語文期終考試質量分析

語文期終考試質量分析

緊張而忙碌的一學期即將結束，期終測試已經結束。本次測試卷面分析如下：
    一、數據呈現
   本次語文測試的內容十分豐富，涵蓋的知識面非常廣，既注重對基礎知識的考查，又注重對學生能力的培養。

一年級：合格率100%，良好率100%，優秀率100%，平均分95.04，高出鎮平均2.47分；

二年級：合格率92.31%，良好率69.23%，優秀率92.31%，平均分86.85，與鎮平均相差5.35分；

三年級：合格率100%，良好率93.75%，優秀率56.25%，平均分85.44，高於鎮平均3.33分；

四年級：合格率100%，良好率72%，優秀率48%，平均分82.2，與鎮平均相差2.01分；

五年級：合格率100%，良好率100%，優秀率66.67%，平均分87.92，高於鎮平均6.03分；

縱觀全校語文學科，有3個班級高於鎮平均，有1個班級略低於鎮平均，1個班級由於客觀原因，與鎮平均略有差距，但總體都呈進步趨勢。

二、存在問題
    1.基礎知識不夠紮實。個別學生拼音不過關，字音上前後鼻音分不清。
    2.學生做題不細緻，沒有良好的審題習慣。本次考查的內容涉及內容廣，考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力，還測查了學生對生活中的語文知識是否掌握牢固。由於平時對新舊知識前後滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
    3.書寫不規範。從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規範。
    4.學生學得太“規範”。透過整張試卷，不難看到我們學生學得太“規範”化，以至於對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者，部分學生不願讀題，憑自己的感覺，想當然地回答。我們的語文課上，學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還存在。

   三、改進措施
　　依據此次考試的命題導向，結合我校學生實際，在今後的語文教學中，要做好以下幾個方面的教學工作：
　　1.依綱扣本，深入挖掘豐富的語文課程資源，繼續將學生引入更廣闊的語文學習空間。重視學生能力的培養。在加強基礎知識教學的同時，要把發展學生智力和培養學生能力貫穿在整個國小語文教學的始終。
　　2.緊扣訓練重點，以教材爲主，教給學生方法，多提供閱讀材料，培養學生獨立閱讀能力。重視基礎知識的落實。漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語交際是最基礎的知識，這些知識是進一步學習的基礎，具有承前啓後的作用，必須切實學好。引導學生去探索，正確理解，多積累。在教學中，既要使學生學到知識，又要重視學生獲取知識的思維過程。
　　3.正確處理因材施教的關係。國小語文教育是母語教育，更是基礎教育。因此，國小語文教學必須面向全體學生，根據學生的個別差異，因材施教。繼續紮實基礎知識教學，嚴格把關，絕不放棄一個差生。
　　4.注重知識的積累與運用，重視學生的理解感悟能力的培養。
　　5.教育學生認真讀題，冷靜分析，養成認真的答題習慣。
    6.加強課堂教學的自我反思。要把“知識教學”變爲“發展教學”，把課堂教學的過程變爲師生共同建構知識的過程，讓學生經歷獲取知識的過程，真正實現師生互動,從而達到共識、共享、共進。