高職院校的教師要踐行“爲人師表”詮釋“教書育人”

一、引言

小的時候，經常聽到人們稱教師“人類靈魂的工程師”，那時不理解它的真正含義，但從大人們口中能感覺到教師是一個受人尊重的職業，人們常說：“教師是太陽底下最崇高的職業。”自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學的優良傳統。在古代，孔子被推崇爲“大成至聖先師”，被譽爲“萬世師表”。當教師是我兒時的夢想。大學畢業後，成爲了一名高校教師。

彈指一揮間，十五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭備課的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。在教學生涯裏，我不斷地努力奮鬥，對教師的含義也有更深刻地認識，不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多麼神聖，教師的一舉一動將會影響孩子的一生。因此，我深深懂得，什麼是爲人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新，只有這樣，才能做一名合格的教師。自從教以來，我憑着一顆教師的良心和強烈的責任感，勤勤懇懇、任勞任怨、盡職盡責地工作，始終以師德標準嚴格要求自己，愛崗敬業，樂於奉獻，關愛學生，團結同事，在自己的崗位上努力踐行師德規範，不斷贏得學生的尊重、家長的信任和同事的認可。

二、教師要爲人師表，教師的職責是“教書育人”

教師要爲人師表，孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識的同時，更要重視學生的行爲習慣，教授做人的道理，學生時代是世界觀、人生觀、價值觀、家庭觀等形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起着無聲無息的誘導作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模範作用，爲學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行爲表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。教師要成爲學生做人的鏡子，以身作則，率先垂範，以高尚的人格魅力贏得學生敬仰，把真善美的種子不斷播撒到學生心中。

教師的職責是“教書育人”，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調高校立身之本在於立德樹人。教師做的是傳播知識、思想、真理的工作，是塑造靈魂、生命、塑造人的工作。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成爲塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。通過多年的教學實踐發現，育人要有責任心、愛心，要有奉獻精神。

三、要關愛、尊重學生，和學生用心交流

作爲高職院校的教師，我覺得要付出更多的精力教育學生，可能有些學生自我約束能力差、行爲習慣散漫，有時會誤解老師管多了認爲和自己過不去，這時候我會想辦法和他多次溝通，讓他明白有一天他成熟了懂事了，發現老師是爲他好，從一開始的誤解到理解感激，從一開始班上學風差到徹底的大轉變，這都是我辛勤耕耘的收穫。一件件刻骨銘心的事讓我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解。

班上有一個淘氣的學生，打架、曠課、遲到、頂撞老師，我在班級開會專門強調曠課的事，該同學以爲我在說他一人，當場發火，我也覺得很生氣，我倆發生了衝突。一段時間關係很緊張，不知有什麼良方可化解矛盾。新學期的一天，這位同學主動找到我認錯，說老師太感激您了，我都惹你生氣，但你不僅沒計較，還給我通家書裏寫“祝你們全家新年快樂”，哦，我才緩過神，原來是這樣。踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。每個人都需要得到別人的尊重，學生也不例外，我們只有尊重學生，才能獲得學生對我們的尊重、理解和關愛。

讓我記憶猶新的還有一件事，有一個班我剛代課時，班風較差，經常有曠課的學生，期間和班主任溝通，用了很多辦法，效果不太明顯，學期末有課程實習，我提前做了思想工作，也講了學校的一些制度，沒想到在實習期間，同學們的表現非常棒，尤其是週五寫報告的場景，教室靜的出奇，每個學生都在認真寫報告，就像大學聯考考場，我又驚又喜，用手機拍下了這個精彩的畫面。我非常開心，一學期的努力沒有白費，後來，有好幾個學生在頂崗實習期間交流說非常感謝老師，讓他們改變了散漫的習慣，快速適應了單位工作環境。

四、作爲教師黨員，熱愛教育事業、發揮先鋒模範作用

作爲教師，我熱愛教育事業；作爲黨員，發揮了先鋒模範作用，在工作中，我牢固樹立合作意識、整體意識，識大體、顧大局。多年來，從未拒絕學校領導安排的工作，並且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說：“你這人也太老實了吧！”其實，我這樣做只是願意換位思考，願意替他人着想。工作中，經常有同事對我說：“這麼認真做什麼呢？又沒有誰發你獎金。”有一段時間，經常因爲工作過於認真，回家吃過晚餐，便不知不覺地躺在沙發上睡着了，很少有精力來關心兒子的教育，以致院子裏有老師開玩笑說，你家孩子是放養的，我聽了，心裏很不高興。但我總認爲，我雖不是一個稱職的母親，卻真的是一個稱職的老師，我覺得虧欠了兒子，卻能對得起“教師”這個崇高的稱謂。2007年，母親突發重病，並且醫院無法醫治準備回家，按理說當時教學任務並不重，我忍着悲痛辦理了請假手續，可是，只在家呆了幾天，我就覺得耽誤學生課太多了，又回到學校上課。第二天凌晨，接到了母親去世的消息，沒能守到最後，留給了我心裏永遠的痛。

擔任班主任期間，在思想上關心學生，情感上親近學生，生活上關懷學生，以身作則，言傳身教，嚴格要求學生。當學生有困難時，及時給予幫助；當發現學生情緒發生變化時，及時找他談心。在課堂上我嚴格要求成爲學生的師長，在課餘，我與學生平等相處成爲他們的朋友。有些學生基礎較差，以前家裏也不太管，所以到學校後紀律散漫，經常逃課。學習習慣不好，有部分學生不想學習，難以管理。我多次去公寓交流，有時候利用中午時間早上放學直奔宿舍，一談就是一個多小時。在我的努力堅持下，班上的幾名後進生進步了。

正如一位名人說：“教學對教師本人來說也是一種最高意義的自我教育，三尺講臺使教師照亮了別人，也昇華了自己”。不錯，經過十五年的磨鍊，對教師這個職業有了更深的理解，對學生除了所給予的關愛以外，更多的是基於一份深深的責任。對孩子負責任、對家長負責任、對社會負責任。

我們常說：“十年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，備課、上課、管理班級……但是，我們應該立足現今，着眼未來，以苦爲樂，甘於寂寞，勤勤懇懇。雖然有時候很辛苦，但是心裏充實、自豪，有成就感。看着一個即將綴學的孩子因爲老師堅持不懈的努力溝通被拉了回來；看着學生爲自己佈線調試成功的電路板拍照而幸福不已的畫面；看着一個個學生對老師的評價：老師治學嚴謹；當我忙於指導學生實踐而忘了一切的時候，雖然有人責怪找不到我，當我非常享受這一切。

五、結束語

在我從教經歷中，我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃中低等生學習的希望。正因爲這樣，我也收穫了學生的尊重和信任，真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛鍊成長起來的。對比一個好老師的要求，我覺得自己還做得不夠，但我會一直努力。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，爲人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站在學習落實中國夢的高度，在教育、教學的工作實踐中，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的作用。

參考文獻

[1]把握教育真諦,教書勿忘育人[J]. 郭煥玲.  文教資料. 2015(33)

[2]踐行“三嚴三實”,當好人民教師[J]. 楊紹興.  才智 2016年03期

[3]用心教書 用愛育人[J]. 董春梅.  散文百家(新語文活頁) 2016年04期

[4]高校要堅持把立德樹人作爲中心環節[J]. 屈哨兵.中國高等教育. 2017(12)