“智慧型家長的五堂課”心得體會

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第一篇：“智慧型家長的五堂課”心得體會第二篇：如何做智慧型教師的心得體會第三篇：九堂課心得體會第四篇：智慧型班主任班級管理心得體會第五篇：觀摩高效課堂課學習心得體會更多相關範文

正文

第一篇：“智慧型家長的五堂課”心得體會

“智慧型家長的五堂課”心得體會

2014年10月13日下午，作爲媽媽的我懷着無比激動的心情，在高新國際國小大禮堂內參加了由《中國科學院心理研究所》幼兒教育專家張梅玲教授爲大家精心準備的一場非常精彩的家長培訓會，真是受益匪淺呀。現將精彩段落整理如下：

一、開場白：全體起立，手語共用“好好學習，天天向上”。沒人提前排練，可上千人的會場卻是那樣的有序、豪壯，讓人不得不生出一份敬意，以至下面的整個會議過程中一直保持非常良好的秩序，同時也肯定了張老師的授課水平和聽課家長的高超素質。是的，請記住：“只有家長的好好學習，才能鑄就孩子的天天向上”。一個不求上進的家長，怎麼可以帶出上進的孩子呢？同理，一個不求上進的老師，怎麼可以帶出上進的學生呢？

二、圖片“冰山模型”。圖片的上面怎麼樣？很壯觀。下面呢？更壯觀。教育家長：人亦同理。看不見的比看得見的更重要。教育孩子德育爲重。要成才，先做人。有句話說得好“有德有才是正品，有德無纔是次品，無才無德是廢品，有才無德是危險品。”教育孩子有愛心、責任心、同情心等優良品質。學習雷鋒太遙遠，可以從身邊的小事做起，誠信、自信，幫助弱小，尊敬長輩，尊敬不同層次的勞動者，衛生從我做起，低碳環保從我做起，節儉從我做起，分享快樂從我做起，不要和比自己行爲差的人比，要與有優良習慣的同學比。

最後，培養孩子的責任心尤爲重要。這將是奠定他一生成功的基石。

1、 背書包，整理書包。這是孩子自己應該做的，晚睡前必須做好。

2、 什麼事“第一次”都很重要，一定要養成良好的習慣。

3、 怎麼學習，要定規矩，與孩子商量一起立規矩。立規矩要有獎懲制度。獎勵的東西一定要是孩子喜歡的。多次被動強調就會養成習慣。

4、 一年級只要培養孩子愛學習的興趣就行。知道學校很快樂，樂於去學校就是成功了一半。讓孩子學會當小老師，學以致用，與生活密切相連。

5、 家長要活在現在，活在現實之中，終身學習。

6、 從小培養孩子愛讀書，閱讀非常重要。孩子閱讀時要靜心，家長勿打擾。

7、 當孩子說：“媽媽，我做玩了”時，應該讓孩子自己檢查，家長儘量不包辦。

8、 如何對待錯誤很重要。要讓孩子懂得，錯了沒關係，改過來就好了，這次沒得紅旗，下次還有機會。還要讓孩子明白：行爲錯了該咋辦，話說錯了該咋辦，題做錯了該怎麼辦。要讓孩子認識到下次不犯同樣的錯誤就好了。一定要讓孩子有自信心，有自覺向上的勇氣和自豪感，維護孩子的自尊，讓孩子覺得自己不比別的同學差，甚至比父母小時候還強。

9、 讓孩子明白：責任比興趣更重要。是責任心成就了許多優秀的校長、班主任、老師、企業家、科學家等優秀成功人士。

10、 要讓孩子感到我是能做好的，我是能成功地，我學的東西在生活中是有用的。這就把數學、語文應用在生活中，使孩子感到快樂，興奮，學有所用。

11、 教育孩子惜時，提高學習、做事的效率。懂得：沒有效率，就是浪費生命。

12、 智慧型家長，就是啓發孩子善於發現問題，並善於解決孩子成長中問題的家長。

13、 家庭教育指家庭成員之間的互動性教育，有時是要向孩子學習的。

14、 孩子是誰？a、孩子是自己；b、孩子是童年，童年就是玩，玩就是快樂；c、孩子是成長中的人，因此需要教育。

15、 表揚（有內容）----要真誠，批評（告訴孩子怎麼做會更好）---- 要善意。

16、 尊重孩子的選擇、興趣、愛好，遇到分歧耐心引導。

17、 建立道德銀行。做卡片等，看一週、一月做了幾件好事，同時學會了簡單的統計知識。

18、 讓孩子懂得並學會珍惜生命，保護生命，超越生命。

19、 家長要處理好和孩子的關係。良好的親子關係是親子溝通的基礎。父母必須處理好四種關係。a、起跑線和終點線；b、有聲和無聲（做力所能及的事）；c、聽和說（先聽後說，多聽少說）；d、有聲教育和無聲教育（環境和人際關係）。

20、 父母給孩子五把金鑰匙爲孩子一生健康、快樂、幸福的人生打下基礎。a、健康的體魄；b、靈活的思維；c、快樂的心態；d、多彩的舞臺；e、良好的習慣。

21、 父母是孩子永遠不會退休的老師，家庭是孩子永遠畢業不了的學校。

22、 如果你還愛你的孩子，就請給孩子一個溫馨的家！據調查可知：學習差的孩子、品行不端的孩子，犯罪的孩子，他們的背後大多有一個不和諧的家庭。

23、 好父母必讀二本書：一本是讀懂孩子這本書，讀懂孩子的需要；一本是寫好一本書--父母的言行是本無字的教科書。

第二篇：如何做智慧型教師的心得體會

最近讀了兩篇很有價值的文章讀過之後思考了很多，值得反思的地方也很多。關於作業問題到底該不該有呢？佈置作業的目的是什麼？我們佈置的作業對每一個人都合適嗎？如果佈置作業那麼如何讓作業的作用盡可能的發揮到最大值呢？如果佈置作業就一定是要有價值的，作業一定要有批閱有講解學生一定要有改錯，不然乾脆別佈置，如果佈置的作業毫無意義那麼這樣的作業也乾脆別佈置。我們都知道佈置作業會給學生帶來課業負擔，可是如果不佈置作業我們又總會不自覺的擔心學生對於知識掌握了沒？該識記的東西記住了嗎？總是各種的不放心，哎，我們也是一個矛盾的集合體呀 。每個學科都有每個學科的特點，適合自己的纔是最好的，我認爲最重要的還是要提高課堂效率，能課上解決的絕不放到課下！

做智慧型教師，不僅班主任要有慧眼、慧心、慧評作爲普通教師的我們我認爲也應該具備這些能力。 作爲一名教師，不僅要教育好學生，管理好學生，更重要的是在教育和管理的過程中，能識別各種有特長、有特點的學生，特別是那些智力超常，表現非凡的學生，使他們能得到很好的呵護，專門的培養。愛才首先識才，如果真正的金子識別不了，看不到他的價值，這是很可怕很悲哀的。教師不但要做超常學生的知音，還要努力創造條件，引導他們健康成長。在教育教學過程中，我們要充分發揮自己的聰明才智(來源說明好範 文網)，營造和諧、寬鬆、活躍的學習氛圍，創造展示的機會和條件，充分調動學生的積極性和主動性，抓住每一個細節，關注每一個學生，使他們在原有的基礎上不斷進步、提高、發展、成功。實踐證明，慧心是一把神奇的金鑰匙，它能開啓學生的心靈之門。我要用愛心、耐心與慧心，履行自己的天職，成就學生，完善自己。

第三篇：九堂課心得體會

《優秀教師的九堂必修課》讀後感

五合鄉中心國小：謝秀華高萬祥，全國優秀教師，江蘇省語文特級教師，江蘇省中語會副會長，蘇州市首屆名校長。先後任張家港一中、張家港高級中學、蘇州工業園區唯亭學校和蘇州大學附屬中學校長，現任職於蘇州工業園區教育督導室。發表文章二百五十餘篇。看了《優秀教師的九堂必修課》這本書不是因爲書名，而是因爲作者高萬祥，幾年前，他還在張家港高級中學做校長的時候，我參加張家港市教科主任培訓時聽過他的講座。那時對他也耳聞過一些事。知道他是一位喜歡讀書、思考的校長，是一位鼓勵和引導教師讀書、思考的校長。那時他作爲張家港高級中學的領頭人，把那所學校建設成了遠近聞名的學校，任何一個走進張學港高級中學的人都會眼睛一亮，心智一開。“文化校園”、“書香校園”、“精神底子”、“人文關懷”，不僅是寫在牆上，還真是刻在他的心裏。你只要看看學校各座樓房的命名，各條路的命名，就能感受到濃濃的文化氣息，就能明白高校長的良苦用心。

現在的高萬祥雖然任職於蘇州工業園區教育督導室，但他在繁忙的工作之餘，仍筆耕不輟，這本《優秀教師的九堂必修課》就是他的新作。本書對引領教師專業發展，成就優秀教師起到很好的指導作用。書中結合作者近30年從教的經歷，從古今中外許多優秀教師的事例，從閱讀、觀察、思考中，作者總結提煉了優秀教師在專業修煉、職業提升和事業追求的過程中，高度重視並積極踐行的9件事。其實作者所提出的9件事，也正是教師職業攀升的9個臺階，也正是人生和事業成功的9個生命密碼。

第一件事，讀書修身，讀書致遠。

教師作爲教書育人的人，本身就應該是一個真正的讀書人。優秀的教師應該是生活在書籍中的人。應該是淵博如一座圖書館的人。1

第二件事，仰望星空，自我反思。優秀教師的一個重要人格特徵便是具有反思意識、批判精神和社會責任感。反思自我，要時時懷着一種敬畏感，仰望自己心中這一片教師天職的星空。反思校園，敢於面對殘酷的應試現實和無以復加的大學聯考慘淡。真的教育勇士將篳路藍縷，勇往直前。

第三件事，教育科研，拯救自己。一個優秀教師和一個平庸教師的最大區別，就是有沒有科研追求和科研能力。第四件事，大愛聖心，大德厚生。一名優秀的教師一定是具有“愛心、細心、耐心、恆心和責任心”的教師。教師事業成功和生命的燦爛之花，一定盛開在這種大愛情懷之中。

第五件事，一流口才，蓮花巧舌。口才是教師的第一能力。口才的背後是學識、教養、自信和自我實現。古人說，“言，心聲也”。語言美源於心靈美。鍛鍊口才的同時，教師的心靈也會得到美的滋養。當然，我以爲，口才的最高境界是講真話。

第六件事，我寫我心，我思我在。寫作是實踐和思考的結晶。中國最好的老師，一定是最能寫作的老師。魏書生如此、李鎮西如此，錢夢龍如此、竇桂梅也如此。還沒有哪一個老師課上得非常得好，不會寫作的。2014年，張家港高級中學統一製作教師佩戴的校徽，我讓刻下了一句話“做中國最好的教師”。我說，中國最好的教師，一定是最能寫作的教師。

第七件事，生活教育、注重細節。“如果我們不能做偉大的事情，那就懷着一顆偉大的愛心，去做好平凡的小事。”特蕾莎修女的話，爲“細節決定一切”的行爲理念作了最好的註釋。我還十分信奉《道德經》上的一句話：“天下難事，必作於易，天下大事，必作於細。是以聖人終不爲大，故能成其大。”

第八件事，家校溝通，必有我師。好父母其實一定是真正的好老師。家校溝通和合作的過程，也是教師接受教育和薰陶，從而不斷優秀起來的過程。第九件事，調整心態，享受快樂。教師是最光輝的職業，也一定是最快樂的職業。爲什麼咱們大多數教師時常不開心，經常愁眉苦臉，甚至牢騷滿腹，爲了雞毛蒜皮的一點小事，就想發火，爲了別人的一句什麼話，非要爭足面子，喋喋不休。原因何在？除了客觀因素，便是自己的心態。能不能享受幸福的教育人生，全在魔鬼或天使的心態。

也許咱們做不了魏書生、李鎮西、錢夢龍、高萬祥、竇桂梅那樣的名師，只要咱們按照這九件事的提示去踐行，咱們也可以做優秀的教師，退一步說，做不了優秀的教師，咱們也可以做快樂的教師，至少在自己原有的專業基礎上，水平有所提升，教出學生的學業質量能有更大的進步。不過，話又說回來，你的專業水平提升了，你的學生學業進步了，你也就快樂了，下一步你也就優秀了。我憧憬，因爲我心中有最美好的教育夢想

第四篇：智慧型班主任班級管理心得體會

智慧型班主任班級管理心得體會 3月22日至24日我很榮幸地參加了哈爾濱舉辦的班主任培訓，培訓的主題是“智慧型班主任班級管理藝術”，講課的都是這方面的專家名師，有從事理論研究的陳紀英教授還有兩位成果頗豐的一線教師田麗霞和鄭立平。在他們的侃侃而談中，如沐春風，得到了許多智慧的啓迪，

在各個名師的精彩講解中，我都得到了許多深刻的體悟。首先是北京教授陳紀英的講解，她的講課題目就叫“重視心裏提升班主任教師工作的實效性”。陳老師的微笑、春風化雨般的講解主要是通過一線班主任的案例來展開的，長期以來，人們習慣於把教師的形象描繪爲燃燒自己照亮別人的蠟燭、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……這些形象往往是高大、神聖卻不可親近，離普通人的生活相去甚遠，在學生眼裏老師更是權威的化身。然而，作爲今天的班主任，我們面對的是在網絡時代成長起來的學生，與傳統意義上的學生相比，他們的眼裏更開闊，學校、教師不是他們唯一的信息源和影響源，隨着我們的教育對象發生變化，今天的教師形象應該更豐滿一些。那麼，今天的學生需要什麼樣的班主任呢？對於這個問題，也是我一直所困惑的問題，今天的學生喜歡什麼樣的班主任呢？陳老師通過問卷調查顯示：學生需要有真愛心的班主任。愛學生是班主任必備的修養。沒有愛，便沒有教育。然而，班主任僅僅有愛心還是不夠的，重 1

要的是要把對學生的愛定位在合適的位置上。我們愛學生，但更重要的是愛的方式。我們不能以愛爲理由，讓學生揹負沉重的負擔；不能以愛爲籌碼，讓學生感覺天平的失衡；不能以愛爲條件，讓學生陷入功利的誤區；學生需要有親和力的班主任，能與學生打成一片，在學生中具有感召力，自身生活也是豐富多彩的，與學生有着共同語言的教師更有親和力，更容易走近學生的世界；另外，班主任還應該是時尚型的，時尚並不是看你是否追得上潮流，而是看你對潮流能否接受，是否有一種接受新生事物的能力，是一種與時俱進的狀態，是一種接受新生事物的學習精神。只有有真愛心、有親和力、時尚型的班主任纔是學生所喜歡的，樂於接受的。其次，如何做一個輕鬆快樂的班主任呢？班主任身上應有的幾個特質包括：業務精、有愛心、肯吃苦。這裏的有愛心並非父母的自然之愛，而是需要班主任的科學施愛，讓學會體會到班主任的愛是有條件是要有好的表現和進步才能得到的。班級管理要有方法，把握規律，結合田麗霞老師的講座，有以下十條班級管理辯證法。疏堵結合，凝沙成塔；內外結合，穩中求進；抓放結合，相得益彰；抑揚結合，整體推進；言傳身教，爲人師表；品學兼顧，教書育人；身心結合，全面發展；管潤結合，厚積薄發；寬嚴結合，科學施愛；家校結合，形成合力。對於疏堵結，凝沙成塔這一點就是學生易受環境影響，班級是他們最明確關注的環境，樹立

良好班風，優化班級環境，是新班級成之後的第一要務。對於一個新班級，它是班級建設的第一個凝聚點，要反覆強調紀律，讓每一個學生明確紀律，所謂的無規矩不成方圓正是這個道理，經過嚴格的限制，嚴密的監督，學生已經自覺地把紀律銘刻在心中，初步養成良好的行爲習慣，經過班主任的引導，班幹部的帶動，同學們樹立了奮鬥的目標，也是有了主人翁責任感，班集體形成巨大的凝聚力。而以上幾個凝聚點的變換體現了從低到高，由外及內、由被動到主動，由鬆散集體向合作集體再到團結友愛集體的發展過程。正是有了班級集體紀律的約束，學生的行爲纔會有所規範。再就是是幹部，這是班級建設的又一個凝聚點。怎樣選拔、培養、使用班幹部？這是一個非常重要的問題，針對不同的班級情況有不同的措施，讓班幹部分工明確，做到各司其職，各盡其責，這樣班主任工作也會做得輕鬆快樂。最後，目標——班級建設的又一個凝聚點。蘇格拉底說得好：“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發光。”每個學生身上都有閃光點，抓住這些閃光點，培養他們學習和人生追求的目標“給每個學生一次機會，給每個學生以閃光肯定。”

鄭立平教師是一位多產的作家在我看來，他的班級管理理念和管理手段都達到了較高的境界，有自己獨到之處。也正是從他身上我才領悟到真正的班級管理不是忙碌地去應付沒完沒了的事務，而是自己主動地去謀劃、調整、經營；

真正的班級管理不是被動去處理各種各樣的矛盾和問題，而是自得其樂地去實驗、創新、享受。

總之，這次培訓讓我認識要當好班主任還要有不斷的進取精神。教師的知識大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識爆炸，學習知識、更新知識的最好的途徑是學習。教師要多讀一些自己專業、學科知識的書，多參加各類教研活動，只有這樣才能瞭解本學科知識發展現狀，瞭解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學生交流對話，在對話中提升自我，在互動中達到教與學的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。

班主任是整個班級管理和班風建設的靈魂，多年的班主任工作所使我深深體會到教育管理需要嚴格、愛心，但更重要的應該是教育的智慧；經驗可以使一個班主任自身發揮豐富的見解和學識，而智慧則能促使我們掌握並冶煉自己的機敏與才華。要做一名智慧型的班主任，必須不斷地學習，不斷地總結和反思，做一名智慧型的班主任,也將是我今後努力的方向。

第五篇：觀摩高效課堂課學習心得體會

安康市國小數學高效課堂觀摩課學習心得體會3月27——28日，我也有幸聽了幾節市級觀摩課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實自然，我被有經驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。

一、上課教師的課前交流，激發了學生的學習熱情。

二、上課教師精心設計了教學內容，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源於生活，運用到生活中。

三、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。

四、上課教師在教學中有的採用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。

五、授課者通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然後自己得出結論。最後把新知變成能力。

六、授課者教態自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。

七、注重學生語言表達能力的培養。學生在表達過程中完善思維。

28日下午，教研室祕書長的精心的指導更讓我深受啓發：

一、高效課堂 關鍵作用

李祕書長就《如何打造高效課堂》作以專門的指導，讓我認識到課堂對教師來說，就是教學方式。新課程倡導以學生爲中心的課堂教學過程，倡導學生自主性的探究性學習模式。高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的導和學生積極主動的學，在一節課高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。課堂教學

的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業上有高效收穫、高效提高、高效進步。作爲教師，是課堂改革的最直接的一環。

二、想清楚我們課堂教學究竟應該講些什麼

教師在課堂中究竟起什麼作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學生髮現真理”。我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權”的慣性，敢於並善於把課堂、班級“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學生已經會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。在教學中，紮實落實“三講”“三不講”實際上是爲了更好的落實精講多練的原則和自學性原則，讓學生有更多的時間和機會訓練，同時教師也纔有更多的機會對學生進行練習反饋和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。

通過聽課及專家點評，我覺得在教育教學方面收穫很多。使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啓迪我在今後的教學中，如何進行課堂教學。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今後教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓我們的教學回歸本真？怎樣培養孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮到的，今後在教學中我們要儘可能地完善教學藝術，提高效率，不斷探索。

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