培訓教師對四個詮釋的理解認識

四個詮釋的內容是用擔當詮釋忠誠,用實幹詮釋盡責,用有爲詮釋履職,用友善詮釋正氣。

作爲企業的一名培訓教師，個人對黨員的四個詮釋的理解主要應該是教師在從事教育教學過程中，依靠黨和國家方針政策、社會輿論、內心信念、職業要求和行動感化的力量，調整教師與企業、教師與企業、教師與學生之間關係的比較穩定的行爲規範的總和。

從工作職責上看，我一直拿這句話來勉勵自己：“如果教師既愛事業，又愛他的學生，那他是一個完美的教師。” 我不認爲自己完美，但我會做一個既愛事業又愛學生的普通老師。在平凡的崗位上默默履行着我進入培訓中心時的的誓言：“對得起培訓這份工作任務，要對得起任何一個來學習的學生”。所以我在工作中總是追求培養好自己的個人素質，提升自己的教學能力。

熱愛自己的教學工作的內涵是十分豐富的，其中最嚴格要求是嚴格要求自己。古語說，教不嚴，師之情。我所說的這種嚴格要求包括：嚴而有格要有一個合理的標準。嚴是在一定範圍之內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利於學生在培訓中心的學習效果。來培訓中心以來，我堅持每天早來學校，要比學員早入校，早入班級，早準備好上課學習。對待課程嚴謹授課，我從沒有使用搬來主義，而是認真學習授課內容，精心準備課件，讓自己的課程內容便於學員理解，符合取證、複審、仿真的實際需要。

正所謂擔使命，要求自己勇於擔當負責，積極主動作爲。工作中，我還積極找差距，對照崗位優秀教師，身邊典型榜樣，堅持高標準、嚴要求。他山之石、可以攻玉，我要時刻學先進，找差距，多把自己與其他教育工作者進行對照，多向優秀教育工作者學習，以他們爲榜樣，不斷改進自己、提升自己。抓落實，就是要實幹。教育無小事，作爲教育工作者，要深刻認識到，自己的工作是提高員工素質和企業效益的基本途徑。所以要強化責任，提升本領，增強自律。

作爲一名共產黨員，要把忠誠、無私奉獻的精神體現在教育工作中，不忘初心，牢記使命，立足崗位，砥礪前行。