班級管理心得體會

給孩子一個溫馨的家

——班級管理心得體會

班級是現代教育的基本單位，家庭是社會的基本單位。班級不是家，但勝似家；教師不是家長，但勝似父母。班主任的班級工作管理在很多方面類似於一個家庭的建設。我是這麼想的，也是這麼做的。記得剛接手320班時的情景：54個來自不同家庭、不同成長環境，你有你的傲驕，我有我的倔強，如何讓孩子們凝聚在一起，成爲一個富有戰鬥力的集體呢？我努力思考着，我想起高爾基說過的一句話：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才可以教育孩子。對，就這樣：給孩子一個溫馨的家！

每個孩子都有發言的機會--讓孩子在民主、自由的氛圍中成長。由於家是暢所欲言的地方，因此當你走進320班教室，看到一面鮮紅的班旗時，立馬就會有幾個學生走過來：“老師，這是我們組所設計的班徽”，“這是我想的標語”，“班旗旁貼有一首歌《勇敢的心》，這是我們組挑的”一個女孩子大聲說。“我們還有配套的手語舞”，“我們有自己的班級口號”大家爭先恐後的說起來。“班上這些事都是我們自己商議決定的，誰的優秀就用誰的。錯了也可以重來，我們地盤我們做主”班長一臉自豪的告訴我們。在每天的跑操中高舉自己設計的班旗，齊聲大喊着自己編的口號，踏着整齊的步伐，雄赳赳，氣昂昂，有一份自豪，更有一份堅定。課間休息大家一起唱班歌，一起練習手語舞，歡聲笑語中，有一份愜意，更有一份溫馨。週末時光，師生一起去附近徒步野營，明媚的陽光下，鮮豔的班旗下，嘹亮的歌聲中我們看到了青春的熱情，聽出了青春的自信。

每個孩子都有動手的空間--讓孩子成爲有責任、敢擔當的人。

家是盡責任，有擔當的地方。比爾蓋茨說：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心”。320班的學生一進校，我就把54個學生分成九個學習小組，學習、生活及參加各項活動都以小組爲單位，並從學習紀律衛生等方面進行量化管理。我還經常組織觀看《勇敢的心》《集結號》引導學生學會與他人相處，團結友愛，合作共贏。明白團隊精神的重要性，懂得責任與擔當，從而培養學生的團結協作精神，增加了學生的班級責任感。

在320班，每個孩子都是班幹部，每個人都有是自己的職責。事事有人做，人人爲有事做而開心。班上要建一個圖書角。大家立即響應捐書，你一本，我一本。有的同學嫌自己捐的書舊了，還去書店買來新書。書捐好了，孩子們又馬上推選出幾個圖書管理員。班上要美化教室，孩子們從家裏搬了綠植，我負責擺放，他負責給花澆水，地上有一張廢紙，馬上有人拾，下雨天走廊上有積水，有人主動來拖地。橫幅被風吹歪了，馬上有幾個小夥伴，一起來重新訂好……“人人爲我，我爲人人”，在320班已悄然興起。

每個孩子都有動心的情景--讓孩子成爲肯奉獻、有愛心的人。

家是有溫暖有愛的地方。教師節來了，孩子們自制卡片花朵送給各個科任老師。中秋節到了，班主任買來小月餅，孩子們爭相品嚐，冬至節到了，師生一起包餃子，再來一場包餃子比賽，元旦到了，孩子們郵箱收到老師的新年祝福。運動會上，有人拼盡全力奪取名次，有人加油吶喊助威，有人攙扶，送水擦汗。天氣熱了，老師爲孩子們準備了涼茶，天氣冷了，講臺上多了一杯枸杞茶……

這就是320班，他們積極向上，配合默契，每次考試學科競賽中他們成績耀眼，文藝匯演中他們輕鬆獲得一等獎，甚至在體育競賽憑着“拼”勁，成績可以直追體育特長班，班上的紀律、衛生樣樣爭先。進校剛半年，卻儼然一個老兵班。如今，320班的54個孩子相親相愛，相互勉勵，共同生活在一個溫馨的大家庭裏。願孩子們在溫暖、快樂中成長！