2019大學聯考語文的四大考試策略+散文考點分析
2019年大學聯考語文衝刺:散文鑑賞考點分析
大學聯考散文鑑賞考點分析
一、分析作品結構,概括作品主題 1.注意作品的整體構思、貫穿線索,以及各個部分和各個方面的關聯與安排。
(1)段落層次的劃分
劃分標準:作者的思想感情變化,時間先後,地點轉換,內容變化,總分總結構等。
適用技巧:語言標誌(關聯詞:首先……其次;一方面……另一方面;不僅……而且);相似性結構;寫景與抒情議論;段落內部可以從標點符號如分號、句號入手。
(2)各段落層次的關係:總分關係、遞進關係、轉折關係
(3)材料的選擇與安排:A、圍繞中心 B、詳略得當
詳寫的依據材料是對思想內容起重要作用,內涵深刻、情節生動;略寫材料對主題起補充襯托作用。 C、組織方式:時間順序、空間順序、邏輯順序
(4)線索:貫穿全文、連綴人物和事件的順序叫做線索。
A、方式:單線與雙線(主次、明暗)
B、內容:時間推移,地點和空間轉換,人物行蹤,感情變化(記敘性散文);某種事物(抒情性散文)
C、作用:組織材料,結構全篇,情感脈絡。
(5)順序A、順敘:按時間或空間順序較清楚地進行記敘; B、倒敘:造成懸念,引人入勝; C、插敘:對主要情節或中心事件作必要的鋪墊照應、補充說明,使情節更加完整,結構更加嚴密,內容更加充實豐滿; D、補敘:對上文內容加以補充解釋,對下文作某些交代; E、平敘:(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚,照應得體。
(6)開頭:統攝全篇,領起下文;渲染氣氛,奠定基調;設置懸念,埋下伏筆。
(7)過渡:承上啓下,轉換自然;連接事件,轉換場景;銜接緊密,上下連貫;結構嚴謹,渾然一體。
(8)結尾:呼應前文,卒章顯志,深化主旨;耐人尋味,餘音繞樑,讓人難忘。 (9)前後照應:貫通文脈,突出中心,渲染氣氛
(10)設置懸念(設伏筆):巧設懸念,使文章波瀾起伏,引出下文,主題突出,情節動人,吸引讀者。
(11)抑揚(先抑後揚):使文章避免平鋪直敘,波瀾起伏,搖曳生姿。
2、作品主題的概括:
要從作品實際出發,注意時代氛圍、社會環境和作者的思想感情。(即作品通過……的描寫,營造了……的氛圍,歌頌或揭露了……的精神或現實,抒發了……的感情,傳達了一種……的社會理想或價值觀念)
(1) 概括題型:歸納段落內容,歸納層次內容,概括作品主題。 (2) 概括形式:基本照抄原文句子;改造原句,抓重要詞語和短語重新組合;依據大意,換成自己的話加以總結。 (3) 抓住關鍵語句:A、從內容上看,抓能揭示題意、主旨的語句,抓住每一個段落中那些能概括段意的語句;B、從結構上看,注意領起後文或收束前文的語句,前後呼應、承上啓下的語句,有重要指示代詞的語句,位於全文或全段開頭結尾的語句,獨立成段的句子;
C、從表達方式上看,注意直接抒情或間接抒情的句子,注意發表議論的句子,意蘊豐厚的哲理句; D、從修辭上看,注意那些運用了比喻、反問、連問、排比、象徵等手法的語句以及語意比較含蓄的語句。E、從意思上看,注意矛盾句、易混句、深奧句、隱晦句、有言外之意的句子(雙關)。
(4) 結合文體特點: 1、抒情性散文:寫了什麼景物,抒發了什麼感情或闡發了什麼哲理; 2、記敘性散文:記敘了什麼人物或事件,表現了什麼精神或人格; 3、議論性散文:通過哪些論據,證明了什麼樣的觀點。
(5) 散文主題情感豐富複雜,與詩歌有相似之處。
有對故鄉思念、熱愛、祝福之情,有對過去貧窮生活的回顧反思與現在巨大變遷的讚揚及對未來幸福生活的期盼,有對美好人情與習俗的懷念,有戰勝苦難的信心、意志、堅韌,有對自我人生價值的肯定、追求與張揚,有對自然力量的謳歌,有對祖先優秀傳統、民族優秀文化的繼承與弘揚,有對默默無聞執著奉獻的精神禮讚,借古諷今、感受生命,追求自由,熱愛報效祖國,奧運精神、和諧社會等。也有對某種醜陋、庸俗的社會(文化)現象的批判,對落後、陳舊觀念的摒棄,對錯誤價值觀念的批判,對破壞自然、虐殺生物的譴責等。
二、分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法
1、散文的特點
(1)情境交融。散文意境的分析:一是作者的內心孕育着怎樣的一種思想感情;二是作者選擇了怎樣的生活畫面來表現這種思想感情;三是這兩者的結合自然巧妙的程度如何。
(2)形散神聚(選材、表現手法的自由與主題的集中)
2.表達方式: (1)記敘:順序、線索、詳略、照應等。
(2)描寫
內容:環境描寫(景物和場面,自然和社會);人物描寫(外貌、語言、動作、心理、神態)
手法:正面描寫與側面描寫,概括描寫與細節描寫,總寫與分寫,點與面,動與靜,虛與實,角度變化(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺),遠近上下高低關係、時間推移與明暗變化、色彩變化、白描與工筆、動詞形容詞擬聲詞選用。
(3)議論:夾敘夾議,開門見山,卒章顯志,以小見大,畫龍點睛。
(4)抒情:直抒胸臆,借景抒情,情境交融,以景結情,託物言志。
(5)說明:簡明扼要交代.
三、體會重要語句的豐富含義,品味精彩語句的表現力
1.散文語言的特點
(1)凝練優美、富有感情的語言; (2)準確形象、特別傳神的語言;
(3)獨特的語言風格(多用口語、通俗如話、幽默風趣、反語諷刺、含蓄蘊藉、曲折委婉等)
2.富有特色的修辭
比喻、比擬、誇張、通感等效果是生動形象; 對偶、反覆、排比、倒裝等效果是突出強調; 設問、反問、感嘆等效果是增強語氣。
3.重要語句的豐富含義,重在思想性;
要把握住句子的表層義(可以是交代時間、節令、地點、事物、特點等)和深層義(可以是傳達時代、氣氛、地位、作用、影響、情感等)。
4.精彩語句的表現力,重在藝術性。(同上關鍵句) 對句子作用的分析,要從結構形式方面和內容主題、思想情感方面入手。
四、欣賞作品的形象,賞析作品的內涵
1.把握作品中塑造的人物形象。
在把握全文主旨的基礎上,要結合作品中的肖像、語言、動作、心理等方面的描寫,注意那些議論性和抒情性的句子,借用一些修飾性詞彙,按照“人物+外在特徵+精神實質(性格特徵、主要情感、心理尤其是矛盾心理)+身份+反映出的歷史社會屬性”的一般思路回答。
作品中的形象主要還是那些遊子思鄉、老人懷舊、建設祖國、悲天憫人、奮發進取、直面苦難、批判現實等。
2.注意作品蘊含的思想感情,尤其是運用比喻、象徵手法表達的言外之意(即表層義和深層義)。
五、領悟作品的藝術魅力
要求體現思想性與藝術性的統一(即作品運用了……的藝術手法,逼真地描繪了……的特徵,營造了……的氛圍,生動地傳達了……的感情)
1.人稱
(1)第一人稱:敘述親切自然,能自由地表達思想感情,便於直抒胸臆,讀起來有一種親切感和真實感;
(2)第二人稱:便於感情交流,抒情自由靈活,親切自然;如果是物,還有擬人化效果。
(3)第三人稱:能比較直接地展現豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,能從更多方面靈活自由地敘述。
2.修辭:
(1)比喻:化平淡爲生動,化深奧爲淺顯,化抽象爲具體,化冗長爲簡潔。
(2)比擬:感情色彩鮮明,描繪形象生動,表意豐富。
(3)誇張:突出事物的本質和特徵,給人以啓示;表現作者對事物的感情態度,增強語言的感染力和生動性;創造氣氛,引人聯想。
(4)排比:句式整齊,節奏勻稱;內容集中,語勢強勁;條分縷析,說理透闢,抒情酣暢淋漓。
(5)對偶:整齊勻稱,節奏鮮明;音調鏗鏘,富有音樂美;表意凝練集中,概括力強;便於記憶,便於傳誦。
(6)借代:引人聯想,形象突出,特點鮮明,具體生動。
(7)反覆:突出思想,強調感情;條理分明,節奏感強。
3.表現手法:
(1)象徵:利用景物的特徵或隱含內容來象徵人的品行、節操。使抽象事物具體化,深奧的道理通俗化,激發聯想,感染力強;使文章表達含蓄深沉。
(2)類比:以淺寓深,以近比遠,生動形象,通俗易懂。
(3)抑揚:突出重點,強調語意,抒發情感;行文跌宕,曲折含蓄,引人入勝。
(4)對比:特點鮮明,矛盾突出,具有強烈的反差。
(5)襯托:突出事物特徵,強化思想感情,形象鮮明,主次分明。
(6)渲染:濃墨重彩,營造氛圍;情景相生,深化主題。
(7)鋪墊(伏筆):給下文情節的產生提供一種暗示。
(8)反語、諷刺:強化態度與情感。
(9)引用:引用傳說故事或神話是爲了增強文章的傳奇性、風物的隱祕性,豐富文章的內容;引用詩歌除了豐富文章內容外,結合描寫的景物,可增強文章的詩情畫意,使文章具有意境美;引用名言,使文章更具有說服力。
4.描寫作用: 總體作用:再現自然風光,描繪人物的外貌及內心世界,交代人物活動的自然及社會環境。
(1)人物肖像、動作描寫:更好地展現人物的內心世界、性格特徵;
(2)人物對話描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進故事情節的發展。
(3)景物描寫:具體描寫自然風光,營造一種氛圍,烘托人物的情感和思想。
(4)環境場面描寫:交代人物活動的背景,寫明事件發生的時間和地點,渲染氣氛,更好地表現人物。
六、對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價
要求對作品表現的真與假、美與醜、善與惡的內涵作出評價。
1、價值判斷:人生價值、時代精神、人文情懷、道德情操等(特別是和諧社會、可持續發展、民族文化、改革開放、人文關懷等政治熱點詞彙)
2、審美取向:追求真善美,摒棄假惡醜;歌頌讚美光明正義,鞭撻批駁黑暗邪惡;悲憫弱小者,憎惡恃強者。
3、藝術美感:語言美、形象美、主旨美、情趣美、意境美等
七、從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊
1.思想內容:歷史、哲學、審美、民族心理、人文精神
2.藝術表現:(可參照詩歌鑑賞)
八、探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神
結合作品,從人物形象、時代背景、環境氛圍、細節描寫、語言表達等方面入手。
九、對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀
要求立足於自我,感悟和體驗文本,獨立思考,提出自己的見解。
綜合以上各方面,可以從思想內容、藝術表現等方面展開,一定要有觀點有依據,使用鑑賞術語。
盤點突破2019大學聯考語文的四大考試策略
作答順序
1、基本策略:順序做題,由淺入深調動考場狀態
順序做題:按照正常順序做題是較佳、較穩妥的選擇。
第一題往往是較爲簡單的語文基礎,如山東、浙江卷,也可能是較爲簡單的說明文閱讀,只需要讀懂意思即可,如課標卷、北京卷。而靠後的題目往往需要鑑賞、想象等獨立思考,所以難度較大,如文學閱讀、作文。所以建議以正常順序做題。
2、進階策略:根據個性,適當調整。
早看後面的題平靜一下,還是留下期待一題一題去解,可以參考以下舉例:
有的同學喜歡先把背誦題做了,怕一會兒緊張就背不上來。楊洋老師認爲,如果一緊張就背不上來,就趁現在趕緊背,要不就算先做背誦也可能一緊張還是背不上來。
有的同學喜歡先看看作文題目,讓大腦熱身一下,這個請根據個人偏好設置。有的同學先看作文題目是爲了看看有沒有押中題,那我建議你還是順序做題,留下期待,解題時更加興奮。畢竟就算押中題往往也須想想當時認真聽沒,反而浪費神思。
有的同學喜歡倒序做題,即從作文做起,這個不推薦。因爲違背由淺入深的解題思維方式。
時間分配
1、基本策略:150分鐘150分,一分鐘一分是爲“平均時間”
隨考題難度和個體偏好調整時間,但絕對不在個別題目上過度偏離平均時間。
例如:說明文雖然閱讀量較大,但只有三個選擇題,共9分。那麼正常情況,在7-10分鐘完全可以拿下。文學文閱讀量大,且還需要文字簡答,則可以適當高於平均時間,比如一篇小說閱讀20分,可以在17-28分鐘拿下。
2、進階策略:過時不做、暫且跳過
超過規定時間底線,建議就不要再糾結了,先做後面的,回頭再檢查時也許可以找到思路。如果沒有方法的指引,有的題你想到考試結束也想不出。
3、進階策略:有條不紊地解題,控制好解題節奏
掐表做題:超過平均時間的部分,要由簡單題,尤其是語基題目,或者是選擇題來找平。所以大家一定要掐表做題,掌握好每個題目和平均時間的差距,以控制好整個考場的節奏,低於平均時間就再接再厲,高於平均時間要心中有數,纔不會擠壓作文時間,造成因小失大的情況。
解題技巧
1、基本策略:把會做的做對
拒絕主觀:冷靜思考,工整作答,分析命題意圖、領會設題提示。切勿不顧命題提示,而按照主觀想象和過度的個人經驗理解題目。那些語文功底不錯的學生出問題往往都是個人主觀色彩太濃,而又偏離命題設計所導致的。
大學聯考最多隻能評測人才,而無法選拔天才;大學聯考最多隻能不扼殺個性,但評分標準則倡導共性。另外,人才至少懂得相時而動。
2、進階策略:把會做的答全
分點作答:充分理解評分點的提示,預知答案的分點形象,從命題形式推斷解題方式。高人和土人的區別往往不是滿分和零分,而是滿分和丟分,高人凡題皆滿,土人有分就丟。
運用公式:公式模板就不是簡單套作就可以一勞永逸,但公式模板是長期教學經驗的精華,是對各種情況的總括,必要時還可以引導思考方向,有針對性、全面性、引導性。大家在考場上要善於運用楊洋老師講過的各種公式模板,把得分點拿全。
3、進階策略:把不會的答好
理解命題:即使是文學知識這種完全無法全面複習的內容,也不要輕言放棄。一旦走上考場,你的基本知識就已經無法再增加啦,唯一能夠幫助你的就是臨陣決策的能力。所以充分利用好考題內在的提示、利用好語言之間的邏輯關係,不會的題目也可能答得很好,而且這樣的題目往往就是最有區分度的題目。
作文江山
1、基本策略:作文決不取巧走險,而應穩中求勝
說得明白:把一個正確立意寫清楚,就是好作文。
由淺入深:從常見立意向深刻立意遞進,常見立意保證穩健,深刻立意追求高分,前者必須保證,後者盡力而爲,使文章有層次有深度。
2、進階策略:運用時政新聞的最新觀點深入分析材料,以及運用時政素材論述。
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