。從青蔥稚嫩的青年到如今白髮參半的中年，改變的是臉上皺紋的根數、課堂上揮灑自如的熟練度，還有對教育工作的態度！

教學是一件枯燥的事情，日復一日，十幾年可能都重複着相同的內容。閉着眼睛都能流暢的上完一節課並不是吹出來的，無他，唯手熟爾！但每節課，又需要認真對待，因爲相同的內容面對不一樣的靈魂，這些光亮不一的靈魂總會在我們鬆懈時給我們當頭棒喝，讓我們從迷茫中猛然清醒過來。

2020年大學聯考成績出來後不久，網上瘋傳着一則新聞:“安徽一腦癱少年大學聯考623分，超一本線108分！”這名在襁褓中就被確診爲腦癱的19歲少年，雙手不是很靈活，寫字特別費勁。但經過不懈的努力，他在大學聯考會考出了623分的好成績。

這則新聞讓我突然想起了前年帶的一個學生。胖乎乎的身材，有着一張木訥的臉。他在高二上學期分到我帶的班級，起初，我並沒有注意到他。對於高中信息技術這門學科，一句話可以總結：高一輕輕飄過，高二拼命度過、高三遠遠看過。高二上學期的12月份就要舉行信息技術過關考試，考試的結果，決定大學聯考志願填報的資格。因此，高二一開學，我們就進入了緊張的備考階段。學生複習的過程很簡單：早晚在教室背知識點，做選擇題；信息課在機房練操作題，要熟練到任何一題不丟分。到了考前最後一個月，機房從早到晚安排滿滿的，除了正常課，無課時，機房都開放，讓自我感覺操作不熟練的學生去補差。此刻，老師起的作用就有限了，我們要做的就是：在機房值班，回答學生偶爾的提問。這時，我注意到了那個胖胖的，走路慢騰騰的木訥少年。

他總是獨來獨往，看着你沒有任何表情，也不會遠遠的喊老師好。但卻經常靜靜的站在你的身旁，拿出一本一看就是翻過很多遍捲了邊的練習冊，指着其中的幾題問爲什麼。給他講解完一遍通常不行，要多講幾遍才能理解。中午練習的時間，經常能在機房一角看到他的身影。第二年考試成績出來時，我還特意關注了一下，考試不合格名單裏並沒有他的名字，這讓我心底泛起陣陣喜悅！那個不那麼聰明但十分刻苦的學生給我留下了深深的印象。

我們經常說，決定高度的不是智商而是態度！在過去的十幾年中，百年板中經歷了起落，曾經高光時刻的激情澎湃，到英雄落幕時的萬般無奈。作爲板中的一份子，我也驕傲過，茫然過，迷失過。逆境中決定方向的不是風不是浪，是自己！只有不斷的進取，纔會迎接屬於自己的輝煌！就如安徽那個腦癱少年，如我教過的那個刻苦學生。板中依然不想放棄，在不斷調整中尋求突破，我也不想放棄，想陪伴板中一個又一個十幾年，去見證下一次的輝煌！