高三複習工作計劃（實用【精品多篇】

高三學生複習計劃範例 篇一

進入高三的複習階段了，對於高三的上學期來說，我還是在適應階段，畢竟高三的學習氛圍變得更加緊張了，爲了能夠在上學期裏把學習搞好，本學期要制定一個學習的計劃。以下就是我的學習計劃：

第一、就是要製做自己各科的錯題本。

錯題本有助於自己自己收集自己做錯了的題，這樣在遇到同類的題型，就可以翻翻錯題本上的記錄，幫助自己找到解決的方法。每一科，我都要弄一個本子，專門用做記錄錯題，把各種常考又容易錯的題摘抄到本子上，同時也把正確的解題方法寫在旁邊，用做對比，這樣就很容易找到錯誤的地方在哪，方便自己糾正錯誤。而且錯題本還能夠長久的保存，在每次考試前看看，都是有益於考試的，能夠避免一些分的錯失，導致成績不理想。

第二、早上和晚上的自習課，專門用來背書和練習。

以前沒有什麼打算的時候，早自習和晚自習都是隨意的，現在高三了，就不能這樣隨意了，我必須要做好計劃，自習課都做什麼。所以本學期，我打算早自習就用來背書，把所有要背的科目都儘量在早自習的時候背下來，晚自習就用來做練習題，規定自己做哪些練習，把一天的量控制在一個點上，不過分做題，也不能少於基本量。畢竟高三的每分鐘都要充分利用，才能把學習搞好。

第三、睡前溫習理論知識。

睡前看會書，有益於記憶。以爲睡前的我一個記憶還是很牢的，所以睡前我打算每天記一些理論知識，把重點的知識讀讀，這樣也能增加記憶，在以後進行考試的時候，也能用上去。這樣不僅能夠記一些東西，還能鍛鍊自己的記憶力，長期保持，最終一定可以達到我想要的效果。

高三大家都是處於一個環境，學習壓力都很大，這個時候就必須要有自己的計劃了，不然面對緊張的氣氛，會很難堅持下去。所以越是，面臨這樣的局面，就越要去給自己制定一個合適的計劃，按着自己的計劃執行，纔不會迷失方向，不會被壓的踹不過氣來，高三才能安然的度過，直到大學聯考來臨。我相信我跟着自己的學習計劃走，一定能夠在大學聯考取得自己滿意的成績，至少自己不會後悔沒有去努力，我想努力過，那麼遺憾就不會很大。

高三複習計劃 篇二

本學期的主要教學內容爲完成第一輪複習當中的現代文的複習，然後重點進行第二輪複習。主要爲基礎知識方面的全面複習和專題訓練，同時定期進行模擬檢測與適應訓練。在複習內容當中，現代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內容有一定難度，應特別重視。

（一）語文知識和語言表達

語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱；二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來；三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重複錯誤。

大學聯考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地大學聯考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，並特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。

（二）古詩文閱讀

1、文言文閱讀

大學聯考文言文閱讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，因此，必須紮紮實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文複習中，必須以文言文翻譯爲重點。

文言實詞的複習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧；評講時，不僅要講清楚“是什麼意思”，更要給學生示範“怎樣推斷實詞詞義”。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法後意義。要對15個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然後歸納總結，最後選擇典型語段集中訓練。

2、古代詩歌鑑賞

訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移；二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。複習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑑賞短文；二是“寫”，即寫簡短而完整的鑑賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。

（三）重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

目前，暫按省考試院《20xx年大學聯考大綱說明》中規定的篇目進行復習。要求背誦的詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。

（四）現代文閱讀

現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低；而複習起來也往往是事倍功半。複習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。

（五）作文

總體要求：迴歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。

要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，瞭解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，佔有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，纔有了創新的基礎。

總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規範，促升格，促個性。

高三複習計劃 篇三

大學聯考數學複習是一項系統工程，如何進行有效的複習，針對我校的實際情況，下面談談我們的做法。

一。夯實解題基本功大學聯考數學題很多源於課本，因此要依據教學大綱和考試大綱，強化基礎知識的落實和鞏固。注重對課本例題、習題的演變訓練，將課本內容延伸、提高。數學大學聯考歷來重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理，並且在複習中要有意識地養成書寫規範，表達準確的良好習慣。

二。不依靠題海取勝，注重題目的質量和處理水平由於複習的時間緊任務重，要避免題海戰術，教學要精心備課，選擇典型例題，使學生少走彎路。對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，應足夠重視，陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。要特別重視講評試卷的方法和技巧。

三。分層輔導，強化訓練1.對於優生（90分以上），我們組建了培優班，由6個文科班中的數學前40-50名同學組成，培優的目的主要是能使這些優秀的學生在大學聯考中數學成績穩定在115分左右，部分學生能超過125分。培優是對重點知識內容深化，是使他們既能熟練掌握，又能靈活應用，並在解題過程中，不斷強化、固化。同時還要培養他們的應試技巧。

2、對於中等生（65-90分，比例較大），我們組建了兩個提高班。主要針對中上等學生和只有數學單科較弱的中等學生羣體，幫助他們樹立學習數學的興趣並改變數學拖後腿的現象。中等生的提高意味着上線率的提高，對此我們十分的重視。提高班的主要目的是加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養，以強化解題方法、解題思路爲主，講解選擇題、填空題、解答題中的基礎題得分技巧。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓練。

3、對於學數學有困難的學生（主要集中在2，5，6班，數學成績在30分以下），我們本着“不拋棄，不放棄”的原則，以課本爲主，強化數學知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，要求記憶、默寫，並會簡單應用。6個文科班中，有的班級（3、4班），每天晚修或下午自習課，抽出半小時的時間專門學數學，數學課代表或數學老師組織學生默寫數學公式、法則，或佈置有針對性的習題；有的班級在課室專門搞了“數學角”，每天提供數學公式，概念及解題技巧，強迫學生學數學。幾個周下來，很有收穫。

除此之外，我們每週有周測，出兩套難度不同的試卷（A、B卷），對於數學成績差一些的學生，我們給他們提供的是一套以基礎知識爲主的測試卷（A卷），80分爲滿分，48分合格，效果非常好，這部分學生學數學的信心也大大提高了。按照教育局最新，我們告訴數學差的學生，大學聯考數學成績只要達40—50分，那麼總成績一定可以達專B線的（若是高職，必是專A），用以提高每個學生學數學的積極性。

四。總體複習安排：

１。7月14日2月上旬，完成第一輪複習，按章節系統複習，以夯實基礎知識，構建知識網絡，熟悉大學聯考考點爲目標。我們以《全品大學聯考數學複習方案》爲主要複習資料，其最大特點就是“聽課手冊+活頁的作業手冊”，非常適合學生練習和測驗。另外，我們普通班老師還用由廣州市教育局教學研究室編，華南理工大學出版社出版的“20xx大學聯考備考指南 數學（文科）系統複習用書”，針對數學基礎薄弱的學生，進行基礎訓練。學生普遍感覺這本書的題目比較溫和，基礎性強，而不是面目可憎，無從下手。

2、每週一考：每週三下午第八節課是我們文科數學週考時間，以主幹知識爲重點，注重選、填題的訓練，特別是速度和解題技巧。因此，每次測試題目選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。

3.2月中下旬3月中旬（廣一模之前），把複習過的知識重新“回爐”進行全面、滾動複習，提升學生的綜合運用能力。注重對小題型（選擇題、填空題）的強化。在這一階段，鍛鍊學生的綜合能力與應試技巧，提高學生採用“配方法、待定係數法、數形結合，分類討論，換元”等方法解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在大學聯考考試中的對時間的掌控力。

4.4月上旬大學聯考，最後綜合訓練，穿插專題、專項複習，查漏補缺、糾錯，大學聯考全真模擬，提高學生適應大學聯考的能力。綜合模擬在前兩輪複習的基礎上，爲了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的大學聯考模擬試題是必須的，也是十分有效的。

該階段需要解決的問題是：

1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查複習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。

3、檢驗知識網絡的生成過程。發放一份我們備課組自己編寫的“大學聯考數學知識點考前再回顧”。

4、領會數學思想方法在解答一些大學聯考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

這一輪複習以仿真卷爲主，一定要注意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，掌握考試時間，使學生有“身臨其境”的感覺。使學生不斷總結考試經驗與考試技能，真正大學聯考時不慌神，沉着冷靜，創造性地考出高水平。

高三複習計劃 篇四

一、指導思想

依據教學大綱和考試說明，認真研讀近幾年新課程改革省份的大學聯考試題。準確把握大學聯考命題趨勢。借鑑本校幾年的本考經驗，及時關注大學聯考政策。精心備考。研究方法，提高效率。計劃要周密，時間要合理；忌猜題押寶，掌握基本技能和方法爲根本。

二、學情分析

本屆我校高三文科10個班，7個普通班，3個音美班，基礎較差。存在三大問題1、學習主動精神太差，不會規劃自己的學習時間，單位時間內的學習效率太差。2、學習方法不科學，大部分學生對歷史知識缺乏理解分析，而傾向於死記硬背，即使已經掌握的知識在做題中也不能靈活運用，遷移能力差。3、做題能力太差，從材料中提取信息的能力、審題能力、運用知識能力。總結概括能力較差，答題習慣不規範。針對這一狀況，複習的時候應該充分考慮到這個現實，低起點，嚴要求，夯實知識基礎，構建、完善學科知識體系，重點培養歷史思維能力，培養大學聯考意識和考試能力。

三、時間安排與階段目標

一輪時間：從20xx年5月底—20xx年2月初

階段目標：夯實基礎。即緊扣課標和考綱，按教材進行單元複習，適度關注小專題。目標是“全面、細緻、系統，紮實”，一般被稱爲“地毯式”掃描。時間比較長。第一輪複習是基礎，是學生大學聯考成功的關鍵。通過第一輪複習，對基礎年級新授課查漏補缺，逐漸形成知識網絡，構建學科知識樹，使學生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內在聯繫和線索；砸實基礎，依據考綱中每章每節的考點分佈，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎知識成爲學生的得分法寶，爲第二輪的專題複習打下堅實的基礎。 二輪時間：從2月初——5月初

階段目標：對重點知識進行整合，形成完整的知識體系和結構，把握對學科內知識綜合的規律認識，注重總結歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養。使一輪專題複習得到昇華和鞏固。參加保定市和周邊地區的模擬考試，做好總結分析。

三輪時間： 5月初至6月初。

階段目標：針對選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、注意事項進行嚴格訓練。學生提問，教師答疑。綜合測試講評，精選精煉精講。收集各地大學聯考信息，對熱點、重點進行鍼對性複習，指導學生迴歸課本、查漏補缺，做好學生考前的思想工作和心理輔導工作。考前一週，做一至二套模擬題，使學生對大學聯考試題的題型和題量、考場心態、時間分配、思維轉換等方面都得到適應性的訓練，讓學生以最佳的狀態迎接大學聯考，爭取考出好的成績。

四、具體措施

從近幾年大學聯考答卷情況看，歷史學科失分的原因主要有以下三個方面。一是基礎知識掌 握不牢，表現爲史實張冠李戴、概念不清、歷史結論錯誤等。二是解讀歷史信息的能力差，表現爲不能從材料中提取有效信息、不能正確把握題意等。三是答題不規範，表現爲表述不當、思維混亂、答案錯位、完全照抄材料、答題口語化等。爲此，在把握考綱分析近幾年大學聯考試題的基礎上，重點參照並研究課改省份試題及其大學聯考動態，我們將是河北省課改後第四年大學聯考，大學聯考試題已趨於穩定，這就要求我們在大學聯考備考中，不僅要把握好考綱，針對近幾年大學聯考題分析研究。還要蒐集各課改省份的大學聯考題和命題方向。 具體措施如下。

第一、加強集體備課，提高備考效益

1、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點、定中心發言人、定主題，重難點、集思廣益，資源共享。備課組必須認真研讀“三綱”，精心研究大學聯考和大學聯考試題，複習纔有針對性和實效性。

2、逐步轉化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。

3、潛心研究備課內容。備課要認真關注“三情”、“三生”（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。

4、在備課和教研時，充分發揮老教師的幫帶作用，從備課、講課、作業佈置，重點講解各個方面細緻的指導新教師。並要求新教師儘量做到聽一節講一節，學習中提高。

第二、認真落實目標教學，調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。

1、解決好目標設置問題，要以學生爲本設置目標，目標一定是學生學習中的難點，是學生學習的收穫、積累和提高，要直指學生的學習結果。目標用詞要清晰、簡單、明瞭、切中要害，爲此，我們通過教學研討，形成統一的教學案模式：目標提出要有恰當的動詞；知識結構清晰、精練；大學聯考真題有導向性；每節課解決1-2個重點問題；習題鞏固針對性強。一節課的成功與否關鍵看學生基礎知識理解和掌握多少，看學生獲得哪些能力上的提高。

2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學基本要求，即“鼓勵學生多說，多上講臺，培養主動意識，使學生開口敢說；鼓勵學生多寫多思，使學生養成動手、思考的習慣；鼓勵學生不迷信資料、課本和名師，使學生養成探索創新的能力。調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。

3、整合教材，提升綜合能力。

目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個相互關聯的有機整體。但專題史的教學明顯不利於培養學生的時空觀。因 此在歷史複習中，最好按通史體例重新整合三個模塊的內容，構建不同時期的階段特徵。抓好通史複習，既可溫故，即整理同一時期政治、經濟、文化等專題模塊的 知識；又可知新，即在已有知識基礎上歸納不同時期的階段特徵，構建知識體系，融會貫通，形成新的認識。

以必修1第一單元爲例，本單元講述了中國古代政治制度的發展演變，它以秦朝爲分界線，分爲特徵鮮明的兩個階段。西周時期與血緣關係緊密相連的王位世襲制、分封制、宗法制等成爲中國早期政治制度的主要特點，造就了後世“家國一體”的政治制度特色。分封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整個中國古代史。這一時 期孕育的思想經諸子百家闡發而成爲古代中國的精神寶典，其存在的經濟基礎是井田制（公田）。因此，政治制度上的“家國一體”、思想文化上的“百家爭鳴”、經濟上的“土地國有”，成爲先秦時期的階段特徵。秦朝開創的專制主義中央集權制度是中國古代政治制度的一大特色，對以後的中

國曆史產生了深遠影響。秦朝以 後統一的多民族國家的發展、封建小農經濟的成長、儒學正統思想地位的奠定，都與專制主義中央集權制度密不可分。

4、用多元史觀指導複習。

《高中歷史課程標準》指出：“普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發展進程和規律，進一步培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素 養，促進學生全面發展的一門基礎課程。”運用正確的歷史觀爲學生的“全面發展”服務，是歷史新課程教學的基本目標。事實上，歷年的《考試大綱》都明確規 定，應“注重考查學生在史觀指導下運用歷史知識和方法解決問題的能力”。從內容呈現來看，近幾年各地的大學聯考歷史試題確實加大了對“文明史觀”“全球史觀” “社會史觀”“現代化史觀”等的考查力度。因此，在備考複習中，只有掌握這些主要史觀的內涵，才能準確分析、理解中外重大歷史事件、歷史人物、歷史現象，才能理解、掌握人類歷史發展的進程和規律，才能在備考中運用其理論整合、構建新的知識體系，提高歷史思維能力。同時，我們還應從不同的史觀切入，理解、評價同一歷史現象、歷史人物、歷史事件，衝破傳統歷史思維的定式，用史學研究的新觀點、新理念來看待歷史問題，培養多角度、創造性地思考和解 決問題的能力，切實提高備考效率。 第三、精講知識重點，以能力培養帶動知識的複習鞏固。

複習課要有新意、避免簡單重複。注意多種方法的應用，貫穿啓發式教學。精選例題，在例題處理中引導學生完成對基礎知識的回扣，加強學生對基本概念的理解應用。同時做好總結，既避免機械重複，又注意了知識體系的完整性。使學生對歷史事件的產生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。 第四，培養學生的理性思維和研究能力，做好答題指導。

1、講課過程中適當穿插一些大學聯考典型例題的演練，培養他們的應考意識。特別是貼近大學聯考的典型試題，如材料型的問答題。在新課程理念的指引下，探索大學聯考備考的新思路。大學聯考與新課程密切相關，要潛心研究大學聯考新特點，制定應對策略。要站在新的視角研究大學聯考“考什麼”、“怎麼考”、“怎麼應考”，並將三者有機結合。要構建新課程理念指導下的學科體系，完善知識樹、知識網絡、學科框架、知識圖表等知識體系。

2、在複習一個單元后引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。

3、在時間允許的範圍內組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯繫能力。學會閱讀是根本性的措施，教師在提高學生閱讀的效率、指導閱讀技能方面要作到四個明確：時間、內容、方法和問題。

第五、加強學法指導，做到以不變應萬變。

1、指導歷史知識的消化。對歷史知識的記憶理解，要找出規律特點；課堂要適宜提出問題，要使學生做好筆記，會用筆記；課後及時畫出思維導圖，複習鞏固所學知識。

2、指導審題能力的培養。選擇題要審清主題、題乾和選項；非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。

3、指導訓練過程中書寫的規範化。答題做到要點化、段落化、序號化、層次化以及語言的術語化等，思路清晰，邏輯嚴密，保證不因規範化問題而失分。

第六、精編練習，及時講評，指導規律總結

1、精心選題。選題的基本依據是“三綱”、“三情”、“三立足”；選題應以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型爲主；選題類型多樣化。

2、精心批改。每一次訓練應做到逢練必改，逢改必批，適當指出學生易錯易混的題目。

3、精心講評。講評課的一般模式爲“矯正反思——精評新練——自我完善（查缺補漏）——典題記錄”。教師要高度重視講評課，既要講知識，又要點方法，問題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發揮，達到一題多練的效果

4、錯題率高的反覆練習。每週將練習中錯誤率高的習題整理出來，實施週週錯題滾動聯繫，強化訓練。

第七、紮實搞好分類推進工作，真正把因材施教落到實處，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。

第八、情感投入，引導學生以健康的心態備考

高三的學生壓力很大，本屆歷史班學生基礎又比較差，所以可以想象他們要承受多大的壓力，作爲老師一定要儘量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態備考。

第九、關注社會熱點，學以致用。靈活遷移

著名歷史學家克羅齊說：“一切歷史都是當代史。”因此，同學們在複習的過程中，要適當關注現實世界，具體包括：能體現國家意志，被老百姓普遍關注的大事和 熱點；帶有戰略性、事關人類社會未來的新價值觀的事件；既能從現實熱點問題取材，又能充分聯繫本學科知識的現實熱點；學生能運用教材中比較重要的理論知識 去分析，而不是純理論的新提法和新理論。例如建立和諧社會、改革創新、維護國家主權（目前與 越南、韓國、菲律賓、日本等國存在的邊界矛盾）、三農問題、經濟全球化、民族關係等。

總之，高三歷史備考複習中要依據對大學聯考歷史試題的分析、《課程標準》、《教學大綱》、學生實際等情況，採用科學、合理、靈活、高效的教學和複習方法，充分調動學生學習歷史的積極性和主動性，深入挖掘潛力，全面提高學生的綜合素質和能力，使考生在20xx年的文綜歷史考試中取得理想的成績。

計劃進度表：

20xx年5---6月 政治史模塊 基本方法、基本概念。

20xx年7—9月 複習必修三思想史掌握思想史模塊的基本概念、基本史實、基本結論、

20xx年 10—12月 經濟史模塊 基本方法。

20xx年1月 複習必修與選修模塊的聯繫、整合

20xx年2—5月初 通史複習、注重三個模塊知識的整合。

20xx年5月初—6月初： 與歷史相關的時時熱點、整合、訓練 、訓練學生做題的速度、準確度、以及做題的技巧。

20xx年6月 一週保溫訓練，熟悉迴歸教材，心理放鬆，以最佳的狀態迎接大學聯考。

高三複習計劃 篇五

一。 複習內容

其主要內容是：（包括單位制和實驗共94個知識點以及19個實驗）

力學部分：質點的運動、力、牛頓定律、動量、機械能、振動和波。

熱學部分：分子熱運動、熱和功、氣體。

電磁學部分，：電場、恆定電流、磁場；電磁感應；交變電流；電磁場和電磁波。

光學和原子物理部分：光的傳播和光的本性、原子物理。

物理實驗部分：

二。複習計劃

第一階段：

以章、節爲單元進行單元複習訓練，時間上約從高三上學期即頭年六月到第二年三月中旬，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、複習的重點在基本概念及其相互關係，基本規律及其應用，因此，在這一階段裏，要求同學們掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。

教學進度:

日期

內容

9月17日----8月底

曲線運動、萬有引力

9月1日---9月22日

機械能

9月22日---10月9日

動量

10月10日---10月24日

機械振動和機械波

10月25日---10月底

熱學

11月1日---11月24日

電場及階段考試

11月25日---12月10日

恆定電流

12月11日---12月25日

磁場

12月26日---1月20日

電磁感應

第二階段：

按知識塊（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗）進行小綜合複習訓練，時間上約從第二年三月中到四月底，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理）進行綜合複習

第三階段：

綜合模擬

三。具體措施

通過物理總複習，掌握物理概念及其相互關係，熟練掌握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

(一) 認真學習考試說明，明確考查範圍和能力要求

考試說明是根據高中物理新教學大綱制訂的，是大學聯考試卷命題的依據。考試說明中對考查的知識範圍、各種能力以及試卷結構、各知識點佔分比例、試題題型和難易程度等均作了比較明確的規定。學習考試說明，就是首先要明確哪些知識是不作要求的，哪些知識是有要求的。學習考試說明還要明確不同知識點的不同要求。考試說明對知識點的要求分爲Ⅰ、Ⅱ兩個層次。而Ⅰ、Ⅱ這兩個層次與試題的易、中、難卻不能作簡單的對應。如20xx年內蒙理綜Ⅱ卷第21題。實際上兩個層次的知識僅僅說明了其在高中物理內容中的地位，Ⅰ層次知識爲高中物理中的基礎知識，Ⅱ層次知識爲高中物理的重點核心內容。

(二)夯實基礎，落實教學目標，保證教學的有效性

複習工作要紮紮實實開展，不急不躁地開展。對基礎知識進行復習，對所要求的知識點進行全方位的掃描，真正做到無一疏漏。

1、對基本物理概念、規律理解清楚，弄清其本質，理清相關概念和規律之間的聯繫。

對物理概念應該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論；對定理或定律的理解則應從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。

2、教學中應該注意學生對物理學知識的認識是一個漸進式、螺旋式的認識過程，我們不可能通過一遍課堂教學就達到考試說明中對考生提出的知識要求和能力要求。高三的複習決不是對高中物理知識的重複，而是對高中物理知識的重新認識和昇華，是對高中物理知識的系統劃和綜合，是對高中物理知識的總結和提高。大學聯考的重點、難點、熱點及學生困惑易錯的地方要詳講，其他知識可略講。對試卷和模擬卷要精講。精講就是畫龍點睛，對有代表性、典型性、迷惑性的問題着重講，大多數學生會的題目簡略講或不講。講評試卷要力避老師唱獨角戲，應以多樣化爲好，老師講講，學生也可以講講。把複習課堂的主動權交給學生，讓他們參與進來，讓他們的積極性發揮出來，從學生的講評中瞭解他們的思維過程。

3、注重物理複習方法的指導和物理解題方法的歸納和總結，提倡“一題多解”和“多題一解”的訓練模式。學生掌握基本概念、基本規律之後，必須通過科學地訓練來實現認識上的飛躍，達到真正理解和掌握物理概念和規律的目標。教學中教師的講解不宜過細，要給學生留下獨立思考、獨立分析的空間，要鼓勵學生獨立地鑽研問題和解決問題，自己歸納所學到的知識和方法，舉一反三，融會貫通。同時教給學生靈活多變的解決問題的方法。中學物理解題方法多種多樣：隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、微元法等。教師應在教學中對學生進行方法指導與思維訓練。

4、每一本複習資料都有自己的特點，什麼纔是最適合自己學生的，需要精選。因此老師要根據自己掌握的信息結合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，爲我所用，這樣才能增強複習的針對性、指導性和有效性。複習資料找準了，也有個精選精練的問題。針對大學聯考的重點、熱點與學生困惑易錯的地方可以多講例題多練習。針對大學聯考的能力要求方面有的放矢地進行練習，不搞撒大網捕小魚，不搞題海戰術。對一些貼近科技前沿、聯繫生活實際的熱點試題要多練。對這類試題的訓練重在審題讀題及方法指導上。

(三)深入瞭解學生情況因人而異進行指導

通過課堂上的提問，上交的作業，階段性的測試，月考，與學生間的交流等，瞭解學生學得怎樣，學生在拿到問題以後怎麼思考問題，怎麼處理問題，我們瞭解了學生的學習情況以後還要記錄，要整理，歸納、分析，並對每個學生作出反饋和指導。只有瞭解了學生的這些情況並作了相應的交流指導，才能拿出最佳的複習方法，取得最好的效益。有許多事例已經表明，只管教不管學的教學效率是不高的。另外，每一屆的學生情況是不一樣的，每一個班的學生情況也不一樣，每一個學生的情況都不一樣。我們不能以不變的眼光去猜測學生，以同樣的標準去要求學生。我們需要耐心地接受今天的學生，耐心地接受他們的學習物理中的種種不如意，然後再耐心地想辦法去解決。

高三複習計劃 篇六

引導語：複習要有計劃才能夠有條不絮且全面的學習，那麼有關高三的歷史複習計劃要怎麼制定呢？接下來是小編爲你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

一、高三歷史複習的特點

高三歷史複習一般都要經過三輪複習，每一輪複習都有每一輪複習的側重點。第一輪複習是對基礎知識的全面系統複習，需要學生紮紮實實的抓基礎；第二輪專題複習，需要學生從知識的系統性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通；第三輪實行綜合、模擬考試，查缺補漏，強化訓練。

第一輪複習的主要特點是單元複習，需要學生紮紮實實地掌握基礎知識，再學生已學過的知識基礎上，適當加快了速度，既突出主幹，又適當關照非重點。第二輪複習的主要特點是專題複習，進行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識。如根據現行高中歷史教材和《普通高中歷史課程標準》爲依據，我們可以把整個高中歷史分爲13個專題：

1、中國古代的政治制度與統一多民族的中央集權制封建國家的發展；

2、列強侵略與中國與中國人民的反抗鬥爭；

3、近代中國的民主革命；

4、現代中國的民主政治建設；

5、近代社會民主與專制的鬥爭；

6、歷史上的重大改革；

7、20世紀的戰爭與和平；

8、中國古代經濟的基本結構和特點；

9、中國社會經濟的現代化進程；

10、世界經濟現代化歷程；

11、中國思想發展史；

12、中國古代的科技文化；

13、近代世界的思想文化。在這個階段一定要以發展的、聯繫的觀點和方法處理好知識之間的內在聯繫。如上述的13個專題我們還可以把它分爲政治史、經濟史和思想文化史三部分。各部分我們可以將性質相同的歷史現象結合在一起，注意中國歷史與世界歷史的相互聯繫，突出歷史現象的整體性特點，有利於學生在比較中記憶和認知歷史。

第三輪複習，即跨學科的“熱點”專題複習，注意從政治、歷史、地理三科的角度歸納知識，分析“熱點”。如XX年文綜第40題從地理學科考察第二戰場開闢的條件，從歷史學科考察了第二戰場開闢的政治、軍事條件條件。XX年第41題從地理學科考察考察了美國“西進運動”中人口遷移問題，從歷史學科考察了“西進運動”對美國資本主義發展的作用及評價，政治學科考察瞭如何看待美國的“西進運動”。今年大學聯考第39題從地理學科考察了XX年12月印度洋海嘯形成的原因，從歷史學科考察了50年前發生在此地印尼的重大事件之—— “萬隆會議”召開的背景、會議的精神和對當時中國外交所起的作用，從政治學科考察了與當代我國政府倡導的國際新秩序的內容和關係。在這個階段，尤其要注意揣摸文科綜合測試題的特點和考察的思路。

二、高三歷史複習的方法

（一）複習時注意應從下面幾個方面入手

1、狠抓歷史基礎知識，準確掌握重要的史實、概念和結論，理清歷史發展的基本線索、階段特徵和內在聯繫，形成學科內容的主幹系統和知識網絡。如封建社會的衰落是我國明清時期的主要特徵，就《明朝專制制度的加強》這一節內容來說，我們可以從下面幾個方面來掌握重要的史實、概念和結論：

①政治制度：中央廢丞相，權分六部，解決相權對皇權的威脅。地方廢行省，三司分權，解決地方與中央的矛盾。

②軍事制度：改大都督府爲五軍都督府，解除軍事將領對皇權的威脅。

③法律上：制定《大明律》，通過立法來鞏固專制主義中央集權。

④加強特務統治，用非正常的手段來強化君權。

⑤“削藩”，鞏固專制主義中央集權。

⑥營建北京城，突出皇權，體現出濃厚的君主專制色彩；

就這一章的知識結構來說，明清時期的封建社會衰落主要表現在：

①政治上強化君主專制，專制主義中央集權制達到頂峯，特務統治、八股取士、文字獄、軍機處、“均田免糧”無不體現出封建社會的衰落。

②經濟上一方面封建社會的經濟繼續發展，另一方面資本主義萌芽出現，開始衝擊着封建社會的自然經濟。

③民族關係上，民族融合進一步加強，統一多民族國家繼續發展。

④對外關係上，西方的殖民活動已到達我國的東南沿海和西北邊疆，出現了反侵略的鬥爭，閉關鎖國政策成爲對外關係的主流。

⑤思想文化上，文化專制主義達到頂峯，出現了一些反封建專制的早期民主啓蒙思想和文學作品，西學東漸。

展過程中的地位、作用，以及對早期維新思想、戊戌變法和辛亥革命、新文化運動以及新、舊民主革命轉變的關係，對中國近代政治民主化的影響等。“新中國成立後的經濟發展”我們可以從向蘇聯學習、積極主動探索、改革開放形成中國特色道路等幾個階段來掌握。再如，我們把14世紀——18世紀中國的明清時期和西歐從政治、經濟、文化、對外政策等方面作一比較，東西方社會的階段性特徵和歷史發展的趨勢則一目瞭然。還有，我們可以從微觀政治、經濟、階級、文化領域的變化對比理解義和團運動、戊戌變法和辛亥革命出現的區域性特點。

（二）掌握基本的史學理論，初步理解和運用歷史唯物主義的幾個基本觀點和辯證的思維方法，提高理論思維和獨立思考能力。它主要包括以下幾個方面：

①生產力和生產關係、經濟基礎和上層建築的基本原理，並由此去理解評價歷史的生產力標準。所謂生產力標準，包括兩個要點：一是生產力是人類全部歷史的基礎，是歷史發展的終極動力；二是生產力是認識和評價歷史現象的根本標準。經濟基礎和上層建築的關係是指經濟基礎決定上層建築，上層建築對經濟具有反作用力，它包括兩個要點：一是經濟基礎的決定作用表現爲它決定了上層建築的產生、性質和發展變化。如戰國時期，封建經濟的發展導致了封建制度在各諸侯國的陸續建立。二是上層建築的反作用表現爲如果它適應經濟基礎發展要求時則會促進了經濟的發展；戰國時期時期，戰亂不休，經濟卻得到進一步的發展。反之，則阻礙經濟的發展。

②社會存在和社會意識的關係，並由此去理解評價歷史的實踐標準。所謂實踐標準，就是要根據實踐檢驗的結果立論。如19世紀中期的西歐可以產生馬克思主義，而同一時期的中國則發生了太平天國運動，洋務運動。馬克思主義和洋務運動代表了歷史發展的方向，而太平天國運動則不代表歷史發展的方向。俄國1861年改革的性質不是由統治者的主觀意志決定的，而是由歷史發展進程的特點決定的，體現了資本主義的性質。

③階級和階級鬥爭

④個人和人民羣衆在歷史上的作用

⑤原因和結果

事物之間的因果聯繫，必然是先行後續的關係，又是引起和被引起的關係。在一定的條件下，兩者可以互相轉化。歷史的因果關係主要有一因多果、一果多因、同因異果、同果異因、互爲因果、系列因果等類型。

⑥現象和本質；偶然性與必然性；，主要矛盾與次要矛盾；繼承和發展等。

（三）重視解題能力的培養和訓練，探索正確的解題思路和方法。

解題能力是解題時學生所具備的知識與能力的綜合體現。無論是歷史單科或是文科綜合，題型一般都是三種題型：單項選擇題、材料解析題和問答題。材料解析題和問答題是學生容易丟分的題，在高三的複習訓練過程中，應從審題、回憶教材、列提綱、規範書寫等四個方面訓來提高自己的解體能力和思維能力；在訓練過程中，要善於歸納、比較、分析、總結材料題、問答題的類型和特點，提高自己的思維能力和解體能力；通過對一定量的材料解析題和問答題地歸納、比較、分析，發現自己思維訓練過程中的癥結，及時的解決，從而有效地提高主觀題的得分。要記住，解題能力主要是練出來的，要通過一定量的有序的訓練，解題能力和思維能力才能逐漸提高，偷懶、少做，不願做是學習的天敵。

高三複習計劃 篇七

爲了在明年的大學聯考中取得好的成績，在總結往屆大學聯考複習經驗和教訓的基礎上，本着全面、系統、紮實、有效的原則，結合本屆學生的實際，特制訂本計劃

一、點面結合，理清脈絡，夯實基礎。

針對我校學生實際，政治一輪複習，主要強化對基礎知識的掌握，夯實基礎。對基礎知識掌握做到全面不留死角，徹底掃除知識理解上的障礙。首先要引導學生重視知識的全面性，理清教材的知識脈絡；重視重複記憶。

二、加強集體備課，精心研究兩綱，把握大學聯考動向。

要想取得好成績，就必須加強集體備課，堅決落實學校關於集體備課精神，集思廣益，充分發揮集體優勢，把個人的智慧融入集體，打羣體戰，決不孤軍奮戰。我組教師大都是帶過幾屆高三的老教師，在大學聯考試題都有研究，所以，要加強學科內的備課交流。同時，認真研究教材，深入研究考綱，把握大學聯考動向。考綱不僅明確了大學聯考的性質、內容和能力要求，而且規定了試卷的結構、難度係數、考試方法和考查的知識範圍等，這爲我們的複習指明瞭方向。老師要加強對《考試說明》《課程標準》的認真研究。複習中深入研究20xx年及20xx年的大學聯考試題以及考試說明，適當地有針對性地做一些較爲規範的、科學的練習題，訓練答題的方法，提高解題的技巧，發展思維能力。

三、突出課堂，重在落實，追求實效。

課堂教學是整個政治課教學的中心環節，尤其素質教育形勢下，課時數減少，時間緊，任務重，課堂教學的高效益顯得尤爲重要。必須科學合理地安排好教學過程，向每一分鐘要質量，向每個知識點要分數，向每一道題要技巧。

第一，對學生自主學習情況進行落實。

第二，強化合作探究，創設情境，巧妙設疑，培養和提高學生的答題技巧。

第三，教師要精講點撥。抓住主線，突出重點，把握好邏輯關係。

第四，隨堂練習，有效訓練。針對所複習的知識進行訓練是對這節課實際效果的檢驗，也是複習課中非常必要的環節。

四、加強有效訓練，提高學生審題答題能力。

從近兩年的大學聯考題來看，題型的設計及難易程度都適中，但學生的得分並不高，主要是學生對考點所涉及的知識點梳理的不夠完整清楚，對教材的知識體系把握不夠準確，專業術語表述的不夠規範，也缺少對題型的強化訓練。要加強審題和答題能力的培養，通過典型習題的訓練和常見錯誤的分類分析，提大學聯考生對試題的分析能力和答題要點的構建能力等；要處理好講和練的關係，要用好每一節課，第一輪訓練要專題知識訓練和綜合訓練相結合，以專題訓練爲主。專題知識訓練能反覆強化知識點，使學生能拓寬視野，穩紮穩打，綜合訓練又能讓學生有全局意識，並可及時查漏補缺，發現薄弱環節；在訓練中還要加強文字書寫規範性的訓練，下功夫練字，提高書寫水平，答案設計要美觀、合理；在訓練時要特別注意做好基礎題，大學聯考試題難度結構爲容易題（基礎題）、中等難度題和高難度題，比例是：3：5：2，要在大學聯考中獲勝，必須把握好基礎題目；要全批全改，當天的作業、測驗爭取當天批閱，第二天講解。

五、總體時間安排：

20xx年8月27日------9月27日

必修一《經濟生活》第一單元（第一課、第二課、第三課）

必修一《經濟生活》第二單元（第四課、第五課、第六課）

必修一《經濟生活》前兩單元知識檢測

20xx年9月28日-----10月28日

必修一《經濟生活》第三單元（第七課、第八課）

必修一《經濟生活》第四單元（第九課、第十課、第十一課）

必修一《經濟生活》三四單元知識檢測

必修一《經濟生活》全書知識框架構建及大學聯考題強化

20xx年10月29日----11月8日

必修二《政治生活》第一單元（第一課、第二課）

必修二《政治生活》第二單元（第三課、第四課）

必修二《政治生活》前兩單元知識檢測

20xx年11月9日----12月1日

必修二《政治生活》第三單元（第五課、第六課、第七課）

必修二《政治生活》第四單元（第八課、第九課）

必修二《政治生活》三四單元知識檢測

必修二《政治生活》全書知識框架構建及大學聯考題強化

20xx年12月2日----20xx年1月2日

必修四《生活與哲學》第一單元（第一課、第二課、第三課）

必修四《生活與哲學》第二單元（第四課、第五課、第六課）

必修四《生活與哲學》前兩單元知識檢測

20xx年1月3日----寒假

必修四《生活與哲學》第三單元（第七課、第八課、第九課、第十課）

必修四《生活與哲學》第四單元（第十一課、第十二課）

必修四《生活與哲學》全書知識框架構建及大學聯考題強化

20xx年春季開學-----20xx年3月10日

必修三《文化生活》第一單元（第一課、第二課）

必修三《文化生活》第二單元（第三課、第四課、第五課）

必修三《文化生活》前兩單元知識檢測

必修三《文化生活》第三單元（第六課、第七課）

必修三《文化生活》第四單元（第八課、第九課、第十課）

必修三《文化生活》三四單元知識檢測

必修三《文化生活》全書知識框架構建及大學聯考題強化

備註

（1）必修一《經濟生活》和必修四《生活與哲學》是大學聯考的重難點，且分值較多，故時間相對較多，而必修二《政治生活》和必修三《文化生活》內容較簡單，相對時間較少。

（2）一輪複習過程中，要穿插綜合題的訓練，加強大學聯考模擬題訓練力度。

高三複習學習計劃 篇八

經過第一輪複習，學生們熟悉了教材，掌握了各單元裏重要的單詞、短語及句型。第二輪複習的主要任務是深化、拓展基礎知識，進行專題複習，強化專項訓練，重點提高學生對知識的應用能力，促進學生知識的進一步深化，專項解題能力和讀寫綜合能力的提高。現制定複習目標如下：

二輪計劃安排：

內容安排：二輪複習主要分五大專題，即閱讀理解，完形填空，語法填空、短文改錯及書面表達。重點語法如“時態、從句、非謂語動詞等”大的語法項目穿插在每項題型專題中進行。一輪複習中，已經對語法項目進行了初步的複習，二輪複習中，主要是對大學聯考試題中涉及面比較廣的重要語法項目進行梳理，查漏補缺。

具體安排：

一、認真研究課標、考綱及考試說明，近幾年及其他省份近3年的大學聯考試題，研究命題特點及方向趨勢。

根據近年英語全國卷大學聯考命題特點，可以預測今年的考試題仍然是穩中有變，重視基礎，貼近生活，淡化語法，突出語篇，強化語境。爲此，教研組要求任課教師要學生加大詞彙量，加強語篇教學和讀寫能力訓練。比如，完形填空近幾年大多選擇了夾敘夾議的記敘文，閱讀理解體裁廣泛，科普類加大了比重，也是學生的弱項，所以在平時選材時，要多考慮這方面的文章。試題難度雖然說保持穩定，但會略有增加。因此，二輪複習中部分材料可適當加大點難度，偶爾選些大學英語四級的最新材料作爲練習。

二、詞彙是關鍵，培養詞彙的活用能力

一輪複習按教材模塊複習了單詞及其用法，二輪複習對詞彙仍然不能放鬆，要落實 3500詞彙，（3500個單詞和短語的記憶對於我們的不少高三學生來講仍然是個難點）培養詞彙的活用能力，因爲詞彙直接影響着單句理解、閱讀速度、語篇分析及書面表達的準確度。因此，指導學生科學地記憶單詞仍是二輪複習的重中之重。過好詞彙關纔會有挑戰高分的資本。

1、強化各種單詞記憶法（如讀音記單詞、構詞法記憶、聯想記憶、單詞默寫等）

2、識記詞彙和重點詞彙區別對待，強化基本詞義、注意熟詞生義，掌握重點詞彙，在語境中記憶。 對考試說明中規定的詞彙進行分類，梯度詞彙一定要區別對待。重點詞彙、常用詞、高頻詞必須記牢，還應注意它們的常見搭配、語境中的運用及詞義的聯繫、延伸。對新課程標準中的中學八級詞彙（也就是新課程標準中帶*的單詞），要求識記並會寫，因爲這也是作文要求中所謂的高級詞彙，能爲文章增色。從閱讀和語言知識運用中挑選經典句子讓學生欣賞，在語境中記憶單詞，同時爲寫作積累素材。

3、採取多措並舉，滾動記憶的方法。利用早自習大聲朗讀記憶，利用零碎時間手抄本記憶。每天檢查，對詞彙進行篩選，把出錯多的單詞做記錄，經過反覆檢查記憶，爭取單詞過關。

三、以閱讀和寫作爲重點，搞好專題突破，提升能力。

（一） 閱讀是考查學生語言運用能力的主要形式，體裁多樣，內容廣泛。因此，應選擇不同體裁如記敘文、說明文、議論文、應用文以及不同題材如科普知識、人物傳記、歷史文化、新聞報道等時效性較強而且學生感興趣、難易度與大學聯考相近的文章，讓學生限時閱讀。因爲學生在限時閱讀時，精力集中，思維積極，理解效果好，可以提高閱讀速度。

閱讀中要克服心理障礙，其表現爲長句障礙、詞彙障礙、文化障礙以及話題體裁障礙（有同學一看到科普類、社會文化類的文章，頭就昏了，馬上產生畏懼心理），這就要求老師對學生心理指導，並幫助他們提高長難句的分析能力以及答題技巧，往往文章難的，設題簡單，並告訴他們如何從文章中找到答案，陌生詞不是那麼可怕。

（二）寫作：新課程標準要求的寫作技能目標是: 能寫出連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態度，做到文體規範、語句通順；寫作主要從內容要點、語言使用效果、結構和連貫性、格式等方面進行評價。近幾年大學聯考命題多爲應用文，貼近學生生活，讓學生有話可說。但是要想得高分還是不容易，這就要求我們指導到位，練習充分，批閱及時有效，規範書寫，提供優秀範文，嚴格要求，不遺餘力提高學生寫作水平。

文章的好壞，選詞是關鍵。

如果用詞精湛，就會使文章“亮”起來。大學聯考的書面表達要求考生應用較多的詞彙並儘量使用高級詞彙，恰當的過渡和較高級的語法結構會更容易抓住讀者或閱卷老師的眼球。鑑於此，應指導學生如何在遣詞造句上，句與句之間、上下文之間的過渡上，句子的語法結構上多下功夫。力爭用詞準確，過渡自然，句子地道，具有特色。

2、欣賞經典句子，朗誦範文，培養語感。

從閱讀中選些優美的句子、段落，或者範文，讓學生欣賞、體會優美的詞彙，高級的句型結構。在晨讀時讓學生抽出時間去朗讀，熟練鞏固。長期堅持，提高學生的英語作文水平。

3、利用多媒體，進行文體和話題寫作訓練。

利用多媒體課件講解作文寫作技巧和構思方法，加強學生的寫作意識，讓學生會想，能把自己所學的高級詞彙、短語、句型用在自己的文章裏。通過話題進行寫作，可以使學生積累大量的相關詞彙，開闊寫作的思路。通過文體寫作，讓學生熟悉各類文體的寫作模式。要各個擊破，才能取得最佳效果。

4、規範書寫，注意卷面。

通過展覽、比較、模仿，要求人人過書寫關。課堂上讓學生針對評分標準對不同程度學生的作文現場評分，找出精彩部分和亮點，改正不當之處，做到精益求精。

（三）重點語法專項複習： 必須從近幾年的大學聯考試題及各地的模擬試題中精選學生易錯的語法及固定搭配等改編成語法填空題，回顧經典，查漏補缺，總結規律。要講基本思路，避免以題海代替講解；避免偏、難、怪題。

四、利用各種渠道，精選試題。

1、精選近三年全國各省市大學聯考題。選擇要有代表性，難易程度要略高於20xx年全國新課標一卷。

2、充分利用網絡，精選最新模擬試題，讓學生做“好題”、“精題”，提高複習效率。

五、繼續發揮團隊的力量，搞好集體備課，把好教學質量關，打造高效課堂。

每週教研例會大家共同探討教法與學法，羣策羣力，集思廣益。精心選題，審題，確保周練試題的質量與數量。

高三複習工作計劃 篇九

本學期，我擔任高三七班班主任，高三七八 九三個班語文課，一切都從零開始，有是一項新鮮的有挑戰性的工作，當然也任重而道遠，本學期我的班主任工作力求從小事入手，從細小忽微處要成績。

一、班級管理中，用制度說話。

1、實行獎罰制度，加強紀律約束。

對遲到、曠課的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行罰款制度，同時對月全勤，學期全勤同學予以獎勵。

2、保證提供一個安靜舒適的學習環境。

由班長到值周班長到普通學生，及時反饋班級紀律情況，並實行班任跟自習，保證自習課的正常進行。

3、保證提供一個清潔整齊的生活環境。

由值周班長，帶領本組值日生，責任到人進行一週值日工作，對不負責認得值日生，出現嚴重扣分值日生，罰重新值日。

二、學習生活中，保持昂揚向上的心態。

1、密切關注學生思想動向。

人有智力高潮低潮時，情緒也同樣，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時講教心理諮詢室老師，做好心理調節器整工作。

2、引進競爭機制。

針對每一次月考成績，總分名次都通過列大榜瞭解學生的階段學習情況，同時讓學生確立下次的目標，通過實現目標，完成目標情況與未完成情況比較，找差距、找原因、以求得在一次考試中實現突破。

三、日常生活中，解決學生實際困難。

1、到生活有節奏，有規律。

督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閒暇時間，並且形成高三補習班生活規律，跟上節奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調整狀態，以最佳的身心投入學習生活。

2、落實家訪，瞭解學生生活實際。

高三學生全體都是住宿生，班任要到他們住的地方，真實瞭解他們生活實際，學習環境好壞，有無生活困難，適時幫他們解除後顧之憂，全心投入學習生活。

一年的時間說短也長，說長也短，讓我們以持久的恆心和毅力去做好每一件小事，相信我們付出汗水定能澆灌出明天成功的花朵。

2022高三複習工作計劃 篇十

一、基本情況分析

高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結束，整個高三語文教學顯得時間緊，任務重，壓力大。

從對幾次測試的情況分析來看，學生的基礎知識掌握得還不夠紮實，失分較多；現代文閱讀有一定基礎，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩鑑賞失分較大，學生面對一首古詩，往往不知道從哪裏入手去鑑賞，鑑賞些什麼內容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩後的題目也束手無策，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫，往往不得要領，只是憑感覺，機械地模仿，這樣很容易失分。

作文，這“個天下第一大題”，雖然一般情況拉分不會很大，但如果偏離了話題，也會失分很大的；而要衝擊高分層，作文必須得高分。從目前情況分析，學生語言功底還行，但由於缺少話題作文的訓練，往往不能找準切入點，只是泛泛而談，中心不夠突出。

二、今後的一些設想

儘快結束新授，進入總複習。

第一輪複習，每個點要訓練到位。對前六題的基礎知識，要通過一定量的訓練，去摸索和總結一些解題技巧，再用這些技巧去指導解題。

自科文的閱讀，應着重訓練對文章信息的提煉及根據所知信息進行推論。因爲大學聯考基本上是按照這個思路去設計題目的。

社科文的閱讀，應着重訓練學生在總體把握文章大意的基礎上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。

文言文的閱讀，主要是實詞的積累。虛詞的`運用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，也應強化訓練。在此基礎上，理解人物的行爲實質和思想內涵。

詩歌鑑賞從兩方面去訓練，一是從哪裏入手鑑賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。

仿寫、擴寫和縮寫，應對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴得真，縮得精。因此，應着重訓練對題意認真分析，對原材料仔細揣摩。然後慎重下筆，輕鬆得分。

作文訓練分散穿插在其它知識點的複習過程中進行。每兩週寫一篇話題作文，並作講評。

作文的訓練打算分兩步走。

第一步，面向全體同學，着重訓練在審好題的基礎上找準切入點。寫記斜文，要通過具體的人或具體的事去突顯話題，演繹主題。寫議論文，要明確地擺出觀點，層層深入地去論證。當然也可鼓勵學生去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創新。在寫作時注意文題的擬定，開頭和結尾的技巧。這樣力保大部分同學能得保險分（42——45分）。

第二步，對一些衝擊高分層的同學，要求他們在此基礎上增設文章的亮點，以求獲得發展等級的高分。文章的亮點，可以是新穎的構思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動人的情節，甚至可以是三兩句散佈在文中的富於生活哲理的精闢議論。這樣力求一部分同學能過50分。

三、時間按排

複習內容課時數起訖時間措施和方法

高三新授四周9月1日——9月25日①、知識清理②、強化訓練③、解題技巧總結④、能力測試

第一輪複習基礎知識（前六題）四周9月26日——10月23日

自科文閱讀一週10月24日——10月30日

文言文閱讀兩週10月31日——11月13日

社科文閱讀兩週11月14日——11月27日

古詩鑑賞兩週11月28日——12月11日

語言表達兩週12月12日——12月25日

第二輪複習基礎知識（前六題）三週12月26日——1月15日在第一輪複習的基礎上，練習運用解題技巧去解一些不能明確判斷的題，提高正確係數。

自科文閱讀一週1月16目——1月22日

社科文閱讀二週1月23日——2月5日

文言文閱讀二週2月12日——2月25日

詩歌鑑賞二週2月26日——3月11日

語言表達二週3月12日——3月25日

第三輪複習二個月3月26日——5月20日綜合測試查漏補缺。