國小語文《吃水不忘挖井人》教案

導讀：國小語文《吃水不忘挖井人》教案共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：國小語文《吃水不忘挖井人》教案

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的國小語文《吃水不忘挖井人》教案範文精選，僅供參考。

一、遊戲導入

1、做個遊戲好嗎？翻頁數

2、翻到95頁，定住不動。拿好書，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語）

3、誰來說說你們怎麼幸福？怎麼快樂呀？那喝水時你感到過幸福嗎？

4、今天學了22課後，你一定會體會到喝水也是那麼幸福的！

5、板書課題。誰來讀課題？這些字大家都認識了，那這個字怎麼讀？學習“忘”。

“忘”怎麼記？你想怎麼讀這個詞才能讓大家不忘！（大聲）

“挖”和“井”怎麼記？

“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。

“井”（板畫一口井）誰能上來給我們介紹一下井的構造

讀了課題我們就能知道這麼多，就帶着體會再來齊讀課題吧，一定會讀出不一樣的感覺來。

二、自讀課文，識記字詞

1、自讀課文：認真讀課文，遇到生字詞一定藉助拼音多讀幾遍，最後標好自然段。

2、詞語：自讀—個讀—“小老師”領讀—男女生賽讀

3、字詞迴歸句子：出示句子：

毛主席領導着革命戰士解放了全中國。

全國人民時刻想念毛主席。

4、生字：同位互讀——-交流識字（讀-說結構-組詞）——齊讀

三、細讀感悟

1、學習第一自然段：課文有幾個自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏着三個地名，看你能不能找出來。

遇到地名時聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西

齊讀，比較，你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎？

看到你們輕鬆解決了這麼大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師範讀第一自然段，讀錯：把“住過”讀成“住着”。

學生指正，說區別。住過——-表示曾經，住着——-表示現在還在看來讀書一定要看仔細了再讀，齊讀第一自然段。

“那兒”是指哪兒呀？

2、沙洲壩？是個什麼樣的地方呢？在那裏流傳着這樣一句話：

“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”

小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方？（吃水很困難的地方）

課文中哪裏寫到沙洲壩是個缺水的地方呢？快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。

誰來讀第一句？從這一句中你知道了什麼？

你從哪裏看出村民吃水很困難？沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢？如果要解決這些困難就要——

吃水/要到/很遠的/地方/去挑體會着再讀讀

同學們，沒你們見過挑水的嗎？看圖，你體會出什麼？（山路難走、水桶很沉、村民很累…。）再讀！！

3、是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，這一切被當時居住在那裏的毛主席看見了，他可是看在眼裏，急在心裏，他是怎麼做的？讀

你能想像一下挖井時的情景嗎？怎麼挖？學生充分想象，自由發言。

4、毛主席就帶領着戰士和鄉親們，一點一點地挖着…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終於挖好了！看，鄉親們多麼高興啊！他們此時心裏會想些什麼？

5、合作讀第二自然段。

6、鄉親們還給這口井起了個好聽的'名字呢，這口井就叫——紅井！後來，沙洲壩又唱起了一首民謠：（齊讀）

紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。

跟這口井有關係的小故事很多，老師給大家帶來一個紅井的小故事（講故事）

鄉親們唱起來這樣的歌謠，又冒着生命的危險保護着紅井，他們爲什麼要這麼做呢？

6、是啊，每次看到紅井時，每次喝到紅井水時，村民們都會想起——毛主席！讓我們齊讀最後一段，聽聽鄉親們的心聲！（板書：時刻想念毛主席）

“刻着”和“時刻”理解在不同的語境中字的含義不同。

7、字是刻在碑上了，同時它也永遠地刻在了人民的心裏！如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用着紅井水，那是因爲他們——“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”

三、拓展昇華

1、吃水時，我們要不忘“挖井人”，那麼，我們在享受其他東西時又該不忘什麼人呢？比如，穿衣服時“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學知識不忘”。

2、現在“吃水不忘挖井人”已經被廣泛的運用爲告訴我們不要忘記那些關懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”！

3、相信同學們經過這節課的學習，一定對“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟，老師送給你們一首歌，播放《在燦爛的陽光下》

4、如果現在，我再問你這個問題：當你喝水的時候感到過幸福嗎？你會怎麼回答？

是啊，當我們懷着感恩的心、飲水思源的時侯，我們就被幸福圍繞着！

第2篇：國小語文《吃水不忘挖井人》教案

給你一篇國小語文《吃水不忘挖井人》教案的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

【教學目標】

1、認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的敬重之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養同學自主、合作、探究的意識。

【教學重點】

識字，有感情地朗讀課文是重點。

【課前準備】

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。

3、課件，放大的課文插圖。

4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一課時

〖切入舉偶〗

1、談話：

同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首好嗎?

(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)

說說你都聽到了什麼?你知道毛主席是什麼人嗎?(教師簡介毛主席生平和主要貢獻)今天我們就來學習一篇關於毛主席的文章。

(板書課題)

思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓同學感受毛主席的豐功偉績，引發探究慾望，激發學習興趣。

2、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。

(課件演示毛主席的革命歷程)

(板書課題)

思路：初步培養同學的蒐集和處置信息的能力，讓同學學會傾聽，學會欣賞。

〖對話評臺〗

一、自讀(整體感知，嘗試讀文，讓同學體驗勝利的快樂)

1、藉助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?

2、邊讀邊用自身喜歡的方法爲自然段做出標誌。

思路：組織同學充沛發揮主體作用，培養同學自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給同學正確引導，不必強求統一，尊重同學的個性發展。

二、識字(鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養同學合作探究的意識。)

1、在生活中遇到不認識的字要怎麼辦?

(互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……)

2、出示兒歌，(見教參142頁)指導同學用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

3、利用生字卡片小組內交流，讓同學主動介紹識記的方法，合作檢測。

4、扮演小老師領讀生字，並說說讀、記這些字時應該注意什麼。

5、出示我會讀中的生詞，開火車認讀。

思路：新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導同學在日常生活中做識字的有心人，使同學漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。

三、朗讀(多種方式朗讀，提高朗讀水平)

1、調皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!(用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)

2、分自然段朗讀課文。

(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)

3、自由朗讀全文，注意讀準字音。

思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環節中，教師要捨得花時間讓同學練讀，要耐心地糾正同學讀得不準的字音，儘量關注到每一位同學。

四、寫字(養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣)

1、出示要寫的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。

2、指導觀察這三個字寫在田字格中的什麼位置，說一說怎麼寫好看。

思路：養成仔細觀察的習慣，會看會說，爲寫好字做鋪墊。

3、範寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。

4、同學練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時

〖對話評臺〗

一、複習(復現生字詞，加強鞏固。)

上節課我們學習的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

1、教師拿出生字卡片和全體同學照鏡子。

2、同桌同學互相照鏡子。

思路：《語文課程規範》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的願望。”用同學喜聞樂見的形式在課堂上再現生字，增強了同學識字的興趣。

二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。)

1、朗讀接力賽：

開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重複字。讀對了，下一位接着下一句讀;讀錯了，下一位重複讀前一句。

(和時糾正讀錯的字音，引導同學正確評價他人)

2、指導朗讀：

同學有讀得不到位的地方要和時指導，加以範讀。

3、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

4、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、討論(創設情境，加深理解，昇華感情，突破難點。)

1、這口井和一般的井有什麼不同?

(引導同學感悟毛主席的好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行爲)

2、在你的學習和生活中有誰關心協助過你嗎?你有哪些想法?

思路：把同學對生活的感受帶進課堂，實現情感的遷移，能協助同學更好地掌握課文的基調，訓練表達，培養語感，滲透情感和價值觀教育。

四、拓展(延伸到課外，培養同學綜合能力。)

1、根據課文內容，分組合作，試着給課文配上插圖。

2、瞭解有關毛主席的故事,利用班會進行故事競賽，評出故事大王。

思路：這樣的設計可以使同學的學習由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現語文綜合性的特點。

五、寫字(指導寫字方法和寫字姿勢)

1、“忘、想、念”這三姐妹哪裏長得像?

2、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點是左點，不要寫成撇。

3、同學描紅，臨寫，養成邊寫邊記的好習慣。

4、展示同學作品。

思路：要注重對同學寫字的評價，鼓勵同學書寫規範、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

第3篇：國小語文《吃水不忘挖井人》教案

以下是本站小編整理的國小語文《吃水不忘挖井人》教案範文，希望能幫助到你。

一、教學目標

1、學會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等六個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解毛主席關心愛護人民羣衆爲人民解決吃水困難的事蹟，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

二、教學重點、難點

重點：識字、朗讀。

難點：感悟。

三、教學時間

2課時。

四、教學準備

生字卡、多媒體課件、錄音帶

五、學習過程

第一課時

目標：讀文、識字、理解。

一、談話導入、揭題

1、開課激趣。

2、板書課題。

二、初讀課文，認識生字詞

1、談話激趣，學生藉助拼音，大聲自讀課文。

指導學生標出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎麼辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）

2、識字。

（1）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（2）課件出示生字。

（3）扮演小老師領讀生字，並說說讀、記這些字時應該注意什麼。

（4）出示"我會讀"中的生詞，開火車認讀。

三、朗讀理解

1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

3、現在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語和全體學生照鏡子。

4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重複字。

5、理解：沙洲壩的鄉親們吃上乾淨水了嗎？你怎麼知道的？

指名讀第三自然段。

6、誰讓鄉親們吃上了乾淨水？你認識毛主席嗎？

（1）簡介毛主席。

（2）毛主席爲什麼帶領戰士和鄉親們挖井？

7、你喜歡毛主席嗎？你認爲毛主席是個什麼樣的人？

過渡語：毛主席這樣關心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？

體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的意思。

四、整體感知，總結板書

1、用自己的話說說課文的大概內容。

2、舉生活實例引導學生理解“飲水思源”的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？

五、拓展延伸

聽聽、唱唱有關毛主席的歌。

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