學校副校長黨史學習教育專題民主生活會對照檢查材料

按照《關於開好黨史學習教育專題民主生活會的通知》要求，本人通過召開座談會、徵求意見建議、談心交心等方式，圍繞“五個帶頭”要求，結合自身的思想和工作實際，進行了深刻剖析，查找差距和不足，明確了今後努力方向和整改措施。現將有關情況彙報如下：

一、深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九屆六中全會精神情況

一是制定學習計劃，多形式參與學習。精心制訂學習計劃，參加校黨委中心組專題學習、黨史學習教育讀書班，認真研讀習近平《論中國共產黨歷史》等指定學習材料和《中國共產黨的100年》等重要參考材料，學習黨的十九屆六中全會精神，做好學習筆記。收看習近平總書記“七一”講話，參觀“百年征程 初心永恆——中國共產黨在江蘇歷史展”線上展覽，視頻學習《黨課開講啦》系列內容。平時運用網絡平臺如“學習強國”、人民網、“健康無錫”黨史教育專欄等線上平臺加強學習。截止12月底，參加中心組理論學習9次，其中黨史學習教育集中研討7次。二是深入開展交流，加深學習理解。爲學生黨支部上題爲《弘揚黨的三大優良作風 增強四個意識提升五項能力》的黨課。與領導班子和黨小組成員進行學習心得交流，深化對新時代黨的創新理論的理解和掌握。學習運用黨在不同歷史時期成功應對風險挑戰的豐富經驗，深刻汲取共產黨中正反兩方面經驗五個方面內容，檢視問題，剖析原因，明確整改措施和努力方向。三是學以致用，努力錘鍊提升。在黨的思想路線指引下，系統學習國家和各級政府和部門有關職業教育的相關法規規章和工作文件，對標職業教育發展目標要求，梳理重點難點問題，針對招生就業、創新創業、班主任建設、學生德育、智慧校園、社會培訓等重點難點工作，深入各系部和協作基地開展調研，組織召開專題座談會，實地走訪醫藥企業、醫療機構實習基地，瞭解一線情況，聽取意見和建議，努力推進各項工作，全面完成了年度招生錄取工作任務，畢業生就業率達新高。調整、拓展實習基地，推動產教融合，加強建設管理。緊抓班主任隊伍建設，協調推進“三全”育人工作，加強學生心理健康教育。智慧校園建設取得新進展，信息化項目和圖書館改建項目穩步推進。拓展成人學歷教育，招生數較上年大幅增長，專轉本錄取人數創新高。協調推進職業技能認定工作，成爲省養老護理員培訓基地，開展首批醫療護理員培訓。同時協助主要領導做好財務、督導等協管工作。

二、存在的主要問題

（一）在帶頭深刻感悟“兩個確立”的決定性意義，深刻感悟黨堅持把馬克思主義同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合的非凡歷程，全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，樹立正確黨史觀，堅定信仰信念信心，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”方面。

一是在理論學習上不夠深刻。平時忙於工作，處理管理事務，真正用於學習的時間和精力不足。在學習過程中，主要注重掌握一些基本觀點，缺乏系統深入的學習，對思想理論的時代背景、歷史地位、哲學意蘊認識還不夠深，缺乏歷史和政治高度；二是政治認知能力還不夠強。對黨的重要決策部署的領會理解和把握還不夠深入，對政治大局的認識的敏銳性和洞察力還有待提升，全局謀劃思維和能力還不夠。在工作中，按照上級政府部門文件部署和聯合辦學機構的工作要求開展工作多，提前謀劃、前瞻性佈局、創新性探索工作還偏少，工作的預見性還不夠；三是在融合轉化上不夠深入。對職業教育工作面臨的新形勢新任務新問題思之不深、研之不透，主動運用黨的創新理論成果和立場、觀點、方法分析問題和解決問題的能力還需要不斷在學習實踐中提升。如在開展“三全”育人工作上，對全員、全程、全方位育人的新陣地、新渠道、新形式還缺乏深入、系統的研究，在育人的高度、力度、效度上還有差距。究其本源，存在理念認識不到位問題，將“三全”育人放在中華民族偉大復興的戰略全局中思考的深度不夠，將學生思想政治工作與整個教育事業全面融合的廣度不夠。

（二）在帶頭牢記我們黨是什麼、要幹什麼這個根本問題，心懷“國之大者”，貫徹新發展理念，履職盡責、擔當作爲，聚焦新冠肺炎疫情防控、保持經濟發展、深化改革開放、維護社會穩定等正在做的工作，不折不扣把黨中央決策部署落實到位方面。

一是運用新發展理念推動工作本領不足。自身在理論與實際結合上的研究不夠充分，對於新發展理念，多是滿足於完成“規定動作”，結合本校實際推出的“自選動作”不多，在抓落實上出思路、下功夫不夠。比如，2021中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》，要求完善產教融合辦學體制，優化職業教育供給結構，推進產教深度融合。由於自身對新發展理念理解不夠深入，缺乏成熟、有效的運用新發展理念推動工作的手段，工作方法不夠靈活，某些工作方面停留在口頭倡導上，存在照本宣科問題；二是工作韌勁和釘子精神不足。針對涉及面廣、矛盾比較突出、難度比較大的工作問題，如“三全”育人工作，考慮自己新到學校領導崗位，工作熟悉程度不夠，工作推動上銳氣不足，韌勁不夠，影響工作效率，步子邁得不大；三是重點難點工作推進力度不夠。如班主任評估考覈辦法、能力建設方案，各部門和層面意見分歧較多，感覺自己調查研究還不夠系統和深入，信息掌握不夠全面，擔心判斷不準，抱着再多看一看、想一想的心態，開展工作不夠堅決有力，管理辦法修訂完善工作進程比較緩慢，問題解決不夠及時。

（三）在帶頭踐行以人民爲中心的發展思想，尊重羣衆意願，爲羣衆辦實事解難題，有效保障改善民生，增強人民羣衆獲得感幸福感安全感，確保黨永遠保持同人民羣衆的血肉聯繫方面。

一是貼近廣大教職工還不夠多。平時主要接觸分管部門和協管部門，與其他部門接觸比較少，瞭解不夠多，到系部聯繫、溝通工作比較少，在落實談心談話、互動交流上還需加強；二是調查研究還不夠實。作爲新任副校長，對分管部門和教職工反映的問題，有時瞭解不全面、解決不夠及時。如深入一線調查分析班主任工作、智慧校園信息化項目工作、成人教育工作等不夠多，瞭解情況不夠全面、不夠細緻；三是對學生學校生活關心還不夠。作爲分管學生工作的校領導，在關心學生生活和思想方面，安排時間直接聽取學生意見比較少，特別是對有心理問題的學生，關心還不夠。

（四）在帶頭學習運用黨的不同歷史時期成功應對風險挑戰的豐富經驗，增強憂患意識，保持戰略定力，提高能力本領，敢於鬥爭，善於鬥爭，不斷取得新的勝利和榮光方面。

一是重點難點工作謀劃能力不夠強。由於自己多年在政府機關從事行政管理工作，新任學校領導職務，工作性質、內容跨度較大，同時，因學校副職領導職數未配齊，分管和協管工作任務比較重，對重點難點工作的理解和謀劃能力還很限，需要加強學習，儘快提升；二是風險管理意識和管控能力不夠強。學生工作風險高，責任重，難度大，由於自己以往工作經歷缺乏學生管理經驗，特別是面對學生心理健康問題增高趨勢，對我來說是很大的挑戰。雖然自己認識到學生工作的責任和重要性，通過調研、座談、學習等了解、熟悉政策制度、現實環境，但工作學習系統性不夠，針對工作體系建設、隊伍能力建設、資源統籌利用、工作方式方法等方面，謀劃能力需要提升；三是創新創優意識和能力不強。本人雖然曾有較長時間從事科教管理的機關工作經歷，但對於智慧校園建設理解還不夠到位，對信息化建設項目推進和管理需要進一步熟悉，提升管理工作效能。

（五）在帶頭深刻汲取黨史中正反兩方面經驗，履行全面從嚴治黨責任，旗幟鮮明講政治，嚴守黨的政治紀律和政治規矩，落實中央八項規定及其實施細則精神，持續用力糾“四風”、樹新風，堅決反對形式主義官僚主義，加強對“一把手”監督和領導班子監督，堅決同一切違規違紀違法現象作鬥爭方面。

一是黨風廉政建設責任意識還要再壓實。作爲業務領域分管領導，在履行從嚴治黨“一崗雙責”方面需要進一步加強，黨風廉政建設的責任意識還需要進一步強化，尤其是與分管部門負責人以及關鍵崗位的同志就廉潔廉政方面的提醒談話還不夠，對一些部門人員履職盡責不到位的問題，批評教育還不夠到位，全面從嚴壓力傳導不夠，沒有盯着抓、逼着改；二是反對形式主義官僚主義還要下功夫。在日常工作中，以會議貫徹會議、文件貫徹文件情況還沒有完全杜絕。在如何做到緊密結合黨員幹部的思想實際和工作實際，高質量上好黨課上還需進一步提升；三是政治意識還要再強化。意識形態工作的敏銳性還不強，日常工作中，主動把思想建設融入到業務工作的各領域做得還不夠，對當前社會一些不良思潮的主動鬥爭精神還不夠。

三、產生問題的原因剖析

一是理想信念還不夠牢固。雖然思想上對理論學習的重要性有了深刻認識，也積極做好集體學習研討和個人自學，但沒有完全做到學思結合、入腦入心，對深讀細研篤行、真學真懂真用不夠，運用理論解決實際問題的能力還有較大差距。

二是開拓精神還不夠充足。有時開展工作被動應付，缺乏開拓創新勇氣，眼光和精力放在分管工作和上級交辦的任務多，對全局性工作關心少、參與少；部署推動工作有時有顧慮，沒有放開手腳大膽去做。剖析思想根源，在於擔當精神不足，缺乏勇於負責、敢於擔當的工作作風。

三是宗旨意識還不夠堅定。貫徹落實還不夠徹底，深入基層學習請教、聽取意見不夠全面、不夠及時，工作上羣衆觀念不夠強，爲羣衆想的不夠周到，做的不夠全面。

四是工作站位不夠高。大局意識還不夠強，有時會主要考慮部門工作需要，對系統性、全局性考慮不夠。

四、今後的努力方向和整改措施

一是持續強化理論武裝，築牢信仰之基。要進一步學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神和十九屆歷次全會精神，多形式開展學習，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，在思想上、政治上、行動上始終同黨中央保持高度一致。堅持立德樹人，加強學校思想政治工作，推進教育改革，加快培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二是加強學習實踐，不斷提高工作能力和水平。結合學習教育，深刻學習領會理論，善於運用理論，全面指導工作實踐，切實提高推動發展、解決問題的能力，真正用創新理論最新成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作。把立德樹人作爲根本任務，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人長效機制，給學生以人生啓迪、智慧光芒和精神力量。

三是提高工作站位，強化責任擔當。以知促行，切實增強做好“三全”育人綜合改革工作的政治自覺、思想自覺和行動自覺，大力弘揚實幹精神，以戰鬥的姿態、戰士的擔當肩負起職責使命，多做打基礎、管長遠的事，多做立規矩、建機制的事，多做惠民生、得人心的事，不斷引導人財物各方面資源迴歸育人本位，統籌推進學生全面發展。

四是堅持育人目標，推進高質量教育內涵建設。堅持以育人爲中心，按照分工，切實繪好“三全”育人施工圖，系統規劃、整體推進，瞄準各種體制機制頑瘴痼疾深化改革，切實形成育人合力，處處體現“三全”育人這一鮮明導向。以把學生培養成具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有堅實的專業技能和較好的科學文化藝術素養的高素質人才爲目標，協同整合學校各項教育工作、各項育人元素，發掘一切校內外資源，打造全方位、立體式的育人時空，形成素質修煉的“大熔爐”。

以上對照檢查材料，請審查指正。