學校工作經驗材料(精選多篇)

第一篇：學校工作經驗材料

“實現課堂高效的突破口在哪裏？”“實現育人質量提高的根本途徑是什麼？”這是豫靈一中人在全市上下深入推進“高效課堂”教學改革，努力提高教學、育人質量的大潮中，思考最多的兩個問題。解決了這兩個問題，就抓住了學校管理的“牛鼻子”。

從2014年開始，該校進行了艱苦的探索。如今，以小組合作學習爲突破口，打造“高效課堂”動車組；以班主任隊伍建設爲抓手，營造團結、合作、互助、向上的班級文化環境，形成了該校管理的兩大特色。

一、創新小組合作學習模式，構建“高效課堂”的動車組。

來到豫靈一中的每個班級，都能看到，各小組給自己起的組名“”，看到各個小組的奮鬥目標、誓詞；正是小組學習，充分點燃了每一個同學的激情，讓一中課改坐上了動車組。

該校的小組合作學習，依託“自主、合作、反饋、激勵”教學模式，時刻凸顯學生在教學中的主體地位，這一模式下，課堂教學一般程序爲自主學習——合作研討——反饋檢測——激勵評價。小組合作學習在這一模式下有了充分的必要性和廣闊的空間，主要體現在：自主學習環節：學困生在組內成員的幫助下完成自學任務，掌握基礎知識；合作學習環節：組織學生通過小組內的討論、交流、合作來解決教師適時設置較深層次的問題，並進行小組內的展示、全班性的展示和互改互評。反饋環節：小組成員自主完成教師預設的反饋題，小組長批改組內成員的題目，並幫助學困生補錯，彙報組內掌握情況。激勵評價環節：教師及時發現學生、小組的點滴進步，適時、適當表揚激勵，保持學生高漲的學習積極性，形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍。

爲充分發揮小組在合作學習中的重要作用，豫靈一中不斷創新小組合作學習的方式：

1、小組的設立：按成績優、中、差相結合，把學生每四人分爲一個學習小組；按成績確定組長，每組內設正組長、副組長、副副組長、組員。需要說明的是：這個分工不是固定不變的，如果組內組員成績上去了，超過了副副組長，那麼這個組員可以升格成爲副副組長；副副組長成績上去了，可以成爲副組長……如此，不斷形成了比學趕幫超的濃厚氛圍。

2、小組的運作：1）、作業批改：作業完成後，組長檢查、批改副組長，副組長批改副副組長、副副組長批改組員，然後，組長彙總本組成員作業中出現的問題，向教師彙報；2）、講解疑難。組長主要針對學習較差的同學，及時爲他們講解不會的地方。3）、小組長在教學展示環節結束後，改錯，糾錯，並針對展示中出錯的地方，爲本組同學出類似的鞏固題。

通過小組內、小組間的互相幫助、互相交流，逐步形成了“小組長、大先生”的良好的互動格局，達到了小組成員的共同提高、共同進步。成績好的同學，在幫助組內學困生的同時，鞏固了知識，加深了認識，學得更活；學困生在小組的幫助下，打好了基礎，掌握了知識，學會了技能。

爲了充分發揮小組的作用，該校舉辦了兩期小組長培訓班，幫助這些“小先生”瞭解小組合作學習的意義，認識自己的職責，學會組織小組成員高效合作的技巧，打消他們的顧慮，使小組合作學習蔚然成風，收到了良好的效果。在新一輪高效課堂達標活動開展之際，學校正在號召全體教師進一步探索、創新小組合作學習的新形式，新方法。

二、以班主任隊伍建設爲抓手，以班集體建設促進德育建設再上新臺階。

班集體，是學校教育的主陣地；班主任，是奮鬥在這片主陣地上的先鋒。豫靈一中有一支年輕的班主任隊伍，23名班主任就有9位老師是初次擔任班主任，並且有6位是剛參加工作的新教師。該校以“提升能力、注入動力、形成合力、增加“引力””爲工作方針，多措並舉，努力提升班主任隊伍的思想素養、業務素養、教育技能。

1、提升能力，爲班主任工作插上有力的翅膀。一是貼近指導。學校政教處深入班級，指導班主任分析班級學生狀況，制定出詳實可操作的班級管理計劃。派出有經驗的人員每節課巡視班級，發現問題，和班主任一起研究解決的辦法，特別教會年輕班主任以管理技巧。二是學習培訓。學校組織班主任集中學習和分散自學《班主任工作藝術》一書；每月對班主任進行一次教師二十不準、班級日常管理、學生良好習慣養成方法等內容的培訓，提高班主任管理理論素養。三是切磋交流：每月召開一次班主任經驗交流會，每個年級推選出3名班級工作比較出色的班主任進行經驗交流，使大家可以取長補短，年輕的班主任從中學到了很多管理的好辦法。四是領導幫扶：學校制定了校級領導包年級，中層領導包班級制度，特別對新上崗的、缺乏管理經驗的班主任，班子成員親自下班級，幫助其發現管理問題和癥結，爲其出謀劃策，提高管理水平。五是講崗演說：每期都舉行兩輪“班主任講崗”活動，班主任人人蔘與，說班級具體情況、取得的成績、存在的優點和要解決的問題，說解決問題的對策，講班級的近期目標和遠期目標。六是寫作積累：要求班主任每期寫兩篇讀書心得；每週寫好《班主任工作手冊》，每學期寫一篇班主任工作案例。在寫作中，逐漸積累起工作經驗。

二、注入動力，爲班主任工作裝上強大的風帆。一是競爭添動力。政教處每週對各班級的衛生、紀律、寢室等管理進行量化考覈，每月彙總一次。每期進行兩次文明班級評比和星級文明班級評比，評比結果與優秀班主任評選和績效工資中班主任業績的分配掛鉤。在班主任大比武活動中，該校開展了爲期3天的班會課賽講活動，用競爭保持了班主任隊伍的活力。二是激勵出動力：首先，做到班主任“三個優先”：評模優先、晉級優先、評選鎮“愛心獎勵基金”優先。近年來柳小妹、王世忠等許多優秀班主任，榮獲鎮愛心獎勵基金“特殊貢獻獎”，每人獎金3000元。這是用榮譽激勵班主任；其次，在班主任除每月津貼外，並在績效工資分配中撥出較大的比例，這是物質激勵；同時，每期組織兩次學生評議班級工作活動，評價結果計入班主任考覈，這是評價激勵。

三、形成合力，爲班主任工作營造和諧的氛圍。一是堅持家訪，開好家長會，讓家庭教育輔助班主任工作順利開展：二是發揮團隊合作，號召並安排全體教師投入全員轉潛，關愛留守兒童，幫助班主任工作順利開展。

四、增加“引力”，爲班主任工作添加持久的燃料。在班主任工作中，我們重視鼓勵方法的創新，讓班主任不斷地從從創新中嚐到甜頭，收穫成就感、滿足感、喜悅感，讓追求事業而得到的認可、讚揚，成爲班主任老師不竭的工作動力。

由於採取了以上做法，該校班主任隊伍建設豐碩成果：在去年鎮中心校編撰的《高效課堂成果作品集》中，該校教師的《班主任工作案例》有22篇獲獎，獲獎數居全鎮第一位，2014年4月三門峽市班主任工作優秀案例評選中，田蕊妮等五位教師獲獎。在11月份市班主任工作交流會上，作爲國中組唯一代表，做了經驗交流。在一支敬業愛生、不斷進取的班主任隊伍帶領下，該校形成了團結互助、積極向上的班級風氣，在此基礎上，進一步優化了學風、校風。

邁入2014，豫靈一中又將迎來新的跨越：投資萬元，教師安居房工程正在緊鑼密鼓的籌建中；籌資30萬元，將在前半年完成12個班級的“班班通”多媒體工程。可以預見，現代化的教學設施，一流的教學質量，卓越的育人質量，豫靈一中必將有更美好的明天！

第二篇：學校德育工作經驗材料

雙鋪二中德育工作經驗材料

幾年來，我們學在市教育局的正確領導下，以全新的教育理念引領學校德育工作，，認真貫徹落實《中共中央國務院關於加強未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，努力探究學校德育工作的新方法、新途徑，突出德育首位，彰顯德育本色。我們在德育中採取了一系列措施，進行了有效的嘗試，取得了一定的成效。

一、從學生的思想實際出發，加強學生思想道德建設，以德育人

幾年來，我校在德育工作中，抓住有利時機，緊密結合形勢，挖掘德育教育內涵，加強學生思想品德教育，開展弘揚和培育民族精神教育、文明行爲習慣的養成教育、誠信教育。每週一堅持規範的升旗儀式，全校師生瞻仰飄揚的國旗，肅然起敬，國旗下教師的講話，讓每一位師生愛國之情油然而生，在莊嚴肅穆的氣氛下，對學生進行愛國主義教育。

在德育工作經驗的基礎上，我們學校又找到了進行傳統教育的有效途徑：即革命傳統教育必須與傳統節日結合。

每年的3月5日雷鋒紀念日，我校團支部和大隊部都組織青年教師志願者和學生，發揚雷鋒精神，到街頭清除亂張貼的小廣告，慰問孤寡老人，送上大米和白麪。活動中，學生學會關愛他人，學會做事、學會生存。

在三八節到來之際，我校每年陸續開展了“我讓媽媽露笑臉”系列活動。組織全校學生開展“學會感恩體驗親情”學生爲媽媽洗腳，爲媽媽製作賀卡，寫三八徵文，通過活動，讓學生充分了解母親，真正從內心感到母親對家庭的付出，對自己的關愛，體驗到濃濃的親情，讓學生學會感動、學會感恩。3月10日植樹節，我校大隊部開展“我與小樹交朋友”的活動，組織學生走出校門，學校還特聘請園林處的工作人員爲少先隊員們講解數木生長的知識，同學們通過活動學生了解了小樹生長的規律，增強了愛護花草樹木的意識。

在清明節，我們通過祭掃烈士墓，對學生進行繼承革命傳統、立志成才報國的教育。七月一日則進行熱愛黨、熱愛社會主義事業的教育，我們學校每年舉行大型的歌唱黨的詩歌朗誦比賽，激發學生的愛黨熱情。九·一八”歷史事件的紀念日，對學生進行“勿忘國恥，愛我中華”的教育活動。國慶節到來之際，學校創設舞臺，舉行慶“十.一”舉行歌舞比賽，教師節師生才藝表演，學生在展示才華過程中感受到了成功的快樂。在德育工作中，學校

本着活躍校園文化活動，豐富學生課餘生活的目的，去年特舉行大型的讀書活動，主題是“我與好書交朋友”，引導學生讀好書、好讀書，同學們有的演講，有的談讀書體會，他們都精神飽滿，語氣激昂，會場上不時響起熱烈的掌聲。這次讀書節舉辦的很成功，同學們在讀書節中都有收穫，實實在在的過了一個豐收的讀書節。

二、堅持環境教育與藝術教育相結合。

校園是育人的環境，對學生的發展起着耳濡目染的作用，近年來，我們盡心致力於校園環境的建設，以濃郁的校園文化氛圍和富有特色的藝術教育活動，加強對學生的德育教育。我們每天堅持對教室、走廊、樓梯三拖兩掃，全員監督，集中整治校園內亂扔廢紙、果皮、雜物的現象，通過多種形式的宣傳教育，校園內，隨手亂扔果皮紙屑的現象消失了，文明禮貌用語的多了，愛護公物，一種文明的習慣，愛校如家的主人翁思想慢慢樹立了起來。校園環境逐步得到了淨化；在資金嚴重不足的情況，學校修整了學生集中活動的場地——水泥操場；自己動手種草栽樹，利用節假日爲校園花木施肥，使校園內綠草茵茵、花木茂盛；在校園醒目的地方，書寫鼓勵性強、催人奮進、人情味較濃的標語口號，在校園星光榜中，我們定期宣傳學校新貌、文明班級、文明學生、優秀值周生、優秀學生，表揚學生中的正面形象，在校園中形成了學先進、趕先進、超先進的良好氛圍，使校園內的正氣日盛，邪氣日消。同時，我們還開展了富有特色、富有實效的藝術教育活動，每年舉辦一屆大型的藝術節，融“文藝表演”、”書畫展覽””徵文比賽”，在校內掀起一個藝術教育熱潮，達到了“人人有歡樂、人人有所得”的預期目的。去年爲了豐富我校全體師生的文體生活，提高我校大課間操的活動質量，增強學生的運動與體能素質，4月份，學校特編排了一套響板綵綢舞，全體師生不僅能跟着音樂跳校園集體舞，同時還能用手裏的響板打出節奏，綵綢上下翻飛，動作與音樂默契、節奏與美的和諧，形成了我們學校大課間操一道靚麗的風景線。

我們學校還建立了學生聲樂、器樂組，舞蹈隊，書法美術、信息技術興趣小組，積極鼓勵學生參加學校組織的各種活動，這些活動豐富了學生的藝術生活，發展了學生的藝術特長，拓寬了藝術教育的空間。

三、班主任工作是德育工作的重要領地

班主任是學校德育工作鏈條上最重要的一環，“一個好的將軍就能帶出一支好的隊伍。”他的一言一行都直接給予這個小集體以影響。我們高度重視班主任隊伍建設，爲德育工作增添了源源不竭的動力。我們選思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的教師擔任班主任。並通過各種途徑來加快班主任專業化步伐。

德育教育是情感教育，沒有一定的人文情懷做基礎，德育工作的實效很難保證。在班主任工作中，自始至終強調“情”字當頭，“理”字爲先，班主任和任課教師在學生的教育中，堅持動之以情，曉之以理，導之以行，鑄之以意，情理交融，力戒教育方法的簡單與粗暴

“樹”是樹典型，帶全局，充分發揮校內榜樣資源和力量。我們認真收集班主任在日常管理和德育活動過程中的表現，分析和挖掘班主任德育工作特色，選取適當角度有目的有重點有針對性進行小結，及時樹典型，精神激勵法和物質激勵法並舉，造聲勢創氛圍，調動班主任創造性、主動性開展工作的積極性，整體提高班主任素質。

目前，我校已經初步形成一支精幹敬業且各具工作特色的班主任隊伍。如王雙玲、郭麗豔、張明慧、董曉馥、於鳳英老師他們不僅能做好班級常規管理工作，而且能創造性、藝術性地開展德育工作，工作嚴謹，關心愛護學生，深受家長和社會的好評。周鳳岐老師工作活而有序，師生關係融洽，班集體凝聚力強；尤其是王秀麗老師組織能力強，非常善於開展中隊活動，成績顯著，上期被評爲佳木斯市優秀中隊輔導員。

四、強化社會公德教育

學校優化的育人環境，倡導關愛他人，奉獻社會的傳統美德。開展“手拉手、獻愛心”的互助活動，有效地促進學生學會做人，形成正確的世界觀和人生觀。學校領導每年都要爲貧困生捐獻學習用具，解決學習困難，廣大師生爲貧困生捐款1000多元，捐衣物70餘件。爲患癌症的學生李慧婷同學捐款2586元。爲七年三班高峯同學捐款三千多元，800餘名師生良好的社會公德和奮發向上的精神風貌，贏得社會的讚譽。豐富的培德、造境、育情、增思、廣智、創新的活動，使廣大學生的知識、能力、精神、人格得到全面提升。學校曾多次被譽爲“市精神文明建設先進集體”、 “師德工作先進集體”、 “全國國小生心理健康教育先進集體”等百餘項殊榮。堅持學校教育與社會家庭教育相結合，構成“三位一體”的教育格局

爲了更好地形成社會、學校、家庭三結合的教育格局，促進學生健康發展，我們組建了家長委員會，每學期定期召開兩次的家長會，獎勵優秀教育家庭和教子有方的優秀家長，開通校長熱線電話，設立校長信箱，我們還通過發“致家長的一封信”，重點解決學生校外時間進網吧問題，我們還在學生中開展了“獻五心”教育活動，教育學生把忠心獻給祖國，愛心獻給社會、孝心獻給父母、關心獻給他人、信心留給自己，這些舉措的推行，有力地促進了學校教育和家庭教育的結合，形成了德育合力，使學校、家庭、社會三結合的育人網絡功能得到最大限度地發揮。

五、堅持心理健康教育與安全教育相結合。

培養學生健康的心理是教育的內在要求和真諦，也是搞好學校安全工作的必要前提，沒有健康的心理，學校的安全教育便無從談起，基於這樣的認識。近年來，我校在心理健康教育方面採取了有效的措施：一是將心理健康教育作爲班會的重點內容，將《心理健康教育讀本》發到每一位學生手中，學校定期開放心理諮詢室，有專職教師負責。及時解決學生中出現的一些問題，同時也要求每一位老師都能成爲學生的心理輔導者，特別是關注好班級的後進學生，有針對性地開展與後進學生的談心活動，在心理健康教育方面走出了堅實的一步。學校各班每天還利用晨會、班會、等陣地加大對學生安全、法制等方面的教育。邀請法制副校長、和交通部門的領導來校爲學生講座，使學生安全意識提高，增進了法律意識。

幾年來，我校德育工作取得了一定的成績，但面對如何地提高學校德育工作的實效，我校將進一步輕說教，重實踐，重體驗，在實踐中不斷探索優化德育工作的方法和途徑，朝着培養合格公民、高素質人才的目標，不斷創新，不斷完善，使我校的德育工作再上一個新臺階。

第三篇：學校德育工作經驗材料範文

含光國小的德育工作在主管部門的正確領導下，全體師生勵精圖治，奮發圖強，通過不懈努力，勇於創新，使我校的德育工作在過去的一年裏又上一個新臺階。現就將我校過去一年德育工作情況彙報如下：

一、基本情況：我校共有29個教學班，在校學生1400餘人，在職教師104人，其中本科以上學歷45人，2人被評爲瀋陽市名師，學校先後被

評爲“瀋陽市中國小德育工作示範學校”；“遼寧省紅旗大隊”；“省級家長學校”；“瀋陽市中國小常規管理示範校”；“平安校園”；“藝術特色示範校”……

二、具體工作

（一）、切實加強對學校德育工作的領導，明確學校德育工作的目標

德育工作的領導體制和工作機制進一步健全。成立了以校長爲組長，副校長爲組員的領導組織機構，德育隊伍建設得到進一步加強。

（二）、提高師生對德育工作重要性的認識，保證德育工作順利開展。

1、加強班主任培訓，發揮班主任德育工作主力軍的作用。

開展德育研討活動，增強班主任工作的實效性和針對性。學校的德育工作主要是以班級爲單位展開。班主任工作成績的好壞直接影響學校德育工作的成效。因此我校非常注重對班主任的培養，提高班主任的組織協調能力。無疑對學校德育工作的發展起到“畫龍點睛”的作用，我們學校每週定期召開班主任會議，及時向班主任亮化班級考覈成績，並且每週還選派一名優秀班主任介紹管理班級經驗，我們相信“衆人拾柴火焰高”，每位班主任的先進經驗都將會對其他班主任的管理工作起到指引作用。另外我們在每學期末會對班主任整體德育工作進行評估，評選出優秀班主任，並給予獎勵。

2、重視學生幹部隊伍建設，提高學生自我教育、自我管理能力。

學校大隊部每學期都舉辦四次以上學生幹部培訓班，對大隊幹部及各班的班隊幹部進行培訓，充分發揮班隊幹部在學校、班級管理中的骨幹作用，增強班級的凝聚力，既鍛鍊了學生幹部的辦事能力，又使班級的班風、學風有了明顯的改善，形成班班爭創文明班級，生生爭做文明學生的良好氛圍。

3．加強全體教師隊伍建設。組織全體教職工學習德育文件，充分利用教師會、理論學習會、師德培訓等方式提高教師的德育意識，引領、指導教師課堂教學實施德育，課堂教學質量評價標準中課堂教學實施德育作爲重要評價內容。加強教師間聽課交流，特別做好課堂德育實施方面的交流，探討課堂教學中實施德育的好的做法，主題班會每個教師都要參與和學生一起交流、一起感悟。

三、加強德育管理機制，進一步抓好德育常規建設

建立和完善了學校的德育管理制度，主要的德育制度有：《班級考評辦法》、《班主任考覈辦法》、《文明班集體、文明學生評選辦法》、《學生考勤制度》、《學生行爲規範考覈辦法》、《家校聯繫制度》、《學生就餐制度》等。完善的學生德育制度使學校的德育工作有章可循，爲德育工作的有序開展提供了保障。

四、以主題教育爲載體，開拓德育途徑，優化育人環境。

1、根據市、縣教育局的指示精神，我校突出“十要十不要”教育，通過開展“十要十不要”讀書徵文活動，開展各種書畫比賽活動，激發學生的學習慾望和學習興趣，從而培養他們良好的學習習慣，開展“建立文明校園”活動，培養學生講文明、講衛生，有禮貌的行爲習慣，開展“手拉手”活動，培養學生熱愛班集體、團結友愛，互相謙讓的優良品質，開展“我幫媽媽幹一份活”的體驗活動，培養學生熱愛勞動孝敬父母，珍惜勞動果實的優良品質，開展“比學習，不比吃穿”的活動，教育學生勤儉節約，努力學習的好習慣，開展“我爲人人，人人爲我”爲主題簽名活動，向學生進行誠信教育，要求他們從小做一個誠實守信的好孩子，利用入隊，舉行向不良行爲習慣告別的宣誓活動。利用各種傳統節日開展活動對學生進行教育如：在國慶節期間開展“歌頌祖國”的演講比賽，向學生進行熱愛祖國，熱愛黨，執愛家鄉的教育，在教師節開展“我爲教師獻一份禮”活動，培養學生努力學習，尊敬師長的教育，在“六一”節期間開展少先隊簡史宣傳教育活動，讓學生了解少先隊的發展歷程，瞭解少年英雄事蹟，從而激發向少年英雄學習的慾望，樹立要珍惜機會，好好學習、將來爲祖國作貢獻的遠大理想。總之，我們把“十要十不要”內容細化到每個細節處，讓學生們真正的“學以致用”。

2、以各類活動爲載體，加強主題教育。

（1）抓好學習園地，校園廣播建設，充分發揮宣傳教育作用，結合國家的重大節日，紀念日，開展好各種宣傳活動；每一期學習園地都有一定的主題，校園廣播每週開播二次，週一和週五播出相關的教育內容，同時，還在校內和校外張貼宣傳畫和宣傳標語，通過以上宣傳使學校的德育工作在校內和社會上得到了良好的宣傳。

（2）爲迎接奧運會的勝利召開，我校抓住奧運會作爲對我校德育工作全面

第四篇：學校黨建工作經驗材料

抓好黨建工作 促進學校全面發展黨的十六屆四中全會通過的《中國共產黨中央關於加強黨的執政能力建設的決定》指出：“提高黨的執政能力，關鍵在於搞好黨的建設，不斷地增強黨的創造力、凝聚力、戰鬥力”。xx職中成立兩年來的實踐表明：學校黨建工作有利於推動學校的教學工作、管理工作、後勤工作，從而推動學校的全面發展。通過學校的黨建活動，職中一班人管理學校的水平提高了，學校發展壯大了，辦學效益越來越好。在黨建工作方面，我們積累了一些經驗。一、堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育全體黨員和全體教職工，認真開展“抓帶促辦”活動學校能不能辦好，教師是關鍵。充分調動教師的積極性、主動性、創造性，才能將學校工作做好。xx職中是從技工學校改制而成的，教師人員構成較爲複雜，既有原輕化技工學校和原旅遊職業學校的員工，又有近兩年從各個地方調入的員工和剛畢業的大學生，各類人員心態不一，若沒有統一的指揮棒，必然各唱各的調，勢必造成學校工作混亂。學校支部和班子認識到整合教師思想的重要性，以“抓帶促辦”活動爲契機，按“抓帶促辦”的要求，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育全體黨員和全體教職工，教職工按照合格教師的標準，在師德、師風、工作業績等方面對照檢查,改正自己的不足，提高自己的師德水平和業務水平，通過教育活動整肅了教師隊伍，教職工的責任心，主動性和自覺性增強了，爲人民服務的意識增強了，關愛學生、方便家長、服務社會成爲全體教職工的自覺行動，職高雖然剛建立兩年，她的教育、教學質量和取得的成果已經得到學生、家長和社會的認可。二、深化幹部、人事制度改革，建立一支善於管理，精於業務的幹部隊伍和教師隊伍班子是核心，隊伍是關鍵，發展是重點。學校在上級黨委的領導下，組建、配齊了學校領導班子並通過了嚴格的考覈測評。這是一個結構合理、政治可靠、懂業務、會管理、團結、勤政的班子，這個班子具有較強的凝聚力、戰鬥力、公信力和親和力。校長趙武龍同志有正確的辦學思想，先進的教育管理理念，明確的發展目標。在班子的領導下，學校推行全員聘任制，引入競爭機制，加強師風、師德建設，推行全員管理模式，教師的事業心和責任感空前高漲，關心學生、愛護學生、爲學生服務的意識已經紮根於教職工的心中，教職工積極上進，學政治理論、進修業務、鑽研教育理論、苦練教學技能已蔚然成風，學校的校風、學風、教風明顯好轉。有這樣的班子，這樣的隊伍，學校必定會發展壯大。三、強化黨性教育，激勵黨員同志發揮先鋒模範作用，在本職崗位上貫徹“三個代表”重要思想學校支部現有在職黨員25人，其中16名任中層以上幹部。儘管黨員同志肩負的工作任務較重，我支部依然要求全體黨員重溫入黨誓詞，重新學習黨章，加強黨性修養，勇挑重擔，發揮先鋒模範作用，切實履行崗位職責，作好本職工作，以自己的行動帶動周圍的同事，爲同事和學生作榜樣，作表率。兩年來，黨員同志被評爲“優秀”等次及獲市級以上表彰獎勵30多人次。在黨員同志的帶動下，一些同志主動向黨組織靠攏，入黨積極分子多起來了。12人向組織遞交了入黨申請書，3人已通過了組織的審查，近日即將被吸收進黨組織。四、大興求真務實之風，保持同羣衆的聯繫，建立相關制度，提高工作效率在學校工作中，支部要求在不同崗位的黨員同志，認真地做好教學工作、管理工作、服務工作、安全工作，將每一項工作落到實處，認真地分析問題，總結經驗教訓，大處着眼小處着手，從點滴工作抓起，認真落實教育、教學常規管理和檢查，學生日常行爲管理及檢查，實習、實訓的設置安排，畢業生安置工作，學生的思想政治教育、道德教育、法紀教育和學生的心理健康教育，預防青少年違法犯罪等方面的工作。關心教職工，幫助教職工解決思想上的問題和在學習、生活、工作中遇到的困難。加強對工會、共青團和學生會的領導，健全了學校教學管理的相關制度，學校各項工作有法可依，有章可循，各部門互相團結，互相協作，教學、管理、招生、就業、後勤服務工作有序地開展，學校呈現出一片生機。五、加強黨風廉政建設，開展拒腐蝕、反腐敗鬥爭黨員幹部特別是領導幹部均能按組織紀律和組織原則，認真地履行黨風廉政承諾，依法治校，認真執行重大問題議事規則，實行民主管理、民主決策，實行校務公開，認真執行上級規定的教育收費項目，建設項目和大宗採購項目按上級要求實行招投標。支部經常教育全體黨員要潔身自愛，警鐘長鳴，拒腐蝕永不沾，永葆共產黨人的本色，兩年來，我校幹羣均無違法、違紀、違規行爲。

第五篇：2014年5月學校德育工作經驗材料

2014-2014學年度德育工作經驗材料

哈爾腦國中

2014.6

哈爾腦國中德育工作經驗材料

哈爾腦國中是北票市一所農村初級中學，多年來一直致力於學校德育工作的改革與嘗試。時序更替，社會嬗變。交友、上網、聊天諸多父輩尚感陌生的詞彙，正在構成當代未成年人的生活內容，影響着他們的思想觀念和言行舉止，當前，未成年人的思想道德問題越來越成爲全社會關注的一項重大課題，面對新時代、新一代、新情況，我校以繼承改革發展創新的思路，以前瞻的理念深深思考學校德育工作的途徑和方法，在青少年心理健康教育領域內做了積極有益的探索，不斷加強了青少年的思想道德教 育，形成了具有自身特色的教育理念和德育模式。

一、樹立新理念，走向德育新教育。

思想道德教育是人的靈魂的教育，只有和時代同步，和學生同步，繼承創新，順應潮流，面對新情況，解決新問題，德育工作才能入腦入心。如果思想教育不能與時俱進，在新時代還是重複那些脫離實際的陳舊過時的老話，其效果往往是以其昏昏，使人昭昭，臺上講得不亦樂乎，臺下聽得一頭霧水。 教育的根本功能在於促進人的成長與發展，因而，我校在學生德育工作方面，始終牢牢把握育人爲本這個根本。在當今信息時代下，要做好學校的德育工作，我們首先倡導要樹立一種多元化、現代化、社會化、終身化、個性化的教育思想，要不斷轉變教育觀念，用全面的觀點看待人之“材”，用發展的方法教育人。其次是樹立因材施教，以(本站：)學定教，正視差異，善待差異的學生觀和教師是教學的組織者、管理者、主導者，是學生成長的引導者、鼓勵者、合作者的教師觀，讓學生在寬鬆愉悅的教學環境中，在不同層次中，在不斷獲得成功的滿足中，促使學生積極主動的成長，從而使學生擁有健康向上的體魄。我們的德育工作才能適應新時代，

學校的德育工作也才能更好地收到成效。

二、爲學生提供獲得成功的廣闊舞臺，讓學生在不斷滿足的需要基礎上，促進學生健康的心理髮展，讓學生成爲學校德育活動的主人。

多年來德育只重灌輸，忽視學生的個性和主體地位，教師妄圖用單一的價值觀爲標準來批量生產我們的接班人，然後用成績爲尺度衡量學生的道德水平。所以，我校在德育教育過程中，始終注意教育者不要隨意代替被教育者進行價值選擇，我們始終強調以“多一把尺子評價學生，就會多一批好學生”的德育工作思路。讓教師積極引導學生，組織學生廣泛參與到學校開展的各種活動之中，豐富青少年思想道德教育內涵，讓他們學會生活，學會學習，學會合作，學會做人，讓學生在成功中得到滿足，在滿足中得到愉悅，在愉悅中陶冶情操，促使學生良好個性的形成，收到了良好的成效。我們建立了學生聲樂、器樂組，舞蹈隊，書法美術、信息技術興趣小組，積極鼓勵學生參加上級部門和學校組織的各種活動，成立了田徑隊、籃球隊，每年堅持舉辦中學生田徑運動會，籃球循環賽，新生入校軍訓活動；成立了《校園之聲》廣播站，每週定時利用校園多媒體網絡進行現場演播，適時安排了以“青春話題”，“考前心理鍛鍊”，“中學生法制知識手冊”、“校園時尚”等爲主題的中學生心理髮展的知識宣傳，既鍛鍊了學生採、編、播能力；有爲學生正常的心理髮展起到了正確的導向作用；我們還利用黨團入黨入隊活動，舉行了向不良行爲習慣的宣誓簽名儀式，舉辦了“綻放青春，放飛理想”，“播撒希望，收穫人生”等中學生主題演講比賽，歌詠比賽，中學生模擬法庭教育活動，積極開展“美化環境，愛我家園”等社會實踐活動，形成了多層次、全方位、多管齊下的教育格局。通過這些互動式，開放式的校內外活動，極大的培養了每個學生的興趣和

愛好，幫助學生髮展個性，彰顯特長，爲每個學生的發展提供了廣闊的空間和展示的舞臺，讓學生在思考、訴說、娛樂、增知爲一體的活動中去體驗成功的快樂，感悟“對與錯”、“優與劣”、“先進與落後”、“文明與愚味”、“誠實與守信”、“堅強與懦弱”等行爲意識，從而很好的培養了學生誠實守信，頑強拼搏、文明好學、求實上進的道德品質。學生在自我參與的過程中，經過認真的思考，自我選擇，主動實現了人格的提升和良好心理意識的培養。

三、尊重教育生活化，創新教育主陣地。

美國教育家杜威提出“教育即生活”。人民教育家陶行知把這個命題進行了辯證的否定，認爲“生活即教育”，這兩位偉大的教育家都深刻地認識到生活與教育密不可分，二者相互影響，相互促進，都主張結合生活來教育，尊重教育生活化。我校的德育工作首先從學生的一日常規做起，從學生每天的生活、學習、行爲規範教育中塑造學生心靈，陶冶學生情操。我們首先實施了“文明工程”，以培養學生文明學習，文明就餐，文明就寢，文明交友，文明消費爲目的。荀子曰：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”。每天的晨會中，我們要求班主任都要帶領學生進行不同形式的反思教育。每個同學每天到校都應該要問問自己，今天的課程準備好了哪些？學校的紀律自己違犯了什麼？同學之間應該如何合作共處？課間活動是否文明？果皮紙屑是否亂扔？禮貌用語運用了哪些？只有這樣不斷小結自己，反思自己，我們的同學才能在不經意處成規範，不自覺中成自然，文明的習慣、良好的的品質，自覺自律的意識才能真正從心底中產生和形成。其次是堅持進行“三課一歌”的唱校歌、誦班風、學風一貫化教育活動。要求學生通過課前的唱、頌校歌及其他優秀歌曲、班風及學風等形式

要表現出班級的精神風貌和特色，以達到振奮精神，凝聚班風的作用；第三班會有統一制定的“十星”達標評估內容，各年級分不同層次都制訂了各自不同的德育培養目標來落實達標評估實施辦法，七年級組制定了以真誠無欺爲主題，八年級組制定了以承諾必信，言行一致爲主題，九年級組制定了以遵紀守法，誠信待人爲主題的道德培育目標，以周、以月、以學期爲階段總結，夯實了對學生思想道德教育的過程，大力糾正了學生的不良行爲，有力促使了學生良好道德品質的培養；第四堅持了每週一鼓號隊升旗，全校師生共唱校歌的周總結制；第五學校法制輔導員、各年級組、婦委會定期舉行法制報告會，學法指導課、心理健康輔導講座；團委、學生會設立文明監督崗協同值周組教師共同督查學生的起居、學習、飲食、休息等日常行爲規範，紮實有效地開展學生的一日常規教育。另外，我們還要求班主任關心學生，走入學生生活，與他們一起交流，溝通，聊天。通過“講、練、查、評”等措施，我們對學生道德品質和行爲習慣的培養，從他律走向了自律，取得了良好的教育效果。課餘時間，教學樓吵鬧、喧譁的少了；就寢時，公寓樓自覺休息的習慣漸漸養成了；校園內，隨手亂扔果皮紙屑的現象消失了，文明禮貌用語的多了，愛護公物，隨手扶起校園內坐椅的多了，一種文明的習慣，愛校如家的主人翁思想慢慢樹立了起來。這種啓發討論，總結反思，實踐引導的教育方式，使學生在參與中獲得體會，在啓發中學會選擇和評判，教師傳授的知識、道德技能成了學生自己的東西。 毋庸置疑，課堂教學是學校教育的主要手段和德育教育的主陣地，如何把道德教育寓於課堂教學的各個環節，在傳授知識的同時，培養學生良好的思想品質？我校形成了以黨組織爲核心，教導處主負責，各任課教師爲具體實施者的工作體制。我們結合多媒體教學等先進手段，嚴格要求教師在

教學目標的確定，方法和手段的選擇，教學過程的導入和實施中，要切實找準切入點，加強學生的思想品德教育，創設尊重、信任、理解、關愛、激勵、愉快的課堂氣氛，以自然而然的方式，使課堂教學成爲發掘、展示學生潛能，培養學生良好品質的好場所，在承認學生個體差異的前提下，實施分層教學，分層評價，促進每個學生在最適合自己的學習環境中求得發展，從而促進學生身心健康發展，調動學生學習的積極性和主動性，在課堂教學跨上新臺階的同時，培養學生良好的個性品質。

四、努力營造校園主流文化環境，實現學校德育的良性流動。

校園文化環境是校園文化建設中的一個重要方面。整潔、優美的校園，可以創造出一個蘊含豐富文化信息的、充滿人文芬芳的文化環境，學生隻身其中在渾然不覺中感應，領悟人文底蘊，進入這樣的學習場所，會給人一種安慰與尊重。因此，我們非常重視校園的廊道壁掛、閱報欄，展示窗、宣傳板、林蔭小道的佈置。教學樓內除在牆壁上張貼名人名言、格言警句、行爲規範準則外，還在各樓層用展板張貼了學生自己的一些書法美術作品，校園內安置了休閒座椅，開闢了林間小亭，各處標語牌上的用語注重了服務於人，尊重於人的準則，有意刪去了“不準”“必須”，改成了“應該”、“要求”、“請”等詞，增強了教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的實效性。校園內處處散發出濃郁的以人爲本的氣息，體現了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。 實踐證明，富於時代的教育理念，務實的內容，鮮活的形式是吸引當代中學生的一大法寶，我們只有開動腦筋，真抓實幹，青少年思想道德教育才能深入到每個學生的心靈深處去，生根開花。

哈爾腦國中

2014.6