“以生爲本，以學定教”主題研修學習心得

讓師愛與專業提升並行

——“以生爲本，以學定教”主題研修學習心得

第八組孫立楠

2021年11月5日下午1點30分，全市的“以生爲本，以學定教”主題研修活動準時在線上開展。雖然疫情勢態不樂觀，但是並沒有阻止教師研修的腳步，我們克服重重阻礙，準時相聚線上。本次培訓收穫頗豐，兩位前輩的分享讓我熱淚盈眶，讓我受益匪淺。

一、讓愛走進學生的心中

進行分享的第一名教師是來處鐵峯區第七國小的桑銳老師，從教已經20多年，是最受學生喜愛的班主任教師。她用親身經歷向我們詮釋了什麼是師愛。以前的我出認爲全身心的投入不就是師愛嗎！但是桑銳老師的分享，讓我懂得了爲什麼我的全部付出，卻並沒有收到相等的回報。原來師愛要愛得科學藝術，愛得有章有法纔是真正的愛，才能做到有的放矢，讓學生真正的受益。

愛是我們教師要學習和修煉的一種能力，一種專業技能。在與學生的相處中不能關注學生爲什麼錯，而應關注學生爲什麼做；不能給學生傳遞不要怎麼做，而應給學生傳遞應該怎麼做。這樣學生纔會覺得教師不是高高在上的，而是能夠與他們平起平坐，正視他們，關注他們，從他們的角度看問題，學生也才能對老師打開心扉，從而願意相信老師，願意快樂地學習。

桑老師講的琪琪和然然兩個小朋友的事例，讓我感受很深。從這兩個事例中，我深刻地體會到了桑老師不但真心地愛學生，而且她愛的有章有法有藝術，讓這兩個孩子受益太多。我想幸虧這兩個孩子遇到的是桑老師，如果是我，他們可能不會有改變。不得不說，桑老師是一位肯付出，有大愛，更有智慧的教育者。

是啊，作爲教育者我們給予學生的應該是尊重和理解，信任和支持，賞識和鼓勵，寬容和體貼。教師的愛是需要方法、策略的；教師的愛應該是科學、充滿智慧的。會智愛，才能更摯愛。

二、專業提升爲愛蓄能量

如果說桑銳老師的講座讓我如沐春風，那麼龍沙區永裕國小的班主任那磊老師的講座卻讓我醍醐灌頂。教師對學生的愛怎樣才能科學藝術，我與我們的專業素養是分不開的。那麼我們的專業技能怎麼樣才能得到提升？當然沒有捷徑，是日積月累的學習。那老師從成長經歷來給我們分享的，首先是讀書的重要性。“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格”這是培根的至理名言。那麼，作爲教師的我們更應該多從書中汲取我們所需要的知識，去爲我們解疑。那老師向我們推薦的書籍對我們的專業成長尤其有益。《非暴力溝通》現在正在閱讀，已經有所啓發。

那老師的講座讓我改觀的還有一個非常重要的點。我不愛出公開課，能躲就躲，但我又不是一個不上進的老師。原因是我認爲公開課太花架子，不實用還浪費時間，就是演戲給別人看。但是今天的培訓我發現自己大錯特錯了，每個老師都做不到每一堂課都像講公開課一樣，那會累死。但是講一節公開課所收穫得可遠遠不止觀衆的讚美。從選擇內容到備課研討，從不斷修改到最後成型那絕對是專業成長的一個完美過程。這個過程也許能解開長久以來的迷惑，能把瓶頸突破，能使自己完成質的飛躍等等好處。真是讓我茅塞頓開，我後悔以前的固守，以前的愚鈍，但爲時不晚。

三、把師愛和專業提升融合進教書育人

“即使我還不是很喜歡他，我也要做出喜歡他的樣子來，這不是教大家虛僞，這是一種情感的暗示，如果我們能做到這些，教育會進入一種別樣的境界。”這是什麼，這就是師愛。教師不僅是一個能夠面對未來、有很高專業水準的工作者，他們更應該是一羣在教學中能夠實現自我的人、一羣有關懷之心、心平氣和把教育當成事業、作爲對自己的一種修煉的人。

讓師愛與專業提升並行。作爲教師我們要不斷地提升自我，用智慧教好書、育好人。我們要理解孩子、尊重孩子、欣賞孩子，其實在教育的現實中，因爲各種差異我們真的很難做到喜歡每一個孩子，所以我更要努力學着充實自我，學着怎麼做一個學生喜歡的老師，讓我的愛融入進每個學生的成長中。