公開課《再塑生命的人》優秀教案

【編輯】公開課《再塑生命的人》優秀教案共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：公開課《再塑生命的人》優秀教案

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的公開課《再塑生命的人》優秀教案範文精選，僅供參考。

教學目標：

1、學生獨立閱讀課文，體驗文章的感情。

2、理解沙利文老師的。境界，理解作者的真摯情感。

3、體會文章表情達意的句子的鮮明真摯和熱烈。

教學重點：

閱讀中讓學生體會一些句子和詞語的意思，體會並理解作者的感情。

教學難點：

體會作者作爲殘疾人的特殊心理，理解作者對莎莉文老師的那份特殊情感。

教學方法：

自學導讀法討論法

教學時間：

1課時

教學過程

一、組織教學

二、導入新課

海倫凱勒是美國著名女作家、教育家，她一歲半時一場重病奪去了她的視力和聽力，隨之友喪失了說話能力。然而就在那個黑暗而又寂寞的世界裏，她竟然學會了讀書和說話，並以優秀的成績從大學畢業，成爲一名學識淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的著名作家和教育家。“海倫凱勒是個奇蹟”是誰創造了這個奇蹟？今天，我們學習海倫凱勒口述的一篇文章《再塑生命的人》一起來解決這個謎。

三、講授新課

1、檢查預習，掃除閱讀障礙。

2、再讀課文，瞭解文章脈落。

（1）作者開篇以“一生”“最重要的一天”“感慨萬分”“不同尋常”等字句向讀者引出他尊敬和愛戴的老師——莎莉文女士。

（2）從三個方面講述莎莉文老師對我的教育和幫助。

A、認識每一個事物都有一個名稱。

B、認識大自然。

C、認識“愛”這樣的抽象詞語。

（3）率直而真摯的表達對莎莉文老師的感激。

4、合作探究，深入理解課文。

A、爲什麼稱“1887年3月3日是我一生中最重要的一天”？

B、面對我的心理障礙莎莉文老師是怎樣做的'？

C、周圍事物給“我”怎樣的影響？

D、怎樣完成對“愛”抽象名詞的教育？

E、爲什麼海倫凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人”？

四、小結：

本文從三個方面寫莎莉文對海倫凱勒的教育，表明莎莉文女士是一位既有崇高的獻身精神又有科學的教育方法的老師。他用自己的知識、能力和愛心點燃了一個心懷苦悶和寂寞的殘疾兒童心靈深處的火花，啓迪她內心深處的感情世界，幫她走向成功，所以作者稱她爲“再塑生命的人”。

第2篇：公開課《再塑生命的人》優秀教案

給你一篇公開課《再塑生命的人》優秀教案的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

教學目標

1、知識與能力：積累“小心翼翼、不求甚解、花團錦簇、美不勝收”等詞語，理清文章思路。

2、過程與方法：自主、合作探究的學習方式。

3、情感態度價值觀：體會作者熱愛生活，對待生命的積極態度。

教學重點：閱讀中讓學生體會一些句子和詞語的意思，體會並理解作者的感情。

教學難點：體會作者作爲殘疾人的特殊心理，理解作者對莎莉文老師的那份特殊情感。

學習者分析：我所任教的七（14）班是一個充滿活力，思想比較成熟的學生，學生對生活體悟相對較成熟。本課在學習中讓學生體會作者熱愛生活，對待生命的積極態度，並在學習中學習這種態度。

教學時數：1課時

教學過程

一、導入新課觀看視頻《千手觀音》後同學討論：你對錶演千手觀音的邰麗華瞭解多少？海倫凱勒和邰麗華有什麼相似之處？

二、走近作者

1、學生介紹海倫凱勒

2、老師總結：海倫凱勒是美國著名女作家、教育家，她一歲半時一場重病奪去了她的視力和聽力，隨之友喪失了說話能力。然而就在那個黑暗而又寂寞的世界裏，她竟然學會了讀書和說話，並以優秀的成績從大學畢業，成爲一名學識淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的著名作家和教育家。“海倫凱勒是個奇蹟”是誰創造了這個奇蹟？今天，我們學習海倫凱勒口述的一篇文章《再塑生命的人》一起來解決這個謎。

三、朗讀，整體感知課文

1．初步感知課文，理解詞語：（投影）

花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。

美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。

不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。

2、再讀課文，瞭解文章內容。

（1）課文1—5段在安妮、沙莉文老師出場前鋪墊了哪些內容，這樣寫有什麼好處？

鋪墊的內容：總寫“我”的感受、家人活動、“我”的等待和渴望，引出莎莉文女士。

好處：烘托老師對“我”的重要性，留給讀者期待。

（2）朗讀課文，感知內容，看看文章裏主要寫了關於沙莉文老師的什麼事？

認識每一個事物都有一個名稱。

（3）莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的？

文中寫莎莉文老師教我認識事物的文字很多，如莎莉文作爲一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學會了拼寫“針”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一隻手接觸水流，在我另一隻手手心裏寫出“水”這個字，使我終於領悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫·凱勒開始大量認識具體事物。

四、合作探究，深入理解課文。

爲什麼海倫凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人莉文老師的人？（文題“再塑生命”的含意是什麼？表達了作者怎樣的思想感情？）

字面含義：重新塑造生命、重新獲得生命。

深層含義：愛的光明找到了我的身上，我的靈魂被喚醒，擁有了“光明、希望、快樂和自由”表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情

五．拓展延伸

試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事蹟。

1、奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年。

2、幾乎全聾的貝多芬扼着命運的咽喉，奏出了與命運抗爭的最強音——《命運交響曲》。

3、失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個淒涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運的殘酷和抗爭的力量。

4、史鐵生身殘志堅直麪人生寫有《我與地壇》，成爲著名作家。

第3篇：公開課《再塑生命的人》優秀教案

在本站上除了這篇公開課《再塑生命的人》優秀教案，你還可以找到更多與你行業相關的其他精品範文。

教學目標：

知識與技能：

1、朗讀課文，準確把握全文結構和人物性格。

2、學會從文中準確概括關鍵句、中心句的能力。

過程與方法：

體味文章語言清新樸實的特點，感悟莎莉文老師深沉的愛和獨特的教育方式。

情感、態度與價值觀：

1、領會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術。

2、學習海倫好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。

教學重點：

1、整體感知，梳理重塑生命的歷程。

2、結合海倫戰勝挫折的經歷談談海倫重塑生命成功的因素。

教學難點：

理解課文標題“再塑生命”的含義，深入體會作爲盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。

教學方法：

1誦讀法。

2、質疑研討法。

教學過程

教學內容與步驟：

一、導入新課

同學們，海倫凱勒，一位譜寫出人類文明史上輝煌生命讚歌的盲聾啞人，被馬克吐溫讚譽爲與拿破崙並提的19世紀了不起的人物。她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示着殘疾人的尊嚴和偉大。這堂課，我們一起走進《再塑生命的人》，去感受一個病弱生命的頑強成長的足跡和認識引領她人生轉機走向光明的莎莉文老師。

二、朗讀課文，初步感知

1、朗讀課文。

2、作者簡介：見《基礎訓練》第28頁和課文註釋一。

3、完成《基礎訓練》第二題。（第28頁）

三、課文研讀，整體感知

以《基礎訓練》第四題爲導學案，引導學生閱讀課文，討論分析。

1、仔細閱讀1—5段，作者在莎莉文老師出場前作了大量的鋪墊，這樣寫有什麼好處？

（1）用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對於“我”的重要性，也加重了開頭所說的“最重要的一天”的分量；（2）給讀者留下閱讀期待，讓我們急於瞭解莎莉文老師究竟是一個什麼樣的人。

2、莎莉文老師是怎樣逐步引導“我”認識具體事物的？

明確：有意識地給她玩具，教她拼寫“doll”。最後，讓海倫一隻手接觸水流，在海倫另一隻手手心寫出“水（water）”這個字，使海倫領悟到“水”這個字指的是流過手上的涼涼的東西。從此，海倫開始大量認識具體事物。

3、莎莉文老師走進海倫的生活後，海倫的生活起了怎樣的變化？

瀏覽課文，見證“再塑生命”的歷程：

（1）生命的原貌——黑夜（請學生找出課文中描寫海倫在認識莎莉文老師之前的生活）

我的生命——像大霧中的航船

“在我的那個寂靜而又黑暗的世界裏，根本就不會有溫柔和同情。”

（2）生命的火光——莎莉文老師走進我的世界。

第3段“安的光明照在了我的身上”；第11段：“水喚醒了我的靈魂，並給予我光明、希望、快樂和自由。”第12段“我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。”

4、莎莉文老師是一個怎樣的老師呢？從文中哪些語句可以看出來？

如“把我緊緊摟在懷裏”體現她的愛心；“莎莉文老師很耐心地教我”，“ 莎莉文老師並沒有責怪我，而是耐心地指出我的錯誤”等句子體現她的耐心；從她教育海倫的過程中，又可見她是一個富有教育智慧的老師。

5、海倫身上這個奇蹟性變化能夠產生的原因有哪些？

一是莎莉文老師高超的教育藝術；二是海倫本人強烈的求知慾望。

四、再次瞭解海倫

課件，介紹海倫的成就。

海倫凱勒（Helen Keller，1880年6月27日—1968年6月1日），19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，在安妮莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，並致力於爲殘疾人造福，建立慈善機構，被美國《時代週刊》評爲美國十大英雄偶像之一，榮獲“總統自由勳章”等獎項。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等作品。1968年6月1日海倫逝世，1971年國際獅子會的國際理事宣佈將每年6月1日定爲“海倫 凱勒紀念日”。著名作家馬克吐溫曾說：“海倫凱勒和拿破崙是19世紀兩個傑出的人物。拿破崙試圖用武力征服世界，他失敗了；海倫凱勒用筆征服世界，她成功了。”

五、拓展延伸

1、課後收集身殘志堅的名人事蹟。

2、熟讀課文，並完成《基礎訓練》第五題。

本站的小編希望你能喜歡以上3篇公開課《再塑生命的人》優秀教案範文，你還可以點擊這裏查找更多公開課《再塑生命的人》優秀教案範文。