因材施教精品多篇

智慧三 懂得該怎樣去做 篇一

知道做什麼，叫做有方向；知道怎麼做，叫做有能力；沒有方向，努力和速度沒有意義；只有方向，沒有方法，方向本身沒有意義。父母並不好當，但是必須當好。凡事都有解決的辦法，我們不可知難而退，必須探究如何解決。

關於教師因材施教(精 篇二

大家好！我今天演講的題目是《飲水思源，感懷師恩》。

一個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不會忘記老師在自己成長的道路上所花費的心血，飲水思源，懷師感恩。

尊師是我們中華民族的優良傳統。煌煌史書，有許多關於尊師重教的記載，列列青卷，更有數不清的尊師的傳說。《呂氏春秋》中，有這樣一句話“疾學在於尊師”，說的是要很快學到知識，重要的是尊重教師，在我們求學的道路上，老師永遠是奉獻的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業上，教師把整顆心都掏給了學生們，他們默默的把自己的一生託付給光輝的事業——教書育人。師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨舉，高霞孤映，白雲誰侶，“幹青雲而直上，奪白雪以高潔”，更有師恩惠惠，潤物無聲，如此偉大的老師，難道不應該得到我們的尊敬嗎？孔子學徒三千，每一個都對老師倍加尊敬，爲了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。老子說：“故善人者，不善人之師；不善人者，善人之資。不貴其師，不愛其資，雖智大迷，是謂要妙”，說的也是學生尊重老師的重要。

尊師是一個民族文明進步的標誌。在改革開放迅速發展的今天，我們雙樓職中以面向未來，面向現代化的教育方針，在蘇中大地上樹起了一支豔麗的奇葩，我們作爲雙職的學生，更應該讓尊師敬長成爲我們每個人的自覺行動。目前學校開展的尊師重教活動至今已有3個月了，就總體情況而言，大部分學生都能夠執行尊師的“一般要求”，4個“尊師示範班”的同學基本能做到尊師的較高要求，在班主任的支持下、在老師們的關心和配合下，我校尊師敬長的的氛圍正逐步形成，學生尊敬師長的良好習慣正逐步養成。

但是目前尊師重教活動也遇到了一些阻力，這些阻力有些是意料之中的，有些是意想不到的，給此項活動的正常開展帶來一定的負面影響，同學們是否發現，就在我們身邊大多數同學都已能執行尊師的一般要求，就在校園的尊師氣氛日漸濃烈的時候，仍有部分同學的表現與此極不合拍，有的同學遇見老師不能主動問好；上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室；不能遵守課堂紀律，課後不完成作業等等，這些都是不尊敬老師的行爲，更有甚者，居然當衆頂撞老師，如此惡劣的行爲難道不應引起我們的足夠重視與反思嗎？人世間最大的情感失衡，第一是在父母和子女之間，第二是在教師和學生之間，而當後者意識到這點時，大多已無法彌補。同學們，讓我們時刻注意自己的言行，配合教師的工作，以一顆赤誠的心去理解老師，把老師作爲我們最敬重的人。在學校見到老師恭恭敬敬地道一句：老師好。這是對老師的尊重。在家裏向父母長輩問好，主動給他們倒上一杯熱茶、添上一碗飯，這是孝敬長輩的表現有什麼不好？在公共汽車上舉止文明，不爭不搶，見到老弱病殘及懷抱嬰兒的母親主動讓個位，這是對他人的尊重和關愛又有什麼不行呢？同學們，講文明，懂禮貌，規範自己的言行，尊師敬長、學做真人就應該從這些日常生活小事做起，只有做好了這些小事，長大後纔能有出息，成大器。

同學們，就讓我們將心底的那份對老師、對學校的摯愛以最簡單的方式表達出來，讓我們以尊師愛校爲動力，以理想、信心爲針，以勤奮，拼搏爲絲，去編織自己彩色的夢！

謝謝大家

幼兒園如何因材施教 篇三

“教育是心靈的藝術”，這是一句多美的話語。我們的教育，首先是充滿感情的教育。“只有童心能喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心”，這是李鎮西老師的一句話。它所傳達的是一種心心相印的教育，我們愛孩子要從關注每顆純摯的心靈開始，只有這樣我們才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節，才能爲他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱與困惑，並且爲解決這些問題而費盡自己的心血。孩子們也只有沐浴着教師的愛的陽光和雨露，才能更好地感到生活的美好和快樂，煥發出蓬勃向上的精神風貌，促進身心健康的發展。孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關鍵。心靈舒展的孩子必然歡樂而輕鬆地飛翔，心靈壓抑的孩子只能痛苦而緩慢地爬行。所以我們說，“教育是心靈的藝術”。我們老師開展工作就要從與孩子的心靈溝通開始。下面，我就來談談我在實踐中總結出來的的幾種方法。

一、一顆熱愛之心

“捧着一顆心來，不帶半根草去”是陶行知先生爲鄉村教師提寫的對聯，也是他自己的寫照。這顆心就是對教育事業的熱愛之心。愛教育，首先要對學生有愛心，沒有愛就沒有教育-本站§ 。孩子的心靈潔白無暇象一張白紙，教師的言談舉止就是那五彩的顏料，隨時在“白紙”上刻意或者無意地描上一筆。孩子對教師的舉動是非常敏感和在乎的，老師對他們溫柔親切，孩子的心就向你敞開了；老師冷漠、嚴肅，孩子的心靈之窗也許就關閉了。

因此愛心是教師的本質，這種愛既要有母親般的細膩、真誠，同時還應該含有公正和平等。記得剛帶這個班時，有兩個孩子都是在老家爺爺奶奶帶大的，現在來到了陌生的地方，天天來就知道哭，不願來幼兒園，我每天多給他們些關心和愛再加上鼓勵，時刻讓他們感受到了老師對他們的愛。這樣的事情在我們工作中屢見不鮮，有愛心的教師清楚：孩子的事再小也是大事！孩子的內心希望被老師喜歡、希望得到老師敏感和細心的照料。

“愛心”是人類的永恆需要，是人類文明進程中的航標燈，是人類所要代代相傳的文明火把。只有愛心，才能讓你走進孩子的內心世界，成爲他們的良師益友，讓他們信其道，親其師；只有愛心，才能感化一切，填補孩子感情的真空；只有愛心，才能給孩子受傷的心靈以撫慰；只有愛心，才能喚醒沉睡的靈魂；只有愛心，才能架起信賴的橋樑；只有愛心，才能鑄就孩子美好的未來。因此，教師應該本着“捧着一顆愛心”來營造一個愛的氛圍，讓每個孩子都沉浸在愛中，讓每個孩子都學會愛！捷爾任斯基說過：“愛，這是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂的創造者。”

二、做孩子的知心朋友

李鎮西老師說過，“我可以毫無愧色地說：”我有一顆童心“李老師的這句話一直深深地感觸着我。童心對於老師，特別是一個幼兒園老師來說是多麼的重要。而在多次的實踐中證明，如果你帶着一顆童心，以同齡小夥伴的身份去走進孩子們的心靈，那你就會贏得許多許多純潔無暇的童心。

每天清早孩子們一進教室，我都會主動走過去，摸摸他們的小腦袋，輕輕地拍拍他們的肩膀，微笑地和他們問早。在戶外活動時，我總像個大孩子一樣鑽進他們的中間。記得有一次晨間活動，我正和幾個小朋友熱烈地玩着套圈遊戲，這是月月突然跑到我面前說：”老師，你真漂亮！“孩子這一句突如其來的話語，讓我驚訝，讓我思緒萬千。說實在的，我並不漂亮，眼睛不大，牙齒也不好。可孩子爲什麼會說我漂亮呢？我想，也許在孩子們的眼裏，能和他們作朋友的，能給他們鼓舞的、關愛的，能夠深入他們心靈的老師，就是漂亮的老師。

又是一個早晨，我正在和孩子一起搭大恐龍。張靖宇小朋友從口袋裏掏出一封信，說是他媽媽給我的。信中是這樣寫的：”昨天，兒子邊搭積木，邊和我說，'媽媽，我要和李老師結婚。'我吃了一驚，心想這麼小的孩子，怎麼會有如此怪念頭。但是，我奈住了好奇心問道，'那你爲什麼找李老師呢？'他說，'李老師喜歡我，我也喜歡她。'在孩子幼小的心靈中並沒有結婚這個具體概念，但是他們認爲結婚是件美好的事情，美好的事應該和自己喜歡的人一起分享，謝謝老師對孩子的關心！“靖宇媽媽的這封信，讓我感受到了孩子對自己的一份喜愛，一種心靈的迴應。這，更讓我堅信：”用愛心滋潤童心“的力量是無窮大的。

”只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。“李老師的這句話說得多好啊！孩子的心是最純潔的，他們的一喜一怒往往是他們心境最直接的表現，一位好老師，往往是善於從孩子的一顰一笑中發現孩子的心理變化，善於抓住點滴的時機走進孩子的情感世界，去感知他們的喜怒哀樂。並且，能抓住最佳的教育時機，從而使孩子在最適當的機會得到最好的教育。我們都很欣賞蘇霍姆林斯基的愛心教育，一個大教育家，他卻能以一顆平常的愛心來看他的學生，甚至一些他沒有教過的學生，從而以愛來感染他們，使他們知道，教師在他們心中不僅要教給他們知識，而且主要的是走進孩子的心靈，與之對話。因爲心靈與心靈的約定，往往能擦出最美的火花。在這裏，我願天下所有的老師都能用真誠的民主教育，都能用心靈贏得心靈！

農民選擇了土地，因爲他們知道這裏的耕耘能使他們獲得豐收的喜悅；園丁選擇了花園，因爲他們知道這裏的耕耘能使他們看到美麗的鮮花；而我們教師卻選擇了一羣羣孩子，因爲，我們知道在孩子們的心田耕耘，能使我們體會到農民的喜悅，園丁的欣慰。正如陶行知先生指出：”教師的成功是創造出值得自己崇拜的學生。說的正確些，先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作而創造值得彼此崇拜之活人。“那麼，就讓我們用陶行知先生”愛滿天下"的精神，以愛動其心，用愛去激發孩子內心的共鳴，用我們的心去撥動一根根嬌嫩的心絃、在師生真誠情感交流的過程中，彈出最美妙的樂章，造就一批高素質的新人！

智慧四 懂得做人就是做父母 篇四

既然教育是爲了讓孩子將來能夠更好地生活，那麼，生活就是教育的方向。父母健康的價值觀、人生觀是家庭教育成功最重要的條件之一。父母通過對孩子提出要求以及朝夕相處，無時無刻不向孩子滲透着自己的價值觀和人生觀。而價值觀和人生觀決定了孩子的人生方向和感受世界的方式。

生活中，父母通過自己的做法給孩子示範，根據孩子面臨的具體情境向孩子提出建議和要求，給孩子創造更好的家庭氛圍和生活環境，以此來實現對孩子的教育。所以，生活的邊界就是教育的邊界，生活的過程就是教育的過程。