構建和諧校園精神文明建設工作總結

第一篇：構建和諧校園精神文明建設工作總結

宣城市第二國小重建於1995年，位於宣城城南梅溪河畔梅溪路37號，是宣州區教育局直屬國小，規模爲六年制30個教學班。學校佔地16388平方米，總建築面積5520平方米，建有教學樓、專業教學樓、綜合辦公樓、多媒體教室，形體訓練大廳，學生宿舍，學生食堂，200米塑膠跑道，全民體育健身器材，玻璃鋼籃球場，校園環境優美，教學設備齊全。學校創全市選聘教師先例，形成了一支年輕化、專業化的師資隊伍。現有教職工84人，29個教學班，在校學生1998人。創辦十四年來，我校全面貫徹黨的教育方針，培養的學生在全面發展的基礎上均學有所長，形成了“團結、求真、創新、奮進”的校風；“敬業、愛生、嚴謹、優教”的教風；“尊師、守紀、博學、善思”的學風。逐步形成了自己的辦學特色，社會影響日益擴大，是區級示範國小，多年類一直被命名爲區級文明單位。

十四年來，我校精神文明創建工作以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論及“三個代表”重要思想爲指針，深入學習實踐科學發展觀，加強了教育網絡建設和教師隊伍的思想道德建設，實現了無紙化辦公，進一步加強了國小生日常行爲規範。回顧一年來的文明創建工作主要有：

一、認真學習，廣泛宣傳，加強文明創建意識

學校要強化精神文明建設，必須認真學習深刻領會中共中央關於精神文明建設的有關指示精神，領會xx同志“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，物質文明和精神文明一齊抓，強調精神文明建設事關建設有中國特色社會主義的大局，我們組織全體教工認真學習座談體會，大家認識到我們工作的好壞關係到千家萬戶，關係到少年兒童的健康成長，代表的是全體人民的利益，校黨支部要求大家立足本職工作，做促進生產力發展的模範，做精神文明的標兵。

要做好精神文明建設工作，首先要宣傳到位，我們的做法是：（1）開展教育法律、法規宣傳活動，是完善社會主義法制的一個重要組成部。我們組織師生走上街頭宣傳，印發傳單，聘請法制副校長講課，對教職工進行“五五”普法，開展“澆灌工程”活動，大力營造以法治教的良好局面。（2）學校還向教職工發放了“五五普法”讀本，將《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》，新頒佈的《義務教育法》，國家教育部《學生傷害事故處理辦法》打印出來，發放到教師手中，人手一份，把宣傳工作做到位。利用櫥窗、紅領巾廣播站、手抄報、黑板報、家長學校等各種形式宣傳精神建設的重要性，減負的意義，倡導學生說文明話、走文明路、做文明事、當文明人。擴大了宣傳的覆蓋面，增強了人們對文明創建的意識。

二、拓寬教育途徑，豐富教育載體

（1）強化教師職業道德建設。教師的天職是教書育人。我們以《教師法》、《中國小教師職業道德規範》爲標準，完善教師考覈制度，堅持進行師德考覈、工作考覈，評選“骨幹教師”、“教壇新星”、“師德標兵”、“模範教師”、“優秀黨員”“五好家庭”等，造就以校爲榮、立足崗位、比成績、比貢獻的氛圍，以推動學校各項工作的開展。（2）堅持開展了繼續教育，加大校本培訓力度。在教師業務學習上，我們採取了多種途徑，一是分大組（全校教師）和小組（年級組和教研組）進行學習和交流，採取互相聽課、上公開課、到寧國、馬鞍山等地參觀觀摩，國慶期間，舉辦了農遠項目培訓班，通過這些活動，不斷提高業務素質和教學水平。在提高學歷層次教育中，我校83名專職教師中，已具有大專以上學歷的77人，佔97%，現有30餘人次正通過各種形式的學習，繼續提高學歷層次。今年又有多人被評爲區骨幹教師，市教壇新星，4人被評爲中學高級教師。（3）堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，制定了德育工作日常管理暫行規定，組織開展了國小生日常行爲規範評估活動，爭創“合格學生”、“文明班級”，進一步加強對學生的思想政治教育。a、“六·一”前夕，評選和表彰了省、地、市、校級三好學生、優秀幹部、優秀少先隊員、優秀特長生200餘人。b、組織四年級學生清明節掃墓，對學生進行革命傳統教育。c、在組織開展以迎奧運爲主題的愛國主義教育讀書活動；d、充分發揮少先隊組織和教育的功能，深化“雛鷹行動”，通過“手拉手”、“紅領巾一條街”、“文明監督崗”等活動，讓學生在實踐中體驗，獲得鍛鍊的機會，思想得到了淨化，涌現了無數的動人事例。我校少先隊的活動得到了社會的好評，也獲得地市各級領導的肯定，xx年被省教委、團省委授予“省優秀示範大隊部”。e、爲使宣州城區環境美化綠化亮麗起來，我校學生利用星期日上街打掃衛生，清理垃圾，幫助交警執勤，爲羣衆做好事。今年被命名爲市級“綠色學校”。（4）加強課外興趣小組活動，學校在原有活動科目的基礎上，不斷擴大增添新的科目，現在已有電腦、足球、乒乓球、舞蹈、電子琴、象棋、科技等二十四個班隊，還成立了百人腰鼓隊，多種教育途徑提高了思想工作的實效。（5）、多次觀看愛國主義影片，組織學生到博物館參觀海底世界、珍希動物展覽、少兒書畫展覽，開闊了學生的眼界，提高了鑑賞水平和創新能力。（6）各班以不同的形式開展活動，如講故事、一幫一、獻愛心、智力競賽、小型聯歡會，使學生各方面得到協調發展。

三、開展豐富多彩業餘活動，促進身心健康發展

我校師生豐富多彩的業餘生活也是精彩的一篇。（1）在校工會的組織下，師生共同舉辦了田徑運動會，教工書畫作品也多次在市工會展出，一年一度的學生元旦長跑比賽，我校男女隊分獲第一名的好成績。（2）多名學生在宣州區首屆藝術節上獲得殊榮。許多學生的書畫、徵文、舞蹈分別在地市展出獲獎。（3）我校職工籃球隊和乒乓球對多次與兄弟學校開展聯誼活動，我們還在暑假組織了教職工八十分比賽活動。這些活動的開展，有力地抵制了社會不良現象和非法文化場所對人們的侵蝕和誘惑，促進了師生身心健康發展。

四、加快環境建設，創造校園文化氛圍

學校在資金困難的情況下，仍擠出資金完成了電腦室、教儀室、圖書室的配套設施，建造了玻璃鋼籃球場，塑膠跑道，每個教師配備一臺筆記本電腦，突出信息技術與各門學科的整合等，實現了網絡環境的教學與管理，使學校的教育教學手段走在了全省學校的前列，起到了很好的示範推動作用。近年來，進一步擴大了綠化的面積，加強了對校園內部環境的管理，綠化、美化、淨化，營造了一個積極健康的校園文化氛圍。

由於學校領導班子重視精神文明的建設，加強了學生德育教育，xx年我校被評爲“省少先隊示範大隊部”、“市安全文明校園”，國家級“家長學校”，xx年被評爲宣城市衛生學校，xx年我校被評爲市級“安全文明校園示範點”，區級“平安單位”，xx年被評爲“全國體育先進單位”，市級“日常行爲規範示範學校”和“教學管理優秀學校”，2014年的一年裏，被命名爲“安徽省未年人思想道德建設示範學校”、“宣城市綠色學校”“教育教學管理年度目標考覈”優秀學校。在各級各類評比競賽中多次獲得第一名的好成績。多年來一直是區級“文明單位”等等，這些成績的取得，凝聚着全體教職工的辛勤的汗水和艱辛的努力。今後我校的文明創建工作還要加大力度，一定要堅定信心，不斷取得新的成績，邁上新的臺階，爲建設大市做出積極的貢獻。

第二篇：促進精神文明建設 構建和諧校園

促進精神文明建設，構建和諧校園

泉州東湖中心幼兒園洪蓮心2014、7

構建和諧校園，促進學園精神文明建設，是社會主義和諧社會的重要內容。而和諧校園的建設的重點則是幹羣和諧、教師和諧、師生和諧、生生和諧;其外部條件必然是家校和諧、社區和諧。就本園而言, 構建和諧校園意味着我們要努力建設和諧校園文化,全面優化孩子的成長環境,爲和諧文化建設、和諧社會建設做出貢獻。衆所周知，環境對一個人的成長有着至關重要的作用，作爲孩子成長搖籃的幼兒園，應當有一個和諧美好的氛圍和環境。因此作爲幼兒教育工作者的我們，應致力於幼兒園和諧文化建設，將領導、老師、孩子、家長等主要因素合理有機的組合起來，爲孩子們創造一個更加快樂，更加，美好，更加和諧的成長基地。以下從幾個角度來闡述幼兒園精神文明建設的內容。

一、注重精神文明建設活動，努力營造和諧校園文化。

在2014年期間，首先，我們在全園教師會上進行了爭創市級文明單位學習、動員，提出了建立“文明學校，文明教師良好形象”的要求，並通過師德演講、徵文比賽、師德明星評選等形式，來加強教職工的師德建設。我們還制定了東湖中心幼兒園精神文明考覈細則，並將評價結果作爲教職工評優，職務晉升的重要依據，在我園中逐步建立了教書育人、爲人師表、樂於助人的良好園風，真正創設了“積極、向上、求真、務實”的和諧校園文化。

其次，我園積極做好活動宣傳及精神文明建設活動，幼兒園豐富多彩的活動通過福建省教育廳、市、區教育局網站刊登報道，《泉州晚報》報道了我園參加“快樂母親節”由市計生局和少林社區舉辦的豐富活動，以及參加區直黨工委、區文明辦等單位聯合舉辦的“端午節”包糉子比賽主題文化活動，活動花絮圖文並茂，爲幼兒園做好活動宣傳，起到良好的社會反響。在泉州市民辦幼兒教育工作會議上，園長的《踐行科學發展 創爭打造品牌》作爲幼兒園代表在會上進行了發言。特別是在全國隆重慶祝中國共產黨建黨90年之際，我園支部組織全體黨員、教師大合唱《太陽最紅 毛主席最親》參加東湖街道“唱紅歌 頌黨情 跟黨走”慶祝建黨90週年大型歌詠比賽獲得二等獎，在豐澤中心會場響亮的歌聲、優美的旋律讓全體教師又一次深情回顧黨的偉大，增強了愛黨愛國情感。藉助學園閩南文化課題的開展進程，推薦邱麗君、楊燕瑜老師在泉州電視臺四套閩南語頻道欄目參加訪談節目錄制，姚懿、洪莉君老師的節目《我愛我家》參加豐澤區非公有制企業黨工委、區文體局、東湖街道黨工委舉辦的“當文明市民，創平安東湖”文藝進社區演出；幼兒舞蹈參加豐澤區隆重紀念中國計生協會成立32週年“生育文明 幸福家庭”啓動儀式。邱麗君、楊燕瑜、何靜、、陳佳佳、洪志紅五位教師表演的舞蹈《南韻古樂》參加了豐澤區政協迎新聯歡活動和市工商局演出活動，富有閩南藝術風格的舞蹈獲得了領導的好評，多方面展示了我園師生的天真活力、多才多藝和綜合素養的可喜進步，有效檢閱學園教育實踐所取得的豐碩成果。

二、完善人本管理制度， 促進學校內涵發展

我園堅持樹立人本管理理念，建立科學管理機制，努力營造“團結 合作 友愛 互助”的校園文化，使幼兒園逐步形成“尊重差異、彼此欣賞、相互傾聽、共同分享”的校園氛圍。

首先，在實行幼兒園管理中，我園積極推進校務公開，民主管理。認真完成每一次的教職工代表大會，讓羣衆行使民主權利，參與學校民主管理。做到政策、過程和結果“三公開”。如：學校三年規劃、新的獎金分配方案、園內大修計劃、幼兒園上等級、教工自律工作手冊等等，決策前園長都充分聽取各層次人員意見，召開各類討論會，本着事實求是的原則，真正使幼兒園的改革和形勢發展要求相適應，真正代表廣大教職工利益，最終形成一個有可行性、能被大多數教職工接受、理解的決策。使教職工人人知曉，強化主人翁的意識。

其次，在學校管理中堅持以人爲本的思想，營造人文環境，加強凝聚力工程，用心於人，造就一支高素質的教師隊伍。我園根據教師實際，讓每一位教師制定具有特色的個人發展規劃，並在全校會議中進行交流。園領導堅持做到“有事必訪，有病必探，有難必幫”，千方百計爲大家排憂解難，使教工感到學校的關心和溫暖，如：我們還通過“每月一篇”的大活動，讓老師明白：只有團結才能事半功倍、親如一家；對待家長幼兒，只有“愛”纔是最響亮的語言。在幼兒園裏總會看到在每一場活動中繁忙穿梭、忙忙碌碌的老師，在活動後打掃場地，搬運道具的老師，不論大事小事，大家都能同甘共苦、齊心協力，將每一次的活動開展的既精彩又細緻，從而塑造良好的師德形象也讓家長們更加尊重、認可。2014年9月9日我園開展了“讓愛爲生命護航”——爲大三班黃棋淮小朋友治療白血病獻愛心活動。8月份黃棋淮小朋友不幸被確診爲急性淋巴細胞白血病，需要骨髓移植，高昂的治療費用使家庭帶來了巨大的痛苦和幾乎絕望的心情。得悉此事，我園家長、老師、小朋友們，積極行動起來，募集了愛心款42765元，幫助黃淇淮小朋友及時救治。今年初，史盛蘭老師愛人生病，孩子幼小，學園積極發動教職工愛心倡議，爲史盛蘭老師獻愛心7050元，讓我們看到了這個世界充滿愛心、充滿溫暖，這是愛的音符，愛的奉獻。

三、注重閩南傳統文化教育，推動文化和諧校園建設

閩南文化是中華民族文化的重要組成部份，是聯繫閩臺兩岸人民精神家園的紐帶。幼兒教育是基礎教育之基礎，在幼兒期對孩子施予正面、優秀的閩南傳統文化教育，不僅能對孩子一生的發展產生重要、有益的影響，也對保護和傳承閩南文化有着積極的推動作用。我園始終能堅持正確的辦園方向，將教育教學工作視爲學校的中心工作，將 “以孩子發展爲本”視爲我園全體教職工的一個共同的目標，使學校管理、教育科研、家長工作、後勤工作等等都圍繞促進幼兒健康發展來規劃和安排。因此，我園積極開展傳統文化教育，並希望在閩南文化氛圍的薰陶下，能激發孩子們愛國愛家的熱情。

今年的12月24日，我們向家長和社會展示了《閩南傳統文化》這一課題的結題成果，開展了傳統文化進校園——“紅紅火火過大年《唱鄉音繪鄉情》表演”和“閩南民

間藝術”展示活動，孩子們帶來一場具有節日喜慶色彩又有濃厚地方風味的踩街及藝術展示活動。具有泉州地方戲劇中的火鼎公婆和舞蹈自然融合在一起，孩子們的把詼諧歡快的情緒表現淋漓盡致；孩子們在老師的帶領下把泉州著名的民間舞蹈“拍胸舞”和“舞獅” 進行生動演繹；充滿閩南風情的《惠安女》《潯埔女》舞蹈，體現了幼兒對閩南表演藝術的把握和感受。潯埔阿姨每日早早起，擔蚵擔魚去菜市的潯埔風情，通過孩子們的表演展現在觀衆面前。大家耳熟能詳的閩南童謠《天黑黑》《扒龍船》《老鼠仔，鑽壁空》等膾炙人口的閩南童謠，那熟悉的旋律，充滿童趣的表演，把觀衆的思緒帶回美好的童年。通過這樣的形式來傳承閩南傳統文化，“唱咱厝的歌，念咱厝的童謠”，在孩子的表演中，讓我們真切得感受到課程改革所帶來的收穫。老師們既鍛鍊了自己，收穫了成功的體會，也挖掘了自身的潛能；孩子們既感受到了扮演角色的快樂，又發展了口語表達和表演能力。

我們還在社區宣傳廊佈置宣傳展示區。展示300餘件由大、中、小班幼兒製作的民間手工藝作品，孩子們用水粉畫、版畫、無框畫、線描畫等形式畫出家鄉東西塔、老君巖和閩南踩街的畫作，展示了孩子們天真爛漫的性情和新奇豐富的想象力。在剪紙區中，有很多老師與小朋友一起精心製作的剪紙作品，有神態各異的小動物、有不同風格的窗花作品，令人目不暇接，這些作品引來了孩子們關注的目光，原來用紙能剪出這麼多漂亮的東西啊！在陶藝區中，陳列着形態可掬的泥塑作品“十二生肖”和“各民族娃娃”，精彩的演出、精美的作品爲每一位參觀者帶來了節日裏最溫暖的收穫。《泉州晚報》對我們活動進行專訪報道。通過課題的展示活動，體現了閩南傳統文化代代相傳，把家長、社區、社會緊密聯繫起來，從而進一步豐富我園的民間傳統文化內涵，更有效地推動我園的校園文化建設。閩南童謠《賣湯圓》入選全國網絡春晚節目；幼兒閩南童謠《阮厝在海墘》參加豐澤區慶六一歌詠比賽榮獲二等獎；在課題探索中，我們還注重利用節日開展慶祝活動，把閩南傳統文化融合其中，例如“六一”兒童節我們開展了《秉承閩南傳統文化 六一創意大遊園》活動，《閩南童玩》、《閩南小吃》、《閩南藝術》等項目活動不僅傳承和弘揚了閩南民俗活動的優秀文化，同時提升了幼兒園的文化底蘊。在端午節來臨之際，組織我園8對家庭參加了由區直黨工委、區文明辦、區婦聯等部門聯合在學園開展的“祀端午 承傳統 棕動員 促和諧”包糉子比賽，在“閩南傳統文化進校園”中爲幼兒學習拓展了展示與交流的空間，讓閩南文化傳播出去，綻放的更精彩。

三、注重社區聯動建設，達到家園和諧發展。

幼兒園作爲一個教育機構，是社區中的一員，以加強社區、家、園、三位一體的育人環境是十分重要的。我園每學期會定期召開家長會、家委會、家長講座、親子活動等等，並且還聯合街道搞了多種形式的活動：如：宣傳廢舊電池、宣傳禁菸、敬老院慰問、“垃圾不落地，人人共參與”，並在本學期成立了東幼愛心基金會，關愛身邊的弱勢羣體等等，在活動中，我們的行爲不僅得到了社區居民的認可，也使我園的教師和孩子學會了如何去關心他人，從而達到了家、園、社區合作中的和諧。

四、主要成績和特色工作

幼兒園榮獲第二屆福建省民辦學校先進單位；榮獲第二十五屆“雙龍杯”全國少年書畫大賽特等集體獎；“七色童年”全國兒童書畫美術大賽集體二等獎；被授予第十屆金色時光全國青少年書畫攝影大賽集體一等獎；“童話之星”世界華人幼兒創意美術大賽教育成果一等獎；被市委、市政府授予泉州市第十二屆文明學校稱號；評爲2014-2014年度泉州市教育學會幼兒教育委員會先進集體；被定爲泉州幼兒師範高等專科學院教育實踐基地。

學園緊緊圍繞區委區政府提出的創“名校名師”工作要求，積極開展“名師”培育工作，成績斐然：葉總園長被中共市委授予優秀共產黨員；被評爲2014-2014學年度豐澤區教育系統民主評議政風行風代表；被聘爲泉州幼教集團常務理事，在泉州市幼兒師範高等專科學校召開的成立大會。被市婦聯授予泉州市女企業家聯誼會副會長；張彩虹園長被評爲“第二屆福建省民辦學校先進教育工作者”、“豐澤區教育系統先進德育工作者”潘傑榕老師被評爲“第二屆福建省民辦學校優秀教師”；楊燕瑜老師被區委區政府授予豐澤區2014-2014年度優秀教師；蘇曉蓉老師被評爲豐澤區教育系統優秀班主任稱號；何靜、胡微微老師在“童話之星”第五屆全國少兒創意美術大賽和“金色時光第十屆全國幼兒創意美術大賽中分別榮獲組織金獎和優秀組織獎。80多人次的教師在第五屆“童話之星” 第十屆“金色時光”、第十屆“七色童年”全國少兒創意美術大賽”雙龍杯?第25屆全國幼兒創意美術大賽、首屆七彩童畫ccp國際童畫創意大賽、第11屆七彩杯全國兒童大賽等比賽中榮獲優秀輔導獎、一等園丁獎、指導優秀獎；張彩虹當選爲豐澤區教育工會第三屆委員，葉總園長、張彩虹、潘傑榕作爲黨代表參加東湖街道黨員代表大會，張彩虹當選爲東湖街道黨代表出席參加豐澤區黨代會。葉總園長連任福建省民辦教育協會常務理事，擔任省民辦教育協會幼教專委會常務理事和張彩虹園長參加於11月5日參加中國民辦教育發展大會暨中國民辦教育協 會第二次全國代表大會。

突出藝術領域的教育特色，積極組織幼兒參加各項美術比賽取得較好的成績：組織1868副幼兒美術作品參加第五屆“童話之星” 第十屆“金色時光”、第十屆“七色童年”全國少兒創意美術大賽”等大賽中獲獎，邱麗君老師指導的大一班吳欣優小朋友表演的節目《貓和老鼠》榮獲泉州市首屆少兒才藝大賽特色才藝一等獎。吳欣優、朱芷妍參加第八屆福建省少兒故事大王比賽榮獲金獎；陳鈺瀅、陳紫涵、陳雅涵三位小朋友參加2014年中韓文化藝術節福建省賽區榮獲小主持人專業幼兒組金獎；陳俊豪、李涇、陳詩雨榮獲銅獎。

精神文明建設是構建和諧校園重要保證，在創建文明和諧社會中有着特殊重要的地位和作用。我們一定要牢牢把握校園這塊精神文明建設的重要陣地，堅持以人爲本，務求實效，爲全面推進幼兒園的改革與發展紮實思想基礎、提供精神動力、營造和諧氛圍、培育文明風尚，爲繼續保持單位榮譽，開創精神文明新局面而努力。

第三篇：加強精神文明建設構建和諧校園

加強精神文明建設構建和諧校園

努力提升學校社會認可度

加強精神文明建設，創建省級文明單位，是構建和諧校園的迫切要求，也是深入學習實踐科學發展觀的具體體現，更是進一步提升我校社會聲譽的重大舉措，對於推動學校各項工作健康穩定發展具有重要意義，學校各項工作的順利推進，必須要以全體教職員較高的文明程度作支撐。

精神文明是社會進步和發展的根本性標誌，是中國特色社會主義的重要特徵，校園文明建設代表一個學校的形象，反映一個學校的風氣，體現一個學校的綜合辦學水平，更體現一個學校教職工的整體素質，它影響一個學校的競爭力，我們要充分認識精神文明建設的重要性和必要性，要切實增強自身責任感和使命感。

根據上級的要求、結合學校工作實際，我們對全體教職工（包含學校自聘人員）提出如下要求：

1.熱愛學校，積極參與精神文明建設活動。學校是我家，創建靠大家。廣大師生員工要倍加珍惜學校良好的發展態勢，主動維護學校利益和已形成的良好秩序，牢固樹立校興我榮的集體榮譽感，增強責任意識，加強團結、共同努力，爲了學校的發展，積極主動幹好本職工作。

2.遵守社會公德，創造更加優美的環境。要愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強、敬業奉獻、言行文明。養成良好的職業道德習

慣和衛生習慣，使我校的校園始終保持美化、淨化、綠化、亮化；更加註重言行儀表，人人都做一個道德高尚，舉止高雅的好員工。

3.大家要按照《教師職業道德規範》和學校要求，堅持從我做起，遵守學校各項規章制度，上班期間不喝酒，公共場所不吸菸，不亂扔垃圾，積極維護和保持校園的整潔優美；做到虛心學習，團結同志，熱愛學生，營造和諧、積極向上的工作生活氛圍，使用文明禮貌用語，努力培養自身卓越的文明禮儀素質，爭做一個健康向上，文明禮貌，全面發展、工作熱心、積極主動的新時代的教職員工，爲學校的發展做出我們應有的貢獻。

老師們，爲了建設更加文明的校園，爲了創建更加美好的未來，讓我們從小事做起，從身邊事做起，從自我做起，以文明之行，興文明之風，創文明集體，爲我校的文明建設工作作出我們應有的貢獻。

黃建文

2014年8月29日

第四篇：開展精神文明建設,構建和諧企業

開展精神文明建設，構建和諧企業

公司精神文明建設工作按照上級的部署和要求，以“弘揚企業精神”和深入開展社會主義榮辱觀教育爲重點，緊緊圍繞上級的中心工作和工作計劃，在創新上思考、在務實上着力、在重點上突破，精神文明建設各項工作全面推

進。

一、加強社會公德、職業道德、家庭美德教育，提升公民思想道德水平，爲構建和諧

社會提供了強有力的思想保證

我公司在“鑄造靈魂、突出主題、把握精神、打牢基礎”上下功夫、求深化、見實效，以弘揚企業精神爲載體，以社會主義榮辱觀教育爲契機，廣泛開展了社會公德、職業道德，使幹部職工在認識的基礎上正確樹立自己的人生觀、價值觀，以至在行爲上激發創業的熱

情，爲“十二五”時期的跨越式發展聚集強大的精神力量。

公司利用座談會等形式開展社會主義榮辱觀學習教育實踐活動，主要領導帶頭學習和宣講社會公德、職業道德、基本內容，大力宣揚和引導體現時代要求，適應時代發展潮流的思想道德、價值觀念、行爲規範、社會風尚；在3月15日至4月15日的公民道德宣傳月活動中，組織開展職業道德建設實施綱要的學習，培養了誠信意識，營造誠信氛圍，在全公司形成人人講誠信、人人守信譽的良好人際關係和社會風氣，樹立誠信的良好形象。

二、以和諧創建爲抓手，開展文明單位、星級文明班組、建設和諧的企業環境我公司開展系列“和諧創建”活動，建立健全“以創建和諧單位爲支撐，以創建和諧家庭爲基礎”的創建體系，實施“細胞工程”，廣泛開展文明單位，星級文明班組等創建活動，倡導和諧理念，培育和諧精神，推動形成促進和諧人人有責、和諧社會人人共享的生動局面，在全公司形成崇尚和諧、追求和諧、維護和諧的良好氛圍，着力營造加快公司發

展的和諧環境。

以“建設富裕民主文明開放和諧企業”爲主題，結合實際，擬出我公司現場參觀點，

被評爲市級文明單位，

三、不斷創新載體，強化和諧創建

以評選表彰思想道德教育先進工作者、不斷創新載體，增強職工思想道德建設工作的吸引力、感染力和針對性、實效性，努力營造良好企業環境，把職工思想道德建設作爲全

公司精神文明建設的重中之重抓緊抓好，切實做好思想道德建設工作。

組織開展“西部開發助學工程”工作，推薦上報了3名大學生爲資助對象；做好年認真組織協調各有關部門和社會各方面共同做好職工思想道德建設工作、按照《關於進一步加強和改進職工思想道德建設的實施意見》和《關於進一步加強和改進職業思想道德建設的目標責任分工》的要求；着力淨化和規範工作環境，定期不定期地對班組進行整治，清理整頓不良企業環境3次，對企業不良行爲和活動進行整治；開展社會主義榮辱觀進校園活動，把“八榮八恥”滲透到班組、企業管理等各個環節，推動職工思想道德建設；推深入基層抓好宣傳教育活動，在宣傳活動中創新方法，利用圖文並茂的多媒體宣傳方式對<公司法>>等進行宣傳，使廣大職工學法、知法、懂法、守法，推動了和諧單位建設，倡導人

與人和睦相處，增強社會和諧基礎。

四、以構建和諧企業爲目標，推進企業精神文明建設新步伐

按照構建社會主義和諧社會要求，着眼職工的精神文化需求，不斷增強工作的針對性、實效性，積極探索新思路、樹立新風尚、建設新文化，促進和諧，不斷提升職工的科學文化素質和思想道德素質，增強職工的主體意識和創造意識，爲公司建設打牢共同思想基礎，

營造和諧輿論環境，提供強大精神動力，培育文明道德風尚，創造良好文化條件。

按照上級的要求，大力推動企業建設，在去年共建的基礎上，今年積極幫助抓好產業結構調整、完善文化活動室，星級文明班組創建涉及企業形象，廣大職工以身作則，用創

建標準約束自己，形成了比學趕超的良好氛圍。

一直以來，公司的精神文明創建工作，在廣大幹部職工的共同努力下，取得了一定實效，特別是社會公德、職業道德、文明班組創建等方面工作都取得

了階段性進展，爲公司全面發展提供強大的精神動力和基礎保障。

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第五篇：構建文明和諧校園活動總結

參考

構建文明和諧校園活動總結

校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀爲導向，以學生爲主體，以建設優良的校風、教風、學風爲核心，以優化、美化校園文化環境爲重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動爲載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：

一、開展豐富的文化活動。

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。爲此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。

根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，並響起了陣陣--

掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成爲我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。

我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成爲我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成爲學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。

我們充分廣泛地開展各種課內外活動，爲全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“創建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的國小生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校

園文化生活，開拓了同學們的視野； “祖國在我心中徵文比賽”、 “元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一遊園活動”等課外活動，爲學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長； “消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

通過廣泛開展各種課內外活動,進一步淨化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

二、紮實抓好品行養成教育。

良好的行爲習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得着的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標誌。我們突出抓了兩個方面：

一是完善“他律”，倡導“自律”。

通過《學生守則》、《學生日常行爲規範》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知並達到學校生活中具體的行爲要求；建立良好的獎懲與激勵機制並及時分析總結學生品德行爲的成功經(推薦打開範文網)驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行爲的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行爲的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因爲一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵並提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的

過程是一個人將外在的要求內化爲自身需要的過程。

二是紮實抓好生活細節，促進養成教育。

在師生中廣泛倡導“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”、“千里之行始於足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越於平凡，寓成功於細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，並與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行爲習慣。經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風，“人人是赤小形象，個個是赤小環境的保護者”的局面已經形成。

三、創建優美的物質環境。

物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。爲了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規範等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。

1、加大經費投入，科學規劃校園整體佈局。

我們以優化育人環境爲切入點，以營造高品位的文化氛圍爲突破口，以創建“縣級名校”爲發展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了佈局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。

2、重視人文建設，提高校園文化品位。

“處處是教育之地” ，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，“改變自己從今天開始，良好習慣成功的起點”的大型標語，激勵着師生拼搏進取；進入校園，“文明、自信、求實、創新”的校風，“厚德、博學、自強、奮進”的校訓，“博愛、嚴謹、敬業、奉獻”的教風和“自主、好問、樂讀、精思”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“奮鬥改變人生，拼搏創造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵着學生的鬥志；文化長廊中的《學生守則》、《學生日常行爲規範》時刻提醒着學生；巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，牆壁會說話，花草也賦詩，設施能啓智，學校的一草一木、一磚一瓦都成爲知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

3、人人蔘與，構建各具特色的班級文化。

教室是學生在校園裏感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。爲了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也爲了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的牆壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風折射出

班級特色；室內的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份瞭解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心裏話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成爲了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。

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