高三數學複習計劃（精彩多篇）

高三數學複習計劃 篇一

一、教學目的及要求：

1、繼續完成第一輪複習，要求在2月底前完成。

2、引導學生搞好第二輪專題複習，逐步形成知識網絡，提高複習的針對性，時 間安排爲兩個月左右。

3、搞好三輪綜合訓練。

4、堅持每長週一次綜合考試，每小週一套小題。

二、學生基本情況及應對措施：

經過第一輪複習的磨合，多數學生學習積極性更高，知識點也基本鞏固，尚需提升能力。二三輪複習要在立足基礎的'前提下進行專題整合及綜合演練，備課組應堅持整體推進，集思廣益，把握尺度，控制難度，注重考練結合，特別要注意上好試卷講評課，要認真分析近三年來的大學聯考試題及最新的考綱變化，精心選題，既分工又合作，並針對各班實際進行必要的補充和強化，要充分利用網絡優勢，加強對大學聯考信息的研究。要大力抓好心品素質和考試技巧的訓練，特別是要抓好學生規範答題的訓練，要認真搞好全市水平檢測及全縣模擬考試，力爭20xx大學聯考數學成績再上新臺階。

最新高三數學複習計劃 篇二

大學聯考命題是以《考試說明》爲依據的，高三數學複習要以《說明》爲指導，在內容取捨上，應以考試內容爲準，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。這就要求對照題型示例，結合歷年大學聯考試題分類彙編仔細揣摩，弄清《說明》中各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。因此，爲了使本屆高三數學的複習工作更加有效，根據學科的特點，結合本校情況制定以下複習計劃。

一、複習步驟和目標

第一輪：注重基礎。（8月—1月）。

基礎知識複習，以課本爲依託，按照《說明》做好考點知識的梳理，夯實基礎，以章節爲單位，將零碎與散亂的知識點串起來，並將它們系統化，加強知識的縱向與橫向聯繫，重點在於將各知識點的網絡化及融會貫通，課本是學生獲得系統的數學知識的主要來源，學生最熟悉，最親切。爲了對中學數學教學發揮積極的導向作用，大學聯考試題“源於課本，高於課本”，有些是課本題目經過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。因此，數學複習要立足於課本，而把其它資料作爲輔助材料。

第二輪：專題複習（3月—4月）

衝刺訓練及處理信息，主要是做綜合練習，題目的難度較第一輪略有上升。先是分章節的綜合訓練，教師主要是評講卷，針對卷子中學生暴露的問題一一點評；然後是針對學生應試能力的訓練，主要側重於選擇題和填空題的訓練。

第二輪專題安排：

（1）函數、方程、不等式、導數；

（2）數列；

（3）三角；

(4）解析幾何；

（5）立體幾何；

（6）概率與複數。

主要是提高學生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力。

第三輪：模擬訓練（5月—5月中旬）

根據各地的大學聯考信息編擬好衝刺訓練的模擬試卷，通過規範訓練，發現平時複習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近大學聯考。主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓練。訓練考試技巧和學生的應試心理的調整階段，也就是加強非智力因素的訓練了。

5月底6月初，迴歸課本，查缺補漏，再現知識點。樹立信心，輕鬆應考。

二、複習措施

1、加強備課組的協作，發揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對複習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類大學聯考信息。

2、切實抓好強化訓練，首先要精選試題，立足於中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動，並要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力。

3、注重對學生學習方法的指導。指導學養成良好的學習習慣；培養學生學習興趣和自學能力；強調規範答題。

4、加強應試心理的指導。爲學生減壓，開啓他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。

三、處理好模擬考試和專題複習的關係。

1、除了正常的考後試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析學生知識點的得分情況，分析各次考試學生的得分點是否有變化、有提高，並採取相應措施。把能夠得分的題型通過練習、講評要讓學生一一突破。要有目的解決學生中存在的一些突出問題。

2、課堂教學要以落實基礎、熟悉方法、培養能力、規範要求。在第二輪、三輪複習中，學生學習程度的差異將會充分地顯示出來。爲此，我們要注意“同步”與“異步”相結合，“統一講評”與“個別輔導”相結合。

高三數學複習計劃 篇三

高三數學總複習既要立足於鞏固所學的基礎知識、掌握基本方法和技能，又要着眼於提高能力、深化思維；既要在複習中學全題型，又要避免“題海戰術”，因此複習的質量直接關係到大學聯考的成敗。以下是的高三數學複習計劃。

一、指導思想：

高三複習應根據本校學生的實際，立足基礎，構建知識網絡，形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓練，提高學生運用知識的能力，要突出抓思維教學，強化數學思想的運用，要研究大學聯考題，分析相應的應試對策，更新複習理念，優化複習過程，提高複習效益。

二、複習進度：

按教研室下發的計劃爲準，結合本校實際，一輪在2月底3月初完成。材料以教研室下發材料爲主，進行集體備課，難題刪去。

每章進行一次單元過關考試和一次滿分答卷，統考前進行一次模擬考試練習。

三、複習措施：

1、抓住課堂，提高複習效益。

首先要加強集體研究，認真備課。集體備課要做到：“一結合兩發揮”。一結合就是集體備課和個人備課相結合，集體討論，同時要發揮每個教師的特長和優勢，互相補充、完善。兩發揮就是，充分發揮備課組長和業務骨幹的作用，充分發揮集體的智慧和優勢、集思廣益。

集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、大學聯考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。

其次精選習題，注重綜合 。複習中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的能力。

再次上好複習課和講評課。複習課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統的結構框架，章節過後學生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向推廣，縱向申。複習不等於重複也不等於單純的解題，應溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程 ，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上

講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須講，必須再練習。講解時要注意從學生出錯的根源上剖析透徹 ，徹底根治。要做到：重點講評、糾錯講評和辯論式講評相結合，或者讓學生講題，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功。

2、暢通反饋渠道，瞭解學生

通過課堂提問、學生討論交流、批改作業、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態的變化等途徑，深入的瞭解學生的情況，及時的觀察、發現、捕捉有關學生的信息調節教法，讓教師的教最大程度上服務於學生。

3、複習要穩紮穩打，注重反思

數學複習要穩紮穩打，不要盲目的去做題，每次練習後都必須及時進行反思總結。反思總結解題過程的俄 來龍去脈；反思總結此題和哪些題類似或有聯繫及解決這類問題有何規律可循5;反思總結此題還有無其它解法，養成多角度多方位的思維習慣；反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。

注意心理調節和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節課開始，要貫穿於整個高三的複習課，良好的心理素質是大學聯考成功的一個重要環節。我們數學老師在講課時尤其是考試中主要鍛鍊學生的心理素質，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。

4、強化數學思想方法的滲透，提高學生的解題能力

在複習中要加強數學思想方法的複習，特別要研究解題中常用的思想方法：函數和方程的思想、數形結合思想、分類討論思想、轉化和化歸的思想，還有極限的思想和運動變化的思想，而採用的方法有：換元法、待定係數法、判別式法、割補法等，邏輯分析法有分析法、綜合法、數學歸納法和反證法等。對於這些數學思想和方法要在平日的教學中，，結合具體的題目和具體的章節 ，有意識的、恰當的進行滲透學習和領會，要讓學生逐個的掌握他們的本質的特徵和運用的基本的程序，做到靈活的運用和使用數學思想和方法去解決問題。複習中注重揭示思想方法在知識互相聯繫、互相溝通中的紐帶作用。

高三數學複習計劃 篇四

數學是許多大學聯考生都擔心的一門學科，大學聯考數學的難易直接影響到大學聯考成績的高低，所以對於大學聯考數學的複習，考生一定要掌握技巧，順利通過20XX年大學聯考。本文主要爲您介紹大學聯考數學複習技巧，供考生參考。

大學聯考數學的考試不僅考查中學數學的基礎知識和方法，也考查了考生進入高校繼續學習的潛能。因此，既突出對基礎知識、基本技能、基本數學思想方法的考察，又強調能力立意，以數學的基礎知識爲載體，考察學生的數學能力，包括思維能力、運算能力、空間想象能力及分析和解決問題的能力。同時注意考察學生的創新能力。

大學聯考數學複習技巧：

1、全面複習夯實基礎

打好基礎，首先必須重視數學基本概念、基本定理（公式、法則）的複習，在理解上下功夫，整體把握數學知識。這部分內容的複習要做到，不打開課本，能選擇適當途徑將它們一一回憶出來，它們之間的脈絡框圖，能在自己大腦中勾畫出來。如函數可以利用框圖的形式由粗到細進行回憶。

概念要抓住關鍵及注意點，公式及法則要理解它們的來源，要理解公式法則中每一個字母的含義，即它們分別表示什麼，這樣才能正確使用公式。

在平時的學習時，不要滿足這個問題我們會解出答案就行了，而其他的方法卻不去研究了，尤其課堂上，老師通過一個典型的例題介紹處理這種問題有哪些方法，可以從哪些不同的角度來思考問題。事實上，從宏觀上講，方法沒有好壞之分，只是在解決具體的問題時纔有優劣之分，更重要的是要關注通性、通法的掌握，而不能僅關注此問題特殊的、簡單的方法。因此課堂上，每一種方法我們都應積極思考，認真研究並掌握，這樣在解決具體問題時才能遊刃有餘。

2、突出重點因人而異

在考試說明的要求中，對知識的考查要求依次爲了解、理解和掌握、靈活和綜合運用幾個層次。一般地說，要求理解的內容，要求掌握的方法，是考試的重點。在歷年考試中，這方面考題出現的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所佔有的分數也較多。突出重點，不僅要在主要內容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內容與次要內容間的聯繫，以主帶次。主要內容理解透了，其他的內容和方法就迎刃而解。

3、不斷"內化"提高分析和解決問題的能力

多做練習，但不能僅滿足於得到問題的答案，要對做過的類似問題放在一起及時進行比較總結，將問題解決方法進行總結，解決的步驟程序化，以更好指導自己以後的解題，再在應用的過程中不斷調整，這樣可以"事半功倍"，從而提高自己分析、解決問題的能力，這是獲得優異成績的關鍵所在。

高三數學複習計劃 篇五

一、背景分析

近幾年來的大學聯考數學試題逐步做到科學化、規範化，堅持了穩中求改、穩中創新的原則。考試題不但堅持了考查全面、比例適當，佈局合理的特點，也突出體現了變知識立意爲能力立意這一舉措。更加註重考查學生進入高校學習所需的基本數學素養，這些變化應引起我們在教學中的關注和重視。

二、指導思想

在全面推行素質教育的背景下，努力提高課堂複習效率是高三數學複習的重要任務。通過複習，讓學生在數學學習過程中，更好地學會從事社會生產和進一步學習所必需的數學基礎知識，從而培養學生思維能力，激發學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的信心。老師要在教學過程中不斷了解新的教學信息，更新教育觀念，探求新的教學模式，加強教改力度，準確把握課程標準和考試說明的各項基本要求，立足基本知識、基本技能、基本思想和基本方法教學，針對學生實際，指導學法，着力培養學生的創新能力和運用數學的意識和能力。

三、目標要求

第一輪複習要結合大學聯考考點，緊扣教材，以加強雙基教學爲主線，以提高學生能力爲目標，加強學生對知識的理解、聯繫、應用，同時結合大學聯考題型強化訓練，提高學生的解題能力。爲此，我們確立了一輪複習的總體目標：通過梳理考點，培養學生分析問題、解決問題的能力；使學生養成思考嚴謹、分析條理、解答正確、書寫規範的良好習慣，爲二輪複習乃至大學聯考奠定堅實的基礎。具體要求如下：

1、第一輪複習必須面向全體學生，降低複習起點，在夯實雙基的前提下，注重培養學生的能力，包括：空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷能力；以及數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。複習教學要充分考慮到本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優等生”放棄大部分“中等生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓複習的針對性、實效性，提高複習效果。

2、在將基礎問題學實學活的同時，重視數學思想方法的複習。一定要把複習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在第一輪複習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數學思想方法解題。必須讓學生明白複習的最終目標是新題會解，而不是單單立足於陳題的熟練。

3、要強化運算能力、表達能力和閱讀能力的訓練，課堂教學時要有意識安排時間讓學生進行完整的規範的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率。同時要加強處理信息與數據和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平和運算技能。落實網上閱卷對解題規範、書寫輕重、表達完整等新的要求。

四、具體計劃

(1)總體要求

第一輪複習是整個數學複習的基礎工程，複習的最主要階段，直接對複習的質量起制約作用。其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化；在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規範訓練，使學生準確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握解決各種典型問題的通性、通法。第一輪複習一定要做到細而實，統籌計劃，切不可因輕重不分而出現“前緊後鬆，前鬆後緊”的現象，也不可因趕進度而出現“點到爲止，草草了事”的現象，只有真正實現低起點、小坡度、嚴要求，真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的。複習的原則是“抓綱務本、夯實三基、全面複習、單元過關”。以單元爲主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養的落實，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，並形成記憶和技能。

(2)要解決的問題

①對於課本上的定義、定理、公式都要熟透於心，理解它的本質、變化與應用，使學生對每個知識點掌握到位，對數學概念的內涵和外延、公式定理的適用範圍有本質、透徹的理解。

②對於課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。

③知識網絡的形成，解題小結論的提練，一些解題漏洞的防範，解題思考方式的總結。

(3)總體思路設計

爲了保證有更好的教學效果，這一輪複習我們將以本校自訂的複習資料爲主，及時穿插補充講義爲輔。毎一節內容用兩課時，第一課時，在學生預習的基礎上，進一步對知識點、考點進行復習、強調，講解典型例；第二課時，進行課時作業講評及數學思想方法、解題規律、知識結構的總結。每一單元知識複習結束後都要進行滾動式單元測評，針對測評中發現的問題再以講義的形式補充訓練，確保二次過關。

(4)要注意的問題

①重視“三基”的作用，強調通性通法，淡化特殊技巧：縱觀近幾年大學聯考試題，所選用的解決問題的方法和手段，更加強調要源於基本知識，強調運用具有較強的普遍適用的方法，去解決看上去困難或新穎的問題，不讚賞用特殊巧妙解決問題，不提倡用大部份學生不熟悉的課外知識，作爲解決問題的出發點和工具。強調老師、學生在平時的複習和練習中，深刻理解數學基本概念的實質，從多個不同側面，深入體會數學的基本方法，抓住基本解題方法的每個步驟和要點，“萬變不離其宗”、“熟能生巧”，堅信用課本上學到的最基本的方法，可以解決一大批難題。

②總複習時間緊、內容多、任務重，教學中應充分重視，以理解爲主，輔之於科學的記憶，不貪多求快，機械重複，盲目盲從，要求真正瞭解學生複習後領悟多少、掌握多少。才能真正做到積少成多，提綱挈領，駕馭知識。

③應降低複習的起點，分散難點，做到“起點準、步子穩、紮紮實實、逐步提高”。不能迎合個別好生，一味追求偏難偏高的“深挖洞”，這樣或許造就了個別“優生”，卻導致大批“貧困生”，應全體的全面發展。實踐證明，只有這樣，纔能有高有低、有張有弛、有廣有深，得到良好的效果。

④對重點知識內容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次複習重點知識內容。既要“各個擊破”，又要“融會貫通”;既要熟練掌握，又要靈活應用；既要注意和別的知識聯繫，又要有意識的加以應用，並在解題過程中，不斷強化、深化、固化。

⑤注重滾動式練習。對已經複習過的知識，每週末印發一張簡易綜合練習。克服邊學邊忘，學前忘後，學完全忘的處境。

⑥注重週末檢測、單元檢測考試卷的命題和分析，真正起到落實糾錯反思的功能作用。

(5)幾項具體措施

①研究大學聯考，明確方向

要想大學聯考數學取得理想的成績，那就必須要清楚大學聯考會考什麼，怎樣考的，這樣才能避免走彎路和做無用功。我們要求備課組每位教師在開學一週內認真學習三年來的《考試大綱》和試題評價報告，加強大學聯考試題研究，並把近三年內我省的大學聯考試題做一遍，再利用集體備課時間交流學習《考試大綱》和做大學聯考試題的經驗、體會。

②精挑細選，配齊資料

對一位高三教師來講，好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要。我們堅持教師擁有多種資料，學生用一本資料。我們分別從基礎知識的複習、典型例題的選擇、課前與課後習題的配備、單元過關試題的質量等方面進行仔細的研究選取。在實際教學中，教師可以根據學生的實際水平對多種資料進行有針對性的選擇、改編和重組，使之更符合本校或本班的學生的實際水平，從而達到提高複習的針對性和複習效率的目的。

③面向實際，紮實教研

一是加強備課，發揮集體智慧，讓集體備課落到實處。全體備課組成員要統一思想，心往一處想，勁往一處使，針對複習中存在的突出問題，加強集體研究，共同尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類大學聯考信息。

集體備課原則是：堅持“四定五備”“四定”即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；“五備”即：備課程標準、備考綱、備大學聯考試題、備學法、備教學手段。每週星期三下午爲集體備課時間。

集體備課制度是：

依據“個人備課———小組備課——個人備課”的思路，通覽教材，明確模塊在整個高中數學學習中的地位和作用。準確確定教學目標、教學重點和難點。

首先，備課組按照教材內容將任務合理分解成不同的模塊，將不同的模塊分配給每個老師，老師認真研討相應內容的課程標準，研究的考試說明，先從整體上把握考點及其在整個知識體系中的地位和主要應用。根據學校的安排，每星期的星期三下午是固定的集體備課時間，在這個過程中先由主講人根據自己的研究和認識從整體上講解該模塊在大學聯考中的主要位置，對這部分知識的難點、重點和易錯點進行分析。然後，再由小組的其他人員進行補充，其他教師可提出自己的意見。最後形成集體備課教案，每位教師再根據集體備課教案結合自己班級的實際組織教學。

其次，讓聽評課制度化。聽課要聽出經驗，聽出問題；評課要評出信心，評出不足，評出改進措施。讓講課老師講出激情、發現問題、提高素質，越講越好。我們鼓勵老師之間互相聽課、評課。讓有經驗的老教師起帶頭作用，帶動年輕教師快速成長，同時年輕教師的課也讓有經驗的教師進行點評，取長補短。在積極的聽課和評課中形成一種互幫互帶、共同進步的氛圍。

④優化課堂，提高效率

在教學計劃充分制定的前提下，課堂教學成爲高三複習過程中最重要的一個環節。我們認爲，抓好課堂教學這決定性的一環，就會在20xx的大學聯考中取得一個備考的制高點，獲得大學聯考競爭的先機。開學以來，我們備課組羣策羣力，針對高三學生的特點進行了精心細緻的研討，設計了知識梳理課、能力提高課、章節複習課、試卷講評課等經典課型的講授模式，就上課前、課堂中、下課後的要求和做法進行全面規劃，並由有經驗的骨幹教師先上示範課，其他老師觀摩學習的模式進行落實。

知識梳理課

高三複習的重中之重就是要讓學生對所學過的知識點進行全面細緻的梳理和鞏固，並對各個知識點在整個數學課程中的位置、大學聯考考查中的地位有充分的認識。我們在每節知識梳理課的'課前，藉助資料將需要複習的知識點進行課前預習並完成相應練習，上課時首先提問學生，根據學生回答的情況教師再進行合理的分類整理，主次分明、脈絡清晰地展現給學生。然後我們將知識點滲透到若干個例題當中，通過學生對例題的課堂展示，如口述做法、在黑板上練習等手段，一一點評學生在做題過程中出現的各種問題，及時地進行糾正和彌補。每節知識梳理課後，我們針對不同學生選擇不同層次的練習，讓學生能夠趁熱打鐵的對各個知識點進一步掌握。

能力提高課

在題目的解決過程中，無不滲透着各種精要的數學思想，應用着多種多樣的數學方法。在每一個模塊複習結束後，我們安排兩節能力提高課。能力提高課的目的，就是要培養學生思考問題的靈活性，解決問題的技巧性，認識問題的深入性。爲此，我們在平時的教學中收集一些思維發散性強的題目，並對其進行深入研究，選出內含數學思想，外顯數學方法的典型題目補充到所用資料中。課堂上，我們以學生爲課堂學習的主體，積極調動學生學習的主動性，讓學生的思維充分展示。同時老師進行適當的點撥，對學生的認識給予積極評價，並引導整個課堂按照預定的教學目的進行，順利完成教學任務。課下，藉助相關的思考題，維持學生的熱情，對所認知的知識和方法加以鞏固。

章節複習課

高三一輪複習的一個重要任務就是幫助學生建構完整、全面的知識體系，編制便於清查各個知識點的知識網絡，章節複習課就可以達到這個重要的教學目的。我們所用複習資料調整了課本的知識順序，重新歸類各個知識點。學生面臨的是來自課本，又比課本更緊湊的學習模塊。課堂上，我們以主幹知識入手，將數學思想滲透其中，用一條主線將知識點、題型貫穿起來，讓學生能夠綱舉目張，做到從整體上把握知識。在處理習題時，我們鼓勵學生髮散思維，提倡一題多解，一法多用。課下，讓學生多畫知識結構框圖，在課堂講授的基礎上構建適合自己的知識網絡。

試卷講評課

我們認爲，試卷講評課必須建立在認真批改的基礎上。在學生完成試卷後，我們集體組織批改並對出現的問題集體討論，在課前準備充分，以便課堂上游刃有餘。講評時，我們注意選擇性，有所講也有所不講，讓課堂上的講解少而精；我們也注意延展性，由一些重要的點帶動一塊知識的鞏固；我們還注意講解的針對性，展示學生的典型錯誤，分析其導致錯誤的原因，從根本上糾正學生的錯誤認識；同時，我們也注意靈活性，讓學生展示其多種多樣的想法。課下，我們注意二次講義的編排，把學生的錯題彙總成新的講義，讓學生進一步鞏固。

(6)、複習內容具體安排如下：

8月20——8月底 集合、簡易邏輯

9月1日——9月底 函數、不等式

10月初——10月底 三角函數、數列

11月初——11月底平面向量、立體幾何

12月初——12月底 解析幾何、計數原理

1月初---1月下旬 概率與統計、算法與複數

上文爲大家整理的高三數學第一輪複習計劃指導，大家感覺還滿意嗎？獲取更多內容請關注本網站。

最新高三數學複習計劃 篇六

一、背景分析

近九年來，安徽省大學聯考數學試題在國家考試綱要指導下確定《考試說明》，進行自主命題。不出意外，20xx年的安徽大學聯考數學卷還是自主命題。縱觀八年安徽自主命題《考試說明》和試題，都力求立足現行高中教材，在注重對基礎知識和基本方法全面考查的同時，突出對數學思想、數學核心能力進行綜合考查，貫徹了總體保持穩定，深化能力立意，積極改革創新的原則，充分體現了大學聯考能力立意的思想。數學試題注重基礎，突出重點，層次分明，逐步深入；試題能力要求漸進提高，層次區分明顯，多層次、多角度、多視點地考查了學生的數學素養和學習潛能。

二、複習指導原則

1、高度重視基礎知識、基本題型、基本技能和基本方法的複習；知識形成網絡系統、建立知識樹，既見樹林又見森林；題型清晰、解法自然；常規方法運用得當、合理、有效。

2、知識、題型、方法的複習條理化、系統化，每個必考點的複習做到全面性、深刻性。對重點知識和主幹內容要保持較大比重和必要的深度。

3、加強數學思想方法的運用。數形結合、轉化整合、函數與方程、分類重組等常用數學思想要不斷強化；配方法、換元法、待定係數法、反證法、數學歸納法、解析法等必備數學方法要經常運用，對比分析。注重通性、通法的落實，不求異、不求怪、不跑偏。

4、提高數學解題的能力。數學解題能力體現在知識合理聯想與正確運用，嚴謹的邏輯思維和推理論證，正確、有序、簡潔的運算，有效的空間想象和準確表現，自然的數學應用和靈巧的創新意識。《考試說明》中的五種能力要求是圖形題的空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力。所有這些方面都必須步步到位、強化訓練、漸次提升。如何做呢？面對一個數學題，我們要思考：

（1）、本題還有沒有其它解法，哪個方法更好？（一題多解，發散思維）；

（2）、本題用到了哪些基礎知識、基本思想、方法？是如何運用的？（昇華思維，提高境界）；

（3）、通過比較書本或老師提供的參考答案，自己的解答有何優點和缺點？（借鑑完善，增強自信）；

（4）、根據本題，自己在哪些方面還有欠缺？（及時回頭，查缺補漏）；

（5）、利用本題，能否總結出什麼規律？有什麼需要特別加強記憶的結論？（總結提高，以備它用）；

（6）、以前曾做過什麼類似的題？（多題一解，總結規律）；

（7）、適當改變條件，能否得出結論？或者條件不變的情況下，還有沒有更好的結論？（一題多變，創新思維）。

只要我們嚴格按計劃進行，腳踏實地、精耕細耘，一定會在20xx年的大學聯考中數學成績個個優秀。

高三數學的複習計劃 篇七

一、二輪複習指導思想：

高三第一輪複習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理爲主，通過第一輪複習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較爲零散，綜合應用存在較大的問題。而第二輪複習承上啓下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。

二、二輪複習形式內容：

以專題的形式，分類進行。具體而言有以下幾大專題。

(1)集合、函數與導數。

此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年大學聯考中導數所佔的比重都非常大，一般情況在客觀題會考查的導數的幾何意義和導數的計算屬於容易題；二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，並且與思想方法緊密結合，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等。(預計5課時)

(2)三角函數、平面向量和解三角形。

此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恆等變換是重點。近幾年大學聯考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今後命題的一個熱點，我們可以關注。平面向量具有幾何與代數形式的“雙重性”，是一個重要的只是交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。(預計2課時)

(3)數列。

此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。例如，主要是數列與方程、函數、不等式的結合，概率、向量、解析幾何爲點綴。數列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數列與不等式相關的大多是數列的前n項和問題。(預計2課時)

(4)立體幾何。

此專題注重幾何體的三視圖、空間點線面的關係，用空間向量解決點線面的問題是重點(理科)。(預計3課時)

(5)解析幾何。

此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算爲目標。直線與圓錐曲線的位置關係、軌跡方程的探求以及最值範圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。

近幾年大學聯考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”爲一體；二是向量關係的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。(預計3課時)

(6)不等式、推理與證明。

此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。其中一元二次不等式的解法和恆成立問題應用較爲廣泛，在函數與導數、數列、解析幾何的解答題中都會有所體現。(預計2課時)

(7)概率與統計、算法初步、複數。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。(預計3課時)

(8)大學聯考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。(預計8課時)

三、保障措施與實施建議：

以《考試說明》、《考綱》爲指導，制定詳實科學、可操作性強的教學計劃，並在4月底完成二輪複習，期間要進行六大專題訓練、強化主幹知識的複習，進行一定數量的模擬檢測。

具體措施：

(一)明確“主體”，突出重點。

教師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹，研究深入，把握到位，明確大方向。我們在繼續作好知識結構調整的同時，抓好數學基本思想、數學基本方法的提煉和昇華，努力做好從單一到綜合；從分割到整體；從記憶到應用；從慢速模仿到快速靈活；從縱向知識到橫向方法的“五個轉化”。總體上，形成良好知識網絡。同時總結解題規律，靈活應用通性通法，模擬大學聯考情境，提高應試技巧。

(二)把好教學質量關。

從集體備課到課堂教學，到作業的批改和輔導，環環相扣，絲毫不能鬆懈。集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、大學聯考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。集備時，一人主講、全組聽評、反覆修改、二次定稿。

201x年大學聯考題啓示：選題以常規題型爲主，嚴格控制難度，要有利於學生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對性、典型性、新穎性”的題目，控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，充分發揮集體的力量和團隊的戰鬥力。相互學習，資源共享。

全力促進集體備課與個人研究相結合，只爲實現：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學生的實際狀況，優化課堂結構，合理安排課堂容量，真正發揮學生主體地位、重視數學思想方法的滲透、突出變式練習與一題多解，培養學生髮散思維能力，提高學生的應變能力。

(三)定期檢測、細心批改，有效講評。

衆所周知，取得成績的關鍵是落實，每日有訓練、每週有檢測，限時完成，及時批閱反饋。只要佈置就有檢查，通過對學生學案試卷的細心批改，科學統計分析，找準病因(知識、方法技能、書寫規範性等)，認真講評，並且對個別學生進行個別輔導。

(四)做到四個轉變和做好五個“重在”。

1.變介紹方法爲選擇方法，突出解法的發現和運用。

2.變全面覆蓋爲重點講練，突出大學聯考“熱點”問題。

3.變以量爲主爲以質取勝，突出講練落實。

4、變以“補弱”爲主爲“揚長補弱”並舉，突出因材施教。

五個“重在”是指：

1、重在解題思想的分析，即在複習中要及時將幾種常見的數學思想滲透到解題中去；

2、重在知識要點的梳理，即第二輪複習不像第一輪複習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；

3、重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果；

4、重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛爲特點，在複習中要展現提煉這些特點；

5、重在規範解法的示範，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規範，而大學聯考是分步給分，書寫不規範，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在複習中有必要作一些示範性的解答。

(五)注重應試技巧的訓練。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當的考試訓練是必不可少的，在平時的複習考試中應做好如下幾點：

(1)容易題爭取不丟分——規範表述少跳步

加強接替表述的規範性，準確運用數學語言，儘量做到容易提不丟分，解題中出現不恰當的“跳步”，使很多人容易失分。

(2)中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚

容易題和中檔題是試卷的主要構成部分，是考生得分的主要來源，是進一步解大學聯考題的基礎，要確保基礎分、拿下力爭分、不丟零碎分。

(3)較難題爭取多拿分——知道一點寫一點

一道大學聯考題做不出來，不等於一點想法都沒有，不等於所涉及的知識一片空白，尚未成功不等於徹底失敗，應儘量將自己知道的寫出來。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關係問題，一般只要聯立直線與圓錐曲線方程，消去一個未知數(如y)，然後寫出這個一元二次方程(假如二次項係數不爲零，否則要討論)，寫出判別式和根與係數的關係，哪怕後面一點都不會解，也已拿到本題三分之一的分數。

(4)克服“會而不對，對而不全”的問題

不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數論證中“以圖代證”。儘管解題思路正確甚至很巧妙，但是由於不善於把“以圖代證”準確地轉譯爲“文字語言”，得分少得可憐，只有重視解題過程的語言表述，“會做”題才能“得分”。

(5)正確處理難題與容易題的關係

近年來考題的順序並不完全是按先易後難的順序，在答題時要按安排時間，不要在某個卡住的難題上打“持久戰”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”。解答題一般都設置了層次分明的“臺階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“陷阱”，看似難做的題也有可得分之處，所以儘量做到中等題少丟分，難題多得分。

(六)科學研究教育策略，做好學生的心理導航工作。

隨着大學聯考日日臨近，學生的緊張、焦躁心理逐漸加重，使休息效率和學習效率下降。我們針對學生的個性差異，以及具體情況要時刻注意學生心理方面的引導調節，爲我們的學生保駕護航。

總之，第二輪複習過程中，要充分體現分類指導、分類要求的原則，內容的選取一定要有明確的目的性和針對性，要充分發揮教師的創造性，更要充分考慮學生的實際，要密切注意學生的信息反饋，防止過分拔高，加重負擔。二輪複習是對我們教師的教學水平，研究水平的大檢閱。

我們的工作任務是辛苦而艱鉅的，但它也是充滿希望、富有價值和意義的。希望通過我們的努力和付出，幫助我們的學生在成長的道路上邁向成功！

高三數學的複習計劃 篇八

根據本學期的複習任務，將本學期的備考工作劃分爲以下四個階段：

第一階段(專題複習)：從201x年2月15日～201x年4月27日完成以主幹知識爲主的專題複習；

第二階段(綜合演練)：從201x年4月28日～201x年5月18日完成以訓練能力爲主的綜合訓練；

第三階段(自由複習)：從201x年5月-----日～201x年5月----日完成以自我完善爲主的自主複習；

第四階段(強化訓練)：從201x年5月-----日～201x年6月03日。

第一階段：專題複習(201x.2.17～201x.4.27)

(一)目標與任務：

強化高中數學主幹知識的複習，形成良好的知識網絡。強化考點，突出重點，歸納題型，培養能力。

根據大學聯考試卷中解答題的設置規律，本階段的複習任務主要包括以下七個知識專題：

專題一：集合、函數、導數與不等式。

此專題函數和導數以及應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年大學聯考中導數所佔的比重都非常大，一般情況是在客觀題會考查導數的幾何意義和導數的計算，屬於容易題；二是在解答題中進行綜合考查，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，並且與思想方法緊密結合。

專題二：數列、推理與證明。

數列由舊大學聯考中的壓軸題變成了新大學聯考中的中檔題，主要考查等差等比數列的通項與求和，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。

專題三：三角函數、平面向量和解三角形。

平面向量和三角函數的圖像與性質、恆等變換是重點。近幾年大學聯考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今後命題的一個熱點。平面向量具有幾何與代數形式的雙重性，是一個重要的知識交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。

專題四：立體幾何。

注重幾何體的三視圖、空間點線面的關係及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點。

專題五：解析幾何。

直線與圓錐曲線的位置關係、軌跡方程的探求以及最值範圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年大學聯考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性、探索性爲一體；二是向量關係的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。

專題六：概率與統計、算法與複數。

要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。大學聯考對算法的考查集中在程序框圖，主要通過數列求和、求積設計問題。

專題七：系列選講。

包括極座標與參數方程、不等式選講

(二)方法與措施：

1、任務完成要求

把專題內容包含的考點或題型劃分爲若干課時，本專題內容的考情簡析，專題知識要點融合，近五年真題回放，選題要以常規題型爲主，注重知識之間的交叉、滲透和綜合，嚴格控制解答題難度，中低檔題的比例應占到80%左右，要有利於中等學生水平的提升；所選參考書上的例題及作業題要有詳解答案。

2.強化集體學習。

認真研讀《考試大綱》，研究學習2016年數學學科《考試說明》，認真研究各地模擬卷，準確掌握各章內容的大學聯考要求，以便在學習中把握方向；每位高三考生要把近3年的新課程大學聯考試卷重做一遍，仔細剖析每類題的題型特點，考查重點、考查方向、命題規律，弄清試題的變化分佈規律，分析總結出共同的特徵，收集整理出有用的大學聯考信息，提高自身解題能力並制定相應的有針對性的複習方案；

3.抓好兩課(即複習課、習題講評課)

(1)聽複習課力求做到：

①系統性：將老師所講的知識前後銜接，梳理歸納成串；

②綜合性：將各間章節，和題型縱橫聯繫，知識交叉，多角度、多層次；

③基礎性：着眼雙基，中檔爲主，面向多數；

④重點性：突出主幹知識，把重點知識有詳有略進行鞏固與總結，以便複習之用。

(2)聽習題評講課應該做到：

①針對性：抓住各種題型的方法，消除疑問，解其多難；

②診斷性：找出失分原因，找出正確思路，總結方法，以防重犯；

③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；

④啓發性：啓發思維，點撥思路，發散開拓。

4.落實好常規學習，抓好學習過程中的各個環節。

課堂中，能自己能解決的就自己解決；把握好每一次自習課，遇到問題及時向老師提出，認真對待每一科，每一次的作業，在答題時做到表述規範及計算準確。

5.切實抓好強化訓練，注重知識的鞏固和滾動

每章一次綜合測試、每月一次月考、對每次訓練要做到及時總結，發現問題，查漏補缺，及時反饋。並同時要反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力的目的，力爭做到練有所得，聽有所獲。

做練習量要求限時完成，認真作答。一是強化學科能力訓練，有意識地提高自身綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，提高自身的思維能力；二是培養規範、完整、準確地答題習慣 。

6.處理好模擬考試和專題複習的關係

除了正常的考後試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析自己知識點的得分情況，分析各次考試自己的得分點是否有變化、有提高，並採取相應措施。把能夠得分的題型通過考後練習、講評後一一突破。 要有目的解決學習中存在的一些突出問題。

7.注重心理訓練。

學習實力與心理狀態是大學聯考成功的兩大基本要素，良好的心態是大學聯考制勝的法寶。有意識的鍛鍊自己心理素質，增強應變能力和知識遷移能力，提高應試技巧。

此階段的學習要特別注意研究各地的模擬試題，細心揣摩，進一步加強對重點內容，學科思想，學科方法的研究，密切關注知識的交叉點和結合點，關注新課程的新重點，牢牢把握好複習的方向；此階段還要解決好熱點問題-開放型問題、探索性問題、存在性問題等。

第二階段：綜合演練(從201x.4.28～201x.5.18)

(一)目標與任務：模擬訓練，強調規範，查找問題，完善提高；

(二)方法與措施：根據各地的大學聯考擬模擬試卷，通過規範訓練，訓練考試技巧和學生的應試心理，發現平時複習的薄弱點和思維的易錯點，提高實戰能力，走近大學聯考。

該階段需要解決的問題是：

1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查複習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。

3、檢驗知識網絡的生成過程。

4、領會數學思想方法在解答一些大學聯考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

通過應試技能的訓練，在考試中要求學生注意如下幾點：

1.容易題爭取不丟分規範表述少跳步

2.中等題爭取少丟分得分點處寫清楚

3.較難題爭取多拿分知道一點寫一點

4.克服會而不對，對而不全的問題

第三階段：自由複習(201x.5)

(一)目標與任務：自由複習，自主整理，要求迴歸課本，迴歸基礎，收攏、鞏固已有知識，同時進行適度訓練做好心理的調試，逐步達到最佳狀態。

(二)方法與措施：制定出自由複習和考前計劃。參考教師建議，自主複習，主動做到：

1.檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，並針對性地做專門的訓練。

2.抓思維易錯點，注重典型題型及解題方法。

3.瀏覽自己以前做過的習題、試卷、改錯本，回憶自己學習相關知識的歷程，做好再糾錯工作。

4.不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，準備應考。

第四階段(強化訓練)

常考知識點必須過關，對相關題型熟練，做到有的放矢。

四、複習進度表

第一階段專題複習

專題內容課時

專題一集合與常用邏輯用語、複數與算法4

專題二不等式、函數與導數12

專題三三角函數、解三角形、平面向量10

專題四數列、推理與證明10

專題五立體幾何7

專題六解析幾何10

專題七概率與統計7

專題八選修系列10