《歡慶》教學反思多篇

《歡慶》 教學設計 篇一

教學目標：

1、複習鞏固生字，會寫“幟”字。

2、有感情地朗讀並背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學重難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，加深對祖**親的熱愛和崇敬。

教學過程：

一、複習鞏固，導入新課（平板投票功能，分析數據，以學定教）

1、課件出示詞語：同學們8=7，上節課我們認識了課文裏的生字寶寶，古老師把它們都請出來了，我請識字小能手讀一讀，（開火車）表揚：這組火車開得真快。

2、指導多音字：這裏有兩個詞，誰來讀。（請生讀）這個多音字你讀得太準了，大家一起來跟老師再讀一讀。（全班讀這句話）同學們回家一定有複習，這是個好習慣，同學們要堅持喲。

3、（出示投票統計）我們看看作業，老師發現“幟”是同學們最難懂的字。誰來組個詞。

4、古代旗和幟有不同的意思，大家來看一看猜一猜哪一幅圖是旗，哪一幅圖是幟？

旗表示一個國家，而幟表示國家屬下的一些軍代或者是一些小的國家和地區。在宋朝，你知道這就是宋國的國旗，什麼是幟呢？宋朝有岳家軍，這一面就是幟。而現在我們一般都統稱爲旗幟。

5、“幟”字多好玩啊！中國漢字就是這樣有趣又神奇。讓我們寫一個大大的“幟”字吧！（看書法視頻，生寫，投影點評）觀察的時候要注意什麼地方（間架結構、佔格位置、關鍵筆畫）

評價：只有細心觀察的人才是最會欣賞的人。

二、指導朗讀，體會詩情。

1、同學們把生字寶寶讀得真準確，生字寶寶可高興了，它們來到大街上，見到掛滿了國旗，排成了一行行，爲祖國媽媽慶賀生日，同學們自己讀讀課文吧！

2、看看都有誰來爲祖國媽媽慶賀生日了？（請生彙報，板書）

3、你最喜歡哪一句？小組合作學習、彙報

4、指導第一行：田野爲祖國媽媽帶來了什麼禮物？（PPT出示“田野獻上金黃的果實”，指名讀）都有哪些金黃的果實呢？（PPT出示水果圖片，橙子、梨子等）它們一個個掛滿枝頭，鋪滿田野，田野彷彿也知道祖國媽媽的生日就要到了，獻上了成熟的果實來爲媽媽慶賀，請帶着你們的想象，全班同學美美地讀一讀這行詩吧！（齊讀）

5、指導第二行：從你們高興的朗讀中，老師彷彿看到了漫山遍野金黃的果實。看，楓林也迫不及待地送來禮物了。（出示圖）你們想起了哪一行詩？（楓林也爲祖國媽媽舉起了火紅的旗幟（出示楓林圖）火紅的旗幟應該指的是？（楓葉）

（請三位同學一個接一個讀）你們爭先恐後一個接一個的朗讀，彷彿讓大家看見一片旗幟連着一片。我們請四個大組也來試着讀一讀吧！

6、指導第三行：霜葉紅於二月花，楓葉比二月的春花更美麗，你們的朗讀讓我感到楓葉正爭着爲祖國媽媽跳舞呢。同學們擡頭看，藍天帶來了什麼呢？（請生說，出示“藍天飛着潔白的鴿子”）鴿子是傳信的使者，它想對祖國媽媽說些什麼呢？

（請生說）你們就像潔白的鴿子，都爲祖國媽媽獻上了最真摯的祝福。我們請女同學讀這行詩吧（女生讀），再請男生讀。

7、指導第四行：從你們的朗讀中讓祖國媽媽感受到了甜美的祝福。瞧，大海也來獻禮物了。它又帶來了什麼呢？（請生說）讓我們用動聽的聲音讀一讀這句吧！（齊讀）祖國媽媽聽到你們甜美的朗讀聲可開心了。

三、拓展打寫，昇華主題

1、田野、楓林、藍天、大海都爲祖國媽媽獻上了生日禮物，讓我們去果園裏走一走，看梨樹也來爲祖國媽媽慶祝生日令人，它爲祖國媽媽獻上了金黃的燈籠，

你還能想象誰來了嗎？（請生說）

2、打寫創作：你們說得真好，相信每位同學都有豐富的想象力，請你像老師一樣，誰帶來了什麼禮物寫下來吧。可以寫一句，也可以寫兩句，看誰寫得多。

3、彙報：讓我們一起來分享同學們都寫得怎麼樣。請四位同學帶上小平板上來彙報（引讀：歡慶2，東風東路國小二年9班第一組）

4(）、看，多麼熱鬧的場景呀，你們也成了小詩人，還想再聽嗎？再請一組小詩人（歡慶3）

5、四人小組合作朗讀，嘗試背誦：祖國到處都是瓜果飄香，層林盡染的場面，祖國的壯美山河養育了十三億孩子，他們都有誰呢？（出示圖：解放軍、工人、老師、學生等）還有我們國小生呢。舉國上下都在歡慶，大街小巷插滿了國旗，讓我們也來歡慶吧！先請四人小組練習合作背讀，然後彙報(每人一句，十三億合起來，引導加上動作）

6、師生合作讀（田野在歡慶，田野獻上金黃的果實）

7、讓我們全班一起歡慶這美好的節日吧（全班齊讀）

8、出示作業：對於祖國媽媽，我們都是她的孩子。十月一日，是祖國媽媽的生日，駐守在邊疆的解放軍叔叔爲祖國媽媽獻上了安寧，辛勤的工人和農民爲祖國媽媽帶來了富強。孩子們，你們會爲祖國媽媽獻上什麼樣的生日禮物呢？（請生說）

（推送分組研討）用你喜歡的形式，爲祖國媽媽獻上祝福。上傳至分組研討，記得同學之間互評點贊哦！）

四、元認知評價

1、孩子們，這節課我們學會了什麼？

A我會寫“幟”字。。 B我有感情地朗讀課文。 C我會背誦這篇課文。

2、我是通過什麼方式學會的？

A小組合作 B自主學習C我和老師一起學

3、我還想把這篇課文讀給誰聽？

A老師 B同學 C爸爸媽媽 D其他人

《歡慶》 教學設計 篇二

教材分析：

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多麼美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀着讀着，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

學習目標:

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

學習重點：

通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。

教學方法：

情景法、討論法、講讀法

課前準備：

蒐集資料，瞭解國慶節

教學媒體：

多媒體課件

教學流程：

第一課時（詳案）

一、激情導入

同學們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣佈了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。每年的十月一日，我們都要爲偉大的祖國媽媽慶祝生日。

過幾天又是祖國媽媽的生日了，小朋友們會怎麼慶祝呢，讓我們一起來用《歡慶》這首小詩來表達我們的愛。

二、初讀體會

1、自己試着讀讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍，把課文讀正確。

2、出示“我會認”中的生字，把生字拼讀幾遍，學生自讀正音，仔細觀察說說你是怎樣記住這些生字的。

3、摘去拼音，再認一認生字。開火車讀。

4、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，指名讀，男女生比賽讀。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

三、朗讀感悟

1、師範讀課文。

2、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給同桌聽。

3、展示讀：學生願讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

4、哪幾行詩句描寫了歡慶的場面？（師生共同研究，這些爲什麼是歡慶的場面呢？）。

5、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，請同學互相點評，看怎樣讀才能讀出感情，在學生說時進行指導。（指名讀、互評，老師範讀、自由讀、小組讀、齊讀）

（朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。）

5、有感情地表演朗讀全文。（作爲對祖國媽媽的獻禮）

第二課時（略）

一、導入

1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》

二、再讀入情

1、讓學生看圖找句，練習朗讀。

2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、指導寫字

1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什麼特點。

2、教師範寫，有重點地指導。

3、學生描紅臨寫，師巡視指導。

教後反思

《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多麼美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀着讀着，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。本課要求認識7個生字，會寫8個字。

我在這篇詩文的第一課時教學中，把識字教學和激發愛國感情作爲教學的重點。識字教學我設計了開火車認讀、去拼音識字、搶讀詞語、隨文識字等環節，並且在識字過程中充分關注後進生，提供機會讓後進生讀生字、詞語。感覺前半節課識字過程流暢，學生傾聽很認真，參與課堂活動的積極性比較高。識字檢測的效果也較好。

在教學中，我盡力做到依託教材，創設情境，藉助媒體課件，引導學生通過朗讀，感受節日的喜慶，通過在課堂上引進國慶節的有關資料和詩歌中出現的自然景象圖片，以課件的形式出示，能拓寬學生的思維，激發學生展開想象，使學生的學習不僅僅侷限於課堂之內。後15分鐘在理解詩文時，我首先範讀，再讓孩子自己讀後聽同學讀，設計這個環節讓孩子學會靜心閱讀，學會自己理解課文。另外，在具體分析詩句理解詩句時候理解不夠透徹，特別是沒有把“藍天飛着潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂曲”展開理解。原本是設計“讓孩子想像藍天上的鴿子可能在說些什麼？大海像個音樂家在演奏什麼歌曲？”等問題，並且創設情境： “如果你就是飛翔在藍天上的鴿子，你可能對祖國媽媽說什麼呢？”來深化對詩歌的理解的 ，但由於對時間的估計不夠準確，擔心時間不夠，所以倉促，我沒有抓住這個契機，進行深化。所以，整個環節並沒有達到我想要的熱烈。於是，我再轉入“田野、楓林”等句子的分析，希望能夠調動學生的興奮點，可惜反而造成教學環節脈絡不清的感覺。

課後，我反思覺得應該把重點放在指導學生朗讀上。本詩的朗讀教學重在掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現出對祖國的無限熱愛之情。怎麼樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產生朗讀的激情呢？在教學時，除了讓孩子們看生動的影音資料外，老師進行示範朗讀外，還可以讓學生進行詩朗誦，先讓學生進行練習，達到熟練，流利的程度。在此基礎上進行分工合作，排演朗誦，在朗誦中加上自己喜歡的動作，讓更多的學生體驗到朗讀的快樂。

《歡慶》 教學設計 篇三

一、教學準備

學生準備：預習課文，蒐集有關國慶的資料。

教師準備：圖片、生字卡片、有關國慶資料

二、教學目標

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文

3、加深對祖國的熱愛之情

三、教材分析

依據教材的特點，結合單元目標及新課標的要求，充分考慮二年級學生的心智水平及年齡特徵，從知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀這三個緯度進行考慮設計。

《歡慶》是新課標實驗教材第三冊三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞我們偉大的祖國這一主題進行編排的。《歡慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍，語言優美生動，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢着歡慶、喜慶。那金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。

識字教學是低段閱讀教學的重點之中，因而認讀本課時的7個生字，會寫2個生字是本課時的教學重點，同時，引導學生從字裏行間感悟到歡樂，喜慶的氛圍，把感受到的通過感情朗讀表達出來，也是本課時教學的重點，而二年級的孩子對國慶所知略少，因而感受到節日的隆重及人們的歡快心情是本課時教學的難點所在。

四、教學方法

1、激趣學習

根據學生的年齡特點，心理特點，挖掘教材中的潛在資源，激發學生的學習興趣。教學時首先聯繫學生的生活實際說說自己的生日，再來說祖國的生日，讓學生在看似無意，實則有意的引導下理解歡慶、國慶的意義。接着在美讀課文、背誦課文、指導書寫的教學中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀、採用各種形式比着讀、用自己的方式背一背，始終注意調動學生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。

2、自主學習

課堂主張發揚學生的自主。在這堂課的每個環節中，從朗讀到識字，從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子，從你怎樣記住的到你發現了什麼？每一環節都爭取讓學生來說、來讀、來背、來發現，教師是引導者，是學生的學習夥伴。同時針對低年級的教學要求，在本堂課的教學中我也安排了詞中識字、文中識字、指導寫字的環節。

優美的小詩《歡慶》，用形象、生動的語言描繪了國慶時祖國一片歡慶的歡樂場景，激發了學生熱愛祖國的情感。

五、教學過程

（一）課前學習

選擇內容，下發資料

潛心自讀，自主識字

課堂導入

提問：什麼是國慶節

分享資料：六十年國慶大閱兵

師生說歡慶

（二）自主學習生字

一、自主學習題：1、認真朗讀課文 2、圈出我會認的生字 ，標出我會寫的生字 3、用自己喜歡的方式讀生字

二、自主學習符號：我會認的生字 我會寫的生字

三、檢查自主學習情況

1、師出示生字卡片，學生開火車認讀，師相機正音

例：慶後鼻音，幟翹舌音，曲讀第三聲，奏平舌音

師問怎樣記住生字的？

例：慶＝廣+大，獻＝南+犬，幟＝巾+只，

左右結構：潔 億

上下結構：奏

多音字：曲

怎樣寫生字

例：億右邊是乙，折筆處應儘量向左；潔右上邊是士不是土；慶字廣字旁橫不宜太長，大的撇寫成豎撇；曲字口應寫的扁些，兩豎起筆應錯落有致左高右低；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。

學生自由練習寫生字，小組同學交流，比一比看誰寫得好。

（三）小組合作朗讀感悟

一、師生感受課文

二、自主合作專題：歡慶場面

三、自主合作形式：重點句－ 疑問？

四、釋疑解難：小組內快速讀課文，討論解決不懂問題

例：十三億孩子指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子。

旗幟就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。

（四）朗讀指導

一、出示課文插圖

二、看到這一些，再把你的感受讀進去

1、齊讀課文

2、男女生比賽讀

三、今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什麼歌？

生：《生日歌》《中華人民共和國國歌》

像大海一樣快樂的齊讀：大海奏起歡樂的樂曲

四、感受新中國變化

圖片交流

五、帶着自豪、驕傲的心情齊讀課文最後一句。

（突出十三億，快速讀歡慶這美好的日子，高聲讀十月一日，深情、速度慢祖國媽媽的生日。

（五） 合作探究

一、全班齊背課文，感受歡樂氣氛。

二、小組合作表演背誦課文

三、課後實踐：

1、蒐集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書籤，或者畫一張畫。

板書設計

歡 慶

田野 獻 果實

楓林 舉 旗幟

藍天 飛 鴿子

大海 奏 樂曲

十三億孩子 慶 祖國的生日

教學反思

學生是語文學習的主人，語文教學應該激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，爲學生創造良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

本課在進行指導學生識記課題中的生字時，採用自主識字的方法，引導學生用自己的好辦法記一記，並進行全班交流。在初讀課文感知的環節中，讓學生畫出自己最喜歡的詞，讀一讀這個詞所在的那一行，說一說爲什麼喜歡這個詞？注重發揮學生的自主意識，教師在這裏只起到引導的作用。

現代教育

觀提倡教育要以人的發展爲本。在整個教學過程中，注重以發展學生的自主意識，培養學生自主讀書的能力爲出發點，把學習的主動權交給學生，真正使學生成爲學習的主人。因此本節課的教學絕不僅僅是完成教案上預設的每一個步驟，而是一切以學生爲本，尊重學生的需要，讓學生獲得新的體驗，獲得認可和欣賞，讓他們自主探究。在指導背誦時，引導學生注意歸納總結自己的背誦方法。在指導寫字時，讓學生自主選擇自己認爲最難寫的生字，尊重學生的意願，指導學生寫好旗字，並採取學生說，老師範寫的形式完成這一教學環節。

課堂上的師生關係應該是互爲主體的平等關係，沒有平等的師生關係，就不可能達到真正和諧。課堂中，教師一直努力創造一種民主的氣氛，時時與學生對話，絕不是高高在上。在課堂中，教師注意把尊重的言語送給每位學生，把信任的目光投向每一位學生。通過熱愛和尊重學生的行爲，創造出寬鬆的教學氛圍，使學生產生最佳的學習心態，輕鬆愉快地參與學習。

《歡慶》 教學設計 篇四

教學目標：

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學重點：

識字教學；理解“國慶”的重大意義。

教學難點：

有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛

教學方法：

圖文結合法

學習方法：

朗讀感悟法。

教具準備：

圖片、生字卡片、課件、

一、導入新課：

1、播放生日歌。你能聽出這是什麼歌曲嗎？這是生日歌。什麼時候會唱起這熟悉的旋律呢？慶祝生日。對，我們每個人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日。你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來祖國媽媽的第66個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的來歷？（設計意圖：瞭解國慶節）

2、今天我們就來學習一首關於歡慶國慶節的小詩，板書課題：歡慶

大家結合自己過節的感受說說什麼是“歡慶”？你歡慶過什麼節日或活動？

如、過年、歡度“六一”等 文中歡慶的是什麼？

3、就讓我們帶着滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二、學習字詞

課題中出現了一個生字，你們能讀出他的名字嗎？（讀“慶”）能不能給他找些朋友？

其他的生字寶寶也急着和大家見面呢，出示生字詞。

1、現在老師就把生字寶寶都請出來了，課件出示生字。指讀，(1)指讀正音。有哪些生字的字音要提示大家？誰能領讀？（指名）學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

注意：這裏有一個字在這首詩歌中有二種不同的讀音。它是誰？出示多音字：樂 學生認讀，教師提示：樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂 樂曲

2、A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧！生：（自由讀生字）男女生輪讀

B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就快速指出錯誤）

3、單字小組查讀。怎樣才能記住這些生字呢？小組交流，識記字形。你最想記哪個字？哪個字記起來有困難？

4、打亂順序再讀。齊讀

5、生字寶寶要和大家做個遊戲，這回他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？過渡：你們真了不起！一下就認識了這麼多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？

三、學習課文

1、學生自讀課文。指讀。

2、默讀課文，

（1）這首詩歌課題是：歡慶。圍繞課題，寫了誰在歡慶？“（）”畫出；歡慶什麼？怎樣歡慶？——畫出。郚完小組交流。課件演示畫面。（教師根據學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）

E說說作者爲什麼說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什麼？在這裏指的是什麼？

（F、出示藍天（藍天飛着潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子在對祖國媽媽說什麼呢？

彷彿聽見大海會對我們高唱一首什麼歌曲？

3、十三億孩子，歡慶這美好的日子，十月一日

，祖國媽媽的生日。

這十三億孩子，包括誰？

這十三億孩子，是怎樣歡慶這美好的日子？讓我們一起去感受那普天同慶的幸福時刻吧！

4、同學們，觀看這莊嚴而熱烈的場面你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那麼大家滿懷激情的再一次把這首小詩朗讀一下，通過朗讀把自己對祖國的愛表達出來吧。

A過渡：聽了他的朗讀，我彷彿看見了田野裏滿是豐收的景象！你們的腦海裏看到了什麼？聽到了什麼？又想到了什麼呢？

新中國成立以後，祖國發生了翻天覆地的變化，你看到了什麼！（出示課件）

過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國66年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？

生：自豪！驕傲！作爲一箇中國人，感到無比的光榮和自豪！

師：那我們帶着這種自豪驕傲的語氣來讀最後一句。

生讀。讀最後一句話

B、爲什麼說十月一日

是個“美好的日子”？

四、指導背誦課文

這麼美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）

五、十月一日，一個美好的日子。從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多麼美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。那麼，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音裏，在悠揚的歌聲中把最美好的祝願獻給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文，）（播放背景音樂：今天是你的生日）

師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來爲她祝壽，看你打算怎樣爲祖國媽媽過的生日呢？

1、蒐集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書籤，或者畫一張畫。

師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來爲媽媽慶祝。

（生創作詩歌）

最後，讓我們伴隨着這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：《生日快樂》

9、歡慶——祖國媽媽的生日 田野 （圖） 獻上 果實 楓林 （圖） 舉起 旗幟 藍天 （圖） 飛着 鴿子 大海 （圖） 奏起 樂曲