《生日卡片》說課稿【多篇】

《生日卡片》說課稿 篇一

美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處瀰漫着美的氣息，如美麗的風景，圖畫，音樂，着裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認知特點是從具體到抽象的，因此，設想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實際，發現平時幼兒在同伴過生日的時候會送上一張小小的生日賀卡，表示對同伴的祝福。而生日賀卡這個題材正是由顯性的美到隱性美內化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作爲教學活動內容。

一、教學目標：

1、欣賞生日賀卡畫面的形象美，色彩美，造型美。

2、感受賀卡所表達的溫馨的情感和美好的祝福。

3、提高選擇賀卡的有意性、並用美的語言表達祝福。

二、教學重點：

欣賞生日賀卡畫面的形象美，色彩美，造型美。

三、教學難點：

1、理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。

2、隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反覆的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現美，從分類到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進幼兒的心理健康。

四、教學準備：

幼兒與家長共同收集數張生日賀卡、環境佈置、生日蛋糕。

五、教學過程：

（一）唱生日歌，激發興趣，體驗快樂的情感。

（二）欣賞自己帶來的賀卡，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達的祝福與願望。

1、幼兒討論、教師指導，欣賞賀卡的美

2、集體欣賞，分類比較。

（三）每位幼兒想一句祝福的語句，爲生日的幼兒送上祝福，教師指導。

（四）遊戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。

（五）延伸活動，製作賀卡，進一步提供幼兒創造美的能力。

六、設計思想：

1、生活化的特色。

《綱要》中指出：在藝術活動中，教師要引導幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。“生日賀卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當節日來臨時，幼兒就會在家長的引導下，爲教師或同伴獻上自己親手製作或精心挑選的賀卡。涉及該活動旨在讓幼兒通過成人的啓發、引導，去感受發現生活中美好的事物，培養幼兒熱愛生活的態度。

2、活動符合幼兒的認知特點。

互動中教師先讓幼兒認識卡片上顯性的美，在通過送祝福理解賀卡其隱性的美，體現了活動爲目標服務，目標爲生活服務，體現可持續發展的理念。同時體現了藝術與幼兒的心理將康息息相關的特點，因爲藝術中蘊含的豐富情感通過審美中介感染着兒童的心靈。

3、活動體現了藝術活動發現美、感受美、創造美的全過程。

（1）前延部分，收集材料，佈置環境，旨在練就幼兒發現美捕捉美的能力。《綱要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發現美的事物多半依賴於客觀事物本身的鮮明特徵的吸引，多數於自發而缺乏自覺性，教師應該有意識的培養他們通過探索和學習自覺地去發現捕捉美。因此教師非常重視活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性。

（2）活動過程中，提高幼兒感受美的能力。

幼兒的美感多處於直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點，引導幼兒欣賞藝術作品應適應幼兒的知識，經驗和心理髮展特點，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮豔，生動活潑的藝術品。在活動中，教師持一種寬容性的態度，允許幼兒發展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標準，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁的或雙面的，充分發揮幼兒在活動中的自主性。

（3）活動延伸，提高創造美的能力。

4、體現了幼兒教育整合的觀念。

（1）資源的整合。

該活動充分調動了幼兒、家長、教師三方的力量，拓展了幼兒活動的空間。

（2）目標的整合。

活動中教師基本上以藝術目標爲準，同時報害了語言目標，情感目標，既體現了整合的思想又有主次之分。

《生日卡片》說課稿 篇二

美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處瀰漫着美的氣息，如美麗的風景，圖畫，音樂，着裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認知特點是從具體到抽象的，因此，設想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實際，發現平時幼兒在同伴過生日的時候會送上一張小小的生日賀卡，表示對同伴的祝福。而生日賀卡這個題材正是由顯性的美到隱性美內化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作爲教學活動內容。

教學目標：

1、欣賞生日賀卡畫面的形象美，色彩美，造型美。

2、感受賀卡所表達的溫馨的情感和美好的祝福。

3、提高選擇賀卡的有意性、並用美的語言表達祝福。

教學重點：

目標

教學難點:

理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。

隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反覆的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現美，從分類到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進幼兒的心理健康。

教學準備：

幼兒與家長共同收集數張生日賀卡、環境佈置、生日蛋糕

教學過程：

（一）唱生日歌，激發興趣，體驗快樂的情感。

（二）欣賞自己帶來的賀卡，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達的祝福與願望。

1、幼兒討論、教師指導，欣賞賀卡的美

2、集體欣賞，分類比較。

（三）每位幼兒想一句祝福的語句，爲生日的幼兒送上祝福，教師指導。

（四）遊戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。

（五）

延伸活動，製作賀卡，進一步提供幼兒創造美的能力。

設計思想：

1、生活化的特色

《綱要》中指出:在藝術活動中，教師要引導幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。“生日賀卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當節日來臨時，幼兒就會在家長的引導下，爲教師或同伴獻上自己親手製作或精心挑選的賀卡。涉及該活動旨在讓幼兒通過成人的啓發、引導，去感受發現生活中美好的事物，培養幼兒熱愛生活的態度。

2、活動符合幼兒的認知特點。

互動中教師先讓幼兒認識卡片上顯性的美，在通過送祝福理解賀卡其隱性的美，體現了活動爲目標服務，目標爲生活服務，體現可持續發展的`理念。同時體現了藝術與幼兒的心理將康息息相關的特點，因爲藝術中蘊含的豐富情感通過審美中介感染着兒童的心靈。

3、活動體現了藝術活動發現美、感受美、創造美的全過程

（1）前延部分，收集材料，佈置環境，旨在練就幼兒發現美捕捉美的能力。《綱要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發現美的事物多半依賴於客觀事物本身的鮮明特徵的吸引，多數於自發而缺乏自覺性，教師應該有意識的培養他們通過探索和學習自覺地去發現捕捉美。因此教師非常重視活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性。

（2）活動過程中，提高幼兒感受美的能力。

幼兒的美感多處於直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點，引導幼兒欣賞藝術作品應適應幼兒的知識，經驗和心理髮展特點，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮豔，生動活潑的藝術品。在活動中，教師持一種寬容性的態度，允許幼兒發展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標準，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁的或雙面的，充分發揮幼兒在活動中的自主性。

（3）活動延伸，提高創造美的能力。

4、體現了幼兒教育整合的觀念。

（1）資源的整合

該活動充分調動了幼兒、家長、教師三方的力量，拓展了幼兒活動的空間。

（2）目標的整合

活動中教師基本上以藝術目標爲準，同時報害了語言目標，情感目標，既體現了整合的思想又有主次之分。