語言教育活動教案多篇

語言教育活動教案篇1

活動目標：

1、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家，不能隨便的就相信別人所說的話。

2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

3、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

?狐狸和蜜蜂》《小蜜蜂》兒歌

活動過程：

一、講《狐狸和蜜蜂》

1、狐狸想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家門口等着，看着蜜蜂要出門……

2、狐狸和蜜蜂聊天，蜜蜂工作沒人看家和照顧孩子，狐狸聽見就要幫蜜蜂看家……

3、蜜蜂不知道狐狸的想法，高興的同意了讓狐狸棒的看家，蜜蜂飛去工作了，狐狸進了蜜蜂的家，開始吃蜂蜜……

4、等蜜蜂回來以後發現蜂蜜都沒了，就去找狐狸理論去，蜜蜂理論不過狐狸，只能回家了……

二、故事大義

1、狐狸想吃蜜蜂加的蜂蜜，纔會主動幫蜜蜂看家的那。

2、蜜蜂答應後飛去採蜜了，狐狸的陰謀得逞了，就進了蜜蜂家了。

3、狐狸進蜜蜂家就是爲了吃蜂蜜，吃完了就走了。

4、蜜蜂發現蜂蜜被狐狸吃光了，就找狐狸算賬去了，蜜蜂講論不過狐狸，就回家了。

三、小結

1、小朋友故事聽懂了嗎?

2、誰能給老師表演一下，狐狸和蜜蜂的情感?

3、我們千萬不要學蜜蜂輕易的就讓狐狸幫看家，也不要太相信別人。

4、唱《小蜜蜂》兒歌。

語言教育活動教案篇2

活動目標：

1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。

2、在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內容

3、通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。

活動準備：

蘋果、梨子、葡萄、西瓜實物，水果圖片，四種顏色的圓形卡片，魔術箱一個。

活動過程：

一、激趣引入：

1、教師出示魔術箱。

2、逐一從魔術箱裏取出蘋果、葡萄、等水果，並引導幼兒說出是什麼水果，是什麼顏色的。(出示相應顏色圓形卡片貼於黑板上)

小結：這些水果寶寶聽說中一班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們想不想試一試?

二、編兒歌：

(一)、給蘋果編兒歌。

1、什麼水果紅紅的?(出示“問號”“水果”圖片)

2、幼兒回答。蘋果紅紅的。(教師出示對應紅圓形圖片、紅蘋果圖片)

3、師幼對答：什麼水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

(二)、給梨子編兒歌。

1、什麼水果黃黃的?

2、幼兒回答。梨子黃黃的。(教師出示對應黃圓形圖片、黃梨子圖片)。

3、教師結合黑板圖片，根據蘋果的句式把關於梨子的兒歌完整說一遍。

4、請幼兒把剛纔編的兒歌連起來念一遍：什麼水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什麼水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

三、遊戲：大聲小聲遊戲。

1、我大聲提問題，你們小聲回答;

2、再來一遍這樣的遊戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。

四、給西瓜編兒歌。

1、西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和梨子那樣好聽的兒歌好嗎?

2、請個別幼兒根據蘋果的排列把西瓜的圖片出示出來，並完整讀一遍。

五、給葡萄編兒歌。

1、什麼水果紫紫的?

2、幼兒回答。葡萄紫紫的。(教師對應紫圓形圖片、紅蘋果圖片)

3、師幼對答：什麼水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

4、我這首兒歌還沒有名字了，我們給它取一個好聽的名字好嗎?

小結：小朋友們，我們認識了許多的水果和顏色，也編了一首兒歌。我們大家一起用好聽的聲音把兒歌來念一念吧。

六、引導幼兒創編兒歌《水果歌》

生活中還有許多好吃的水果，它們也想和你們成爲好朋友，它們都是什麼水果，什麼顏色嗎?指幼兒說。

七、活動延伸

小朋友們，回家找找水果，和爸爸媽媽一起來編兒歌吧!

語言教育活動教案篇3

教學目標：

1、通過觀察畫面，瞭解主人公的活動和感受。

2、通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“衝”等動詞。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教學準備：

大書，教師或幼兒騎車的相片。

教學過程：

一、導入活動：

教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接着請幼兒說說騎車都到過哪裏?看到了些什麼?幼兒討論後，教師進行小結。

二、閱讀圖畫：

封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪裏?

第1頁：他騎車來到了哪裏?前面有棵樹，要繼續往前騎的話，該怎麼辦呢?

第2頁：他又騎車到了哪裏?要是從小橋上騎過去，可以用一個什麼詞來概括這個動作呢?

第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪裏?

第4頁：教學同2頁

第5、6頁：分別觀察“騎上”“衝下”的動詞

第7頁：發生了什麼事情?爲什麼會這樣?

三、總結分享：

教師小結小男孩去過的地方及用到的動詞。

(本案例參考教師指導用書)

教學反思：

這讀本素材來源於生活，這是幼兒身邊見過或經歷過的事，所以幼兒的學習興趣十分濃厚，參與性很高。通過對讀本的學習，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一週的時間展開，每過一天句子就相對的擴展。

在教學過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經驗，提高教學質量。

語言教育活動教案篇4

活動目標：

1.學習複述作品中重複的句子：“我要幫你洗衣裳。”“顧不上，顧不上，_等我去幫忙。”豐富詞彙：“漆、洗、抹”。

2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內容。

3.學習小白象助人爲樂的優秀品德。

活動準備：圖片

活動過程：

(一)出示教具，引起幼兒學習的興趣。

1.教師出示乾淨的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，提問：這頭小白象怎麼會變成小花象呢?

2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。

提問：故事的名字是什麼?故事中有誰?他們在幹什麼?這頭小白象怎麼會變成小花象呢?我們再來仔細地聽一聽、看一看。

(二)教師繪聲繪色地講故事。

1.當講到“幫助小狗漆門窗”時，幼兒學做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞彙。

2.當講到“我要給你洗衣裳”時，幼兒學做“雙手對搓”的動作強化“洗”這一詞彙。

3.當講到“顧不上，顧不上，_等我去幫忙”時，教師用“搖手”、“跑”的動作強化這段話。

4.當講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫”時，教師用“抹”的動作強化這一詞彙。

(三)教師運用動作在先、朗誦在後的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。

1.當再次講到“幫助小狗漆門窗”時，教師先做出“漆”的動作，讓幼兒講出詞彙“漆”及邊做“漆”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

2.當再次講到“我要給你洗衣裳”時，教師先做出“雙手對搓”的動作，(教.案出自：屈老師.教案網)讓幼兒講出詞彙“洗”及邊做“洗”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

3.當再次講到“顧不上，顧不上，_等我去幫忙”時，教師先做出“搖手”、“跑”的動作，啓發幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

4.當再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上”時，教師先做出“抹”的動作，然後引導幼兒參與朗誦“抹”及相應的完整句子。

(四)完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內容。

[童話]七彩象小白象是個油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍色，小狗說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。”(教.案出自：屈老師.教案網)小木牀漆成粉紅色。小貓說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小兔請我去幫忙。”木桌漆成草綠色。小兔說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。

油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說真漂亮!

語言教育活動教案篇5

活動目標：

1、理解故事內容，瞭解蝸牛身體的外形特徵。

2、學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

3、萌發關愛動植物的美好情感。

活動準備：

?蝸牛的房子》ppt活動過程：

一、出示小蝸牛課件，瞭解蝸牛的外形特徵

1、教師一邊說一邊操作課件。

師：今天老師給你們帶來了一隻可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)

2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒瞭解認識蝸牛的外形特徵。

“嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上揹着一個硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護我哦!我的頭上還長着兩隻小犄角，它是來幫我辨別方向的。”

二、播放ppt，引導寶寶聽聽、說說

1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，並學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

師：春天來了，小蝸牛從窩裏慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的雲彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發生了什麼事情。

2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。

三、播放課件，引導寶寶聽聽、看看、講講。

1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內容。

“天空中飛來好多黑黑的雲彩，轟隆隆、嘩啦啦!發生什麼事?”“地上有些什麼小動物?下螞蟻正在做什麼?”“小鳥在做什麼?”“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什麼話呀?”“小蝸牛的身體怎麼不見了?藏到哪裏去了呢?”

2、教師完整講述故事一遍。

四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”遊戲

請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，將拇指藏進其他手指裏，停止不動。“天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。遊戲再次進行。

小班語言教案：擁抱象爺爺

一、活動目標：

1、仔細觀察畫面，嘗試用簡單完整的語句描述故事內容;

2、能積極參與故事情節的討論。

二、活動準備：

幼兒用書、掛圖

三、活動過程

?、用提問的方式引導幼兒觀看第一幅圖，瞭解故事發生的原因，激發幼兒興趣。

1、師：誰來了?你覺得小兔子今天要去幹什麼?你從哪裏看出來的?幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測。

2、師：小兔子走到哪裏?它們遇到了什麼困難?心情怎麼樣?你是怎麼看出來的?猜猜它們在叫喊什麼?

?、觀察第二三幅圖，進一步理解故事內容。

1、到底誰來了幫助小兔子的呢?

2、集體交流理解圖片內容

①觀察第二幅圖師：是誰來幫助小兔子的?象爺爺是什麼樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?你覺得象爺爺的什麼像小橋?

②觀察第三幅圖師：雄兔子過了河心情怎麼樣?它們會對象爺爺說什麼?它們是怎樣感謝象爺爺的呢?

?、嘗試用簡單、完整的語言講述故事。

語言教育活動教案篇6

目標：

1、激發幼兒進一步瞭解媽媽的慾望。

2、讓幼兒初步嘗試"訪問"這樣一種語言交流的形式。

準備：

活動前教師已經有過一次與訪問有關的活動。

請幼兒帶一張媽媽的照片來幼兒園。

活動過程

1、自由講述

每個幼兒拿出媽媽的照片，和自己左右的同伴交流，談一談自己的媽媽。

2、集中談話

請個別幼兒介紹自己媽媽的情況。

3、教師提出問題：你們瞭解自己的媽媽嗎？你的媽媽是什時時候生日？媽媽最喜歡吃什麼？媽媽最開心的是什麼？什麼事情讓媽媽最煩惱？

引導幼兒回家以後訪問自己的媽媽，增加對媽媽的瞭解。

活動評價

幼兒充滿了對自己媽媽的感情，但是缺乏對媽媽的瞭解。介紹自己的媽媽時僅僅侷限在照片的場景，內容非常的單調。對於教師提出的關於媽媽的問題也多半表示：不知道。但是他們對訪問自己的媽媽還是非常感興趣。

後續活動設想

讓孩子先對媽媽作一次訪問，增進對媽媽的瞭解。豐富幼兒的認知。在得到孩子們的訪問情況之後，確定下一步活動計劃。