班主任工作總結-架設學校與家長溝通的橋樑(精選多篇)

第一篇：班主任工作總結-架設學校與家長溝通的橋樑

宋志勤

學生受教育處於三種環境中，即：學校環境、家庭環境和社會環境。而國小生受教育更多是處於學校環境和家庭環境之中。要使國小生全面健康地成長，班主任起着特殊的作用：架設學校與家長溝通的橋樑。 怎樣才能溝通老師與家長的聯繫，調動起家長關心孩子的積極性，使之主動地、愉快地配合班主任搞好學校工作呢？本期我努力做到以下幾點。

一、提高自身修養，樹立教師形象。

教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養。師德修養表現在：

1、忠誠人民的教育事業；

2、熱愛學生；

3、團結協作；

4、爲人師表。

師德修養最可貴的就是爲人師表，勇於奉獻。如上期學校開展了"扶貪濟困"的活動，作爲班主任的我帶頭給山區兒童捐款捐物，學生在班主任的作用下，紛紛獻出自己的愛心。更令人感動的是黃冰竹、林可心、耿子欽等學生家長主動到學校來捐款獻愛心。教師的爲人師表不僅感化學生的心靈，而且還通過學生作用於感化家庭和社會。

二、信任尊重家長，做到胸襟開闊。

當學生有錯時應與家長取得聯繫，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對於學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱着有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。

三、聽取家長意見，共商育人良策。

"三人行，必有我師"。更何況班主任面對着如此衆多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，有大學教師，有作家記者，有公安民警，有管理幹部……他們對孩子的教育也很有經驗。我班的周曉梅、林可心、黃冰竹、耿子欽等家長均提出各種好建議，經採納收效極好。這些家長與老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。

第二篇：架設學校與家長溝通的橋樑

架設學校與家長溝通的橋樑

學生受教育處於三種環境中，即：學校環境、家庭環境和社會環境。而中學生受教育更多是處於學校環境和家庭環境之中。要使中學生全面健康地成長，班主任起着特殊的作用：架設學校與家長溝通的橋樑。 怎樣才能溝通老師與家長的聯繫，調動起家長關心孩子的積極性，使之主動地、愉快地配合班主任搞好學校工作呢？本期我努力做到以下幾點。一、提高自身修養，樹立教師形象。教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養。師德修養表現在：1、忠誠人民的教育事業；2、熱愛學生；3、團結協作；4、爲人師表。師德修養最可貴的就是爲人師表，勇於奉獻。教師的爲人師表不僅感化學生的心靈，而且還通過學生作用於感化家庭和社會。二、信任尊重家長，做到胸襟開闊。當學生有錯時應與家長取得聯繫，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對於學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱着有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。三、聽取家長意見，共商育人良策。"三人行，必有我師"。更何況班主任面對着如此衆多的家長，他們來自社會的各個階

層，不乏各種人才，這些家長與老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。

第三篇：架設學校與家長溝通的橋樑

架設學校與家長溝通的橋樑

吳德才

學生受教育處於三種環境中，即：學校環境、家庭環境和社會環境。而中學生受教育更多是處於學校環境和家庭環境之中。要使中學生全面健康地成長，班主任起着特殊的作用：架設學校與家長溝通的橋樑。 怎樣才能溝通老師與家長的聯繫，調動起家長關心孩子的積極性，使之主動地、愉快地配合班主任搞好學校工作呢？本期我努力做到以下幾點。

一、提高自身修養，樹立教師形象。

教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養。師德修養表現在：

1、忠誠人民的教育事業；

2、熱愛學生；

3、團結協作；

4、爲人師表。

師德修養最可貴的就是爲人師表，勇於奉獻。如上期學校開展了"扶貪濟困"的活動，作爲班主任的我帶頭捐款捐物，學生在班主任的作用下，紛紛獻出自己的愛心。更令人感動的是謝佳、何潔、耿子欽等學生家長主動到學校來捐款獻愛心。教師的爲人師表不僅感化學生的心靈，而且還通過學生作用於感化家庭和社會。

二、信任尊重家長，做到胸襟開闊。

當學生有錯時應與家長取得聯繫，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對於學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱着有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。

三、聽取家長意見，共商育人良策。

"三人行，必有我師"。更何況班主任面對着如此衆多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，有大學教師，有作家記者，有公安民警，有管理幹部……他們對孩子的教育也很有經驗。我班的周曉梅、黃冰竹、耿子欽等家長均提出各種好建議，經採納收效極好。這些家長與老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。

第四篇：架設學校與社會溝通的橋樑

架設學校與社會溝通的橋樑

——清華大學第五屆職業生涯教練計劃閉幕式致辭

各位教授、各位同學、各位來賓：

作爲貴校學生職業生涯規劃教練，應邀參加第五屆職業生涯教練計劃閉幕式並作爲教(謝謝你訪問好範文)練代表在此發言，我感到無比地榮幸和萬分地高興。

“職業生涯教練計劃”能爲學生提供系統化、個性化的職業生涯輔導。這種就業引導工作不僅能夠讓大學生對社會各層面的工作提前有一個較爲全面的接觸和體驗，而且能幫助他們理性地認識自我、發展自我和做出正確的職業選擇。就我縣而言，貴校在我縣開展社會實踐活動，是一項利縣、利校、利學生的“多贏”之舉。它不但有助於加速大學生社會化，也有利於提高我縣廣大幹部羣衆崇尚科技、注重學習的意識，進一步推動縣域經濟科學發展。

作爲一名基層黨委負責人,被貴校邀請爲學生職業生涯教練，是幸運，也是責任。能夠參加職業生涯教練計劃，既是一次全新的經歷,也是一個難得的學習機會。“自強不息、厚德載物”的清華靈魂象一股巨大飆風洗禮着我的慣性思維、價值觀念、知識結構，象一股巨大的衝擊波把我推向了新的起點，並滲入靈魂深處成爲我今後工作的不竭動力。能擔當最高學府的學生職業生涯教練，感到責任重大。爲“天之驕子，國之棟樑”搞好指導，既是光榮的責任，也是艱鉅 1

的任務，必須竭盡全力，傾其所能，謀劃好、組織好、實施好職業生涯規劃活動。經過深思熟慮確定了周密的活動方案，帶領同學們對邢臺區域和柏鄉境內的中鋼邢機、風電法蘭、柏糧集團等知名企業進行了實地調研，瞭解企業運行情況，增長同學們的見識，提升能力水平。通過座談會、講座等形式向同學們講授“自我認知、就業與從政、進入政界的渠道等知識，特別是與全國誠實守信道德模範尚金鎖、首屆“全國十佳大學生村官”郭華彬等成功人士座談，對同學們在道德培養、紮根基層等方面有很強的引導作用。

職業生涯教練計劃爲學生就業開闊了視野。貴校開展“職業生涯教練計劃”邀請了來自黨政機關、科研院所、重點企業等領導及各界專家作爲教練，指導同學們的職業發展規劃，通過在多行業、多層次的實踐活動，使學生進一步提高了就業技能，拓寬了就業思路，感受到祖國各階層擁有廣闊的發展天地和生機勃勃的發展氛圍，堅定了奉獻社會、實現人生價值的信心。

職業生涯教練計劃爲地方引進人才拓寬了渠道。古人云“致治之要，以育才爲先”、“ 欲行千里思良駒”，地方要發展，離不開人才。通過開展這項活動，使有知識有文化，懂科學識技術，思路新見識廣的大學生，萌生投身各行各業的實現人生價值的強烈慾望，樹立一股符合社會全面發展的就業導向，爲地區的人才引進起到平衡作用。

最後預祝本次研討會取得圓滿成功，謝謝大家。

第五篇：架設橋樑做好溝通共同培養

架設橋樑做好溝通共同培養

---------淺談家校溝通培養學生

山東省寧陽縣磁窯王府完小 秦慧合

“百年大計，教育爲本”培養一個學生成爲國家棟梁，需要社會、學校、家庭的協力合作。我校一直以來都非常重視家庭教育的作用，採取多種形式，通過各種渠道加強學校與家長間交流。

俗話說得好 “父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育的成敗甚至於影響到孩子的一生。在接觸家長的過程中，我發現家長由於自身素質的參差不齊,在教育孩子的過程中存在着不少偏差和問題, 我們教師如何與家長溝通，引導家長形成學校與家庭教育的合力呢，在我從教二十多年的工作中沉澱出一些做法與大家分享。

一、與學生家長溝通的基本方法

教師與家長溝通的方法有多種：像最常見的有家訪、開家長會、打電話，也可以通過家校聯繫冊與家長進行書面的溝通，或者請家長到學校，由各科老師與之交流等等。通過這些方法，能夠讓家長很好地瞭解到學生在學校的各種表現，從而在家庭教育中也能有的放矢的進行教育。

家長教育子女的方式也多種多樣。例如關愛型、嚴格型、朋友型、嚴厲型、打罵型、放縱型和溺愛型等等。其中關愛型、嚴格型和朋友型，屬於比較明智可行的教育方法。民主，平等的和諧家庭氣氛，孩子與家長很好的溝通，都會促進孩子的良好成長。而其他幾種家庭教育或多或少存在一些教育上的問題和誤區。所以，對嚴厲型、打罵型、放縱型和溺愛型的家庭，教師與家長互相溝通、交流的次數要較多。

二、家訪的技巧。

家訪是教師與家長溝通，形成學校教育與家庭教育合力的最有效的方法。教師對學生家庭進行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計劃。訪問前，應考慮好與學生家長交談的問題，要對學生近況進行綜合分析，必要時還可以向各科任教師瞭解具體情況。只有家訪前情況瞭解得充

分，才能在與家長交談時把問題講得確切有據，纔能有說服力。

訪問過程中，我們教師態度要誠摯，言辭要懇切，要注意家訪的交談方式。一般說來，教師應實事求是地介紹學生的各方面表現，做到不誇大，不縮小。既要肯定學生的長處，也要指出他們的不足，最後提出幫助和教育學生的建議和措施。切忌“上門告狀”，滔滔不絕大談學生的缺點和過失，告學生的狀，對學生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學生家長的怒氣和反感，不利於獲得家長的配合，甚至導致家長對孩子極爲不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。

①對於有教養的家庭，儘可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和採納他們的合理化建議，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。

②對於溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的讚賞和表揚，然後再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長採取正確的方式來教育子女，啓發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

③對於放任不管型的家庭，教師在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，爲學生的良好發展創造一個合適的環境。

除了家訪的內容和方式要注意外，還要選擇好家訪的時間。家訪一般應選擇家長休息在家的時候，如節假日，家長的雙休日或晚間，但晚上家訪，時間不易太久，以免影響第二天家長的工作或學生的學習。如果方便的話，事先應預約一下。另外，家訪時，若無特殊需要，一般應避開學生本人，儘可能選擇學生不在家時去家訪。

三、與家長的書面聯繫的技巧

家庭訪問，一般耗費時間較多，適用於離校較近的學生家庭。由於教師工作很忙，空餘時間有限，加上目前學校班型較大，不便於對所有的學生都採用家訪的形式。對於離校較遠或家長工作很忙的家庭，可採取書信的方式與家長取得聯繫，把學生的表現和學校的要求及個人的想法告訴家長，並要求家長反饋學生在家庭中的情況，徵求家長對學校工作的意見，請求家長協助學校進行教育工作。對於個別學生，因有些問題面談反而效果不佳，也可以採用這種方式。由於書面聯繫有充分的思考餘地，有些不便當面表達的情感，可 以在紙上充分流露，往往一封滿懷深情、誠摯感人的書信便可對家長產生強有力的影響。

採用書面聯繫這種方式，教師應該注意所談的內容要具體、單一，不可太複雜或籠統。可針對學生情況書寫簡明扼要的意見、建議和要求，並請家長附註意見。可能引起家長反感的內容，可能導致家長對孩子發火的內容，可能對孩子教育產生負面影響的內容，比較複雜的內容，不要寫進“書面”中去。

四、通過家長會與家長溝通

家長會，是廣泛聯繫家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學校教育的重要方式。教師一定要有發言，教師的發言，要充分體現對家長的尊重和對學生的熱愛，以引發家長的共鳴。這樣才能取得預期的效果。一般在學期初、學期中、學期末舉行，邀請全體家長參加。

開學初的家長會可介紹班級工作計劃，提出對學生的要求和希望；期中的家長會，主要報告開學以來的教育教學情況，學生存在的傾向性問題和下一段工作安排等；期末的家長會，主要報告工作總結，指導家長幫助學生過好假期等。如有重要情況需要家長知道，也可臨時安排家長會。根據會議的內容不同，家長會可以採取不同的形式：

⑴教師報告會。主要由教師介紹情況，家長了解有關信息，不進行討論。在家長會上，教師應向家長報告班裏的教育教學情況，提出教育學生的意見和要求，徵求學生家長的意見，動員家長協助學校搞好對學生的教育工作。也可以請各科任教師或專家做有關教育問題的報告

⑵經驗交流會。由家長交流教育子女、協同學校進行工作的心得、體會，教師小結。也可以請家長介紹教育子女的經驗等。

⑶學習成果展覽會或學習成績彙報會。學生以實物或文字語言向家長彙報自己的成績和進步，以使家長了解學生，使學生彼此促進。這類家長會的形式，可以適當靈活一些，豐富多樣，不必千篇一律，不必恪守一種模式。如舉行學生成果展覽、文娛表演，由學生代表向家長彙報班級同學的學習、思想、生活情況等，使家長們看到子女在各方面的成長，從而更好地配合學校的工作。

⑷家長—老師懇談會。這種家長會與上述三種家長會的不同之處是，不是邀請全體家長參加，而是隻邀請有關家長參加，就某些學生的專門問題進行協調討論，統一認識，尋求教育良方。

五、利用家長學校與家長溝通

家長學校是近年在我國產生的新事物。它的目的與任務是幫助家長掌握和了解教育理論，提高教育水平，保持學校教育與家庭教育的和諧一致。

我國的家長基本沒有接受過教育學、心理學知識，教師可以利用家長學校，爲家長舉辦各種教育講座，幫助家長了解孩子的生理、心理特點，掌握正確的教育方式，協調和促進學校與社會、學校與家庭的聯繫，達到全面培養人才的目的。

在家長學校，教師可以做心理學、教育學方面的專題講座，使家長掌握系統的心理學、教育學知識。這既有利於提高家庭教育的整體水平，又能讓家長了解教師責任感，佩服教師的業務水平，因而更主動、更有效地配合教師的工作。“溝通無限”，方法不拘一格。但無論採用何種方法、技巧，教師都要出於真誠，併力求有利於學生的長遠發展。