高二語文月考試試卷

沒有目標就沒有方向，每一個學習階段都應該給自己樹立一個目標。下面好範文小編爲你帶來一些關於高二語文月考試最新試卷，希望對大家有所幫助。

一、現代文閱讀(24分)

(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成1-3題。

①“駝鈴古道絲綢路，胡馬猶聞唐漢風。”古代絲綢之路架起了一座交流物產、連通人心的橋樑。當前，深入推進“一帶一路”建設，續寫古代絲綢之路的傳奇。不僅要看到其對沿線國家和地區經濟發展的推動作用，還要看到其在民族交流融合方面的紐帶作用。

②古代絲綢之路大體有草原道、綠洲道、茶馬道以及海上道四條。除了漢族，北方和西北遊牧民族也是絲綢之路的重要開拓者，他們的馬隊和駱駝隊踏出了一條橫貫歐亞大陸的草原絲路。早期月氏、烏孫、匈奴等民族，在開通草原古道、推動遊牧文明與農耕文明交流等方面發揮了重要作用。此後，鮮卑、吐谷渾、吐蕃、回紇等民族，都曾和絲綢之路結下不解之緣，有的一度控制了草原道和綠洲道，成爲經營東西方貿易的主角。公元439年，鮮卑建立的北魏政權統一了我國北方，使絲綢之路自漢代以來再度繁榮起來。北魏、西夏佔據河西走廊後，吐谷渾控制的“青海道”和吐蕃控制的“青唐道”成爲中原和南方通往西域的通道。再看回紇，其與唐朝絹馬貿易換回的綢絹，除了供貴族享用，還通過“草原道”大量轉輸到西方。因此，這一時期的草原絲路有“回紇道”之稱。絲綢之路上民族交流融合綿延不斷，開遍了民族交流融合之花。

③在肯定我國古代北方和西北遊牧民族爲絲綢之路的開拓與繁榮作出重要貢獻的同時，更要充分認識中原王朝的主體作用。張騫出使西域之後，漢、唐、元、明各朝代爲了經營西域，保障絲綢之路暢通，在絲綢之路沿途設置館舍以提供食宿，建立都護府、都督府、州、縣等以加強治理。這些措施對保障絲綢之路的暢通和安全具有決定性作用。

④絲綢之路密切了我國古代民族關係，也密切了東西方關係。中原、江南以及巴蜀的名茶不僅輸入西方，也輸入西域、青藏高原與漠北，飲茶逐漸成爲北方與西部民族的習俗。同時，西域和中亞、歐洲的物產和文化也傳入內地。到了唐朝，絲綢之路的東端終點長安、洛陽成爲西域文化的薈萃之地，上至宮廷、下至百姓無不受西域文化的影響。到了宋朝，中國的茶葉和絲綢被大量販運到西方，西方的乳香、琉璃等被大量轉售到中國。元朝時，中西交通空前暢通，中國的雕版與活字印刷術、火藥等通過絲綢之路傳到歐洲，歐洲和阿拉伯的天文、數學、醫藥、建築等科學技術也傳入中國。

⑤中華民族是諸多民族相互接觸、融合形成的你中有我、我中有你而又各具個性的多元統一體。毫無疑問，在這個多元一體格局形成過程中，絲綢之路是重要的溝通渠道與交流舞臺。絲綢之路像一條紐帶，聯結着農耕文明和草原文明，聯結着內地漢族人民與邊疆少數民族人民。未來，“一帶一路”延伸之處必將是人文交流活躍之地，它不僅會繼續描繪我國各民族交流融合五彩斑斕的畫卷，還會進一步架起東西方各民族交流交往的橋樑。(選自杜建錄《絲綢之路是民族交流融合的舞臺》，有刪改)

1.下列關於原文內容的表述，不正確的一項是()(3分)

A.古代絲綢之路推動了沿線國家和地區的經濟發展，在民族交流融合方面也起到重要作用。

B.北方和西北遊牧民族對絲綢之路的重要貢獻，是建立在中原王朝的主體作用基礎之上的。

C.絲綢之路對內密切了我國古代各民族之間的關係，對外則密切了中國和西方各國的關係。

D.絲綢之路聯結着不同類型的文明，又聯結着不同民族的人們，是重要的溝通交流舞臺。

2.下列對原文論據的相關分析，不正確的一項是()(3分)

A.中國北方和西北遊牧民族的馬隊和駱駝隊踏出一條橫貫歐亞的草原絲路，可見他們也是絲綢之路的重要開拓者。

B.早期月氏、烏孫、匈奴，後來鮮卑、吐谷渾、吐蕃、回紇等民族與絲綢之路的聯繫，表明民族融合的延綿不斷。

C.中原、巴蜀名茶輸入西方、西域，西域、歐洲的物產和文化傳入內地，說明絲綢之路密切了民族與國家間的關係。

D.唐朝時長安、洛陽成爲西域文化的薈萃之地，宮廷、百姓皆受到西域文化的影響，而中華文明對西方的影響式微。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是()(3分)

A.鮮卑、吐蕃等民族有的曾一度控制草原道和綠洲道，成爲東西方貿易的主角，可見其在絲綢之路開拓上佔據主體地位。

B.漢、唐、元、明各朝代在絲綢之路沿途設置館舍、建立州縣等，是爲了經營西域，保障絲綢之路的暢通和安全。

C.如果沒有絲綢之路這個重要的溝通渠道和交流舞臺，中華民族多元一體格局的形成，可能會受到較大的影響。

D.和古代的絲綢之路一樣，未來的“一帶一路”必將活躍人文交流，促進我國各民族之間的交融，促進東西方交往。

(二)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)

閱讀下面的文字，完成4-6題。

黑夜給了我黑色的眼睛

白天，空氣中瀰漫着窒息的味道，日光榨乾了鮮花的最後一抹微笑，皮靴靜靜地躺在角落裏，下一秒，身體就會癱進柔軟的地面……到傍晚纔有了些許生機。

這時候，一位年邁的老人出現在湍急的伏爾加河的岸邊。他總是在老地方坐下——在那棵長在水中的盤根錯節的老樹旁，然後就向太陽凝望。

太陽正落到山後去。傍晚時的太陽看上去又大，又紅。

老人一動也不動地坐着，雙手放在膝上——這是一雙深褐色、乾枯的手，手上的皺紋多得驚人。他臉上也刻滿了皺紋，溼潤的眼睛黯然無光。他的頸項很細，頭也小，但蓋滿了白髮。藍色的印花布衫下支撐着瘦削的肩胛骨。

有一天，老人正這樣坐着的時候，聽到背後有人說話：“您好，老爺爺!”

老人點了點頭。一個少女在他身旁坐下，她手裏提着一隻扁平的小箱子。

“我給您畫一張像，可以嗎?”少女問。

老人沉默了片刻。他望着太陽，眨動着微微發紅的眼瞼，那上面已經沒有睫毛了。

“我如今可不好看了。”他說。

“爲什麼?”少女有些茫然地說，“不，您很美，老爺爺。”

“而且還有病。”

少女對老人看了很久。然後，她用自己柔軟的小手撫摸着老人那隻醬色的乾枯的手說：“您很美，老爺爺。真的。”

老人淡淡地笑了笑。“既然這樣，那你就畫吧!”

少女打開了箱子。老人一直望着太陽。

少女畫着，她從側面仔細端詳老人的面容。

“多好的太陽啊!”老人低聲地讚歎說。

“怎麼好?”少女不懂。

“它多大啊!”

“你看那河水，多好看……對面岸邊的……”

太陽輕輕接觸到阿爾泰山的山頂，便開始緩慢地沉入遠方藍色的天底裏去。後來，太陽完全隱藏到山脊後面了。一束鮮豔的金光，投在淡綠的天幕上。

“太陽落下去了。”老人嘆息說。

少女把畫紙疊好，放進箱子。

他們就這樣靜坐了一會兒，諦聽微微的水波急促地拍打河岸的聲音。

“您明天到這裏來嗎，老爺爺?”她問老人。

“來。”他答應道。

少女站起身，到村裏去了。老人又坐了一會兒，也走了。

他回到家裏，在爐子旁邊他那個小角落裏坐下。他默默無言地坐着。

兒子下工回來時總是疲憊不堪，百事都不順心的樣子，兒媳婦也總是帶着氣。孫子都已長大，進城去了。家裏沒有他們冷清得很。

大家坐下來吃晚飯。他們給老人把麪包捏碎，和到牛奶裏。他挨在桌子邊喝着，小心翼翼地不讓勺子碰到盤子，生怕弄得太響。大家都不說話。

第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸邊那棵盤根錯節的樹旁。少女匆忙地畫着，老人一面望着太陽，一面說：“以前我當木工，活兒總是挺多。幾個兒子也都是木匠。打仗的時候死了四個，剩下兩個。現在我跟一個兒子過，他叫斯捷潘。萬卡在城裏住，是一個工地上的主任。他有信來，說生活不錯。他們來這裏做過客。我有許多孫子，他們都喜歡我，現在都分散在各個城市裏……”

少女在畫老人的雙手，她畫了又塗，塗了又畫，心情很急迫，也很激動。

“生活很艱難吧?”她問道，好像沒聽見老人的話。

“什麼?艱難?”老人很驚訝，“我活得挺好呀!”

現在輪到少女驚訝了，爲老人的安詳和平靜。

太陽又落到山後去了。天邊又悄悄燃起紅霞。

“明天是陰雨天。”老人說。

少女看了看明朗的天空，“爲什麼?”

“我渾身痠疼。”

“你明天來嗎，老爺爺?”

“不知道，”老人沒有立刻回答，“不知怎麼回事，渾身都疼。”

老人站起身，沿着小路上坡了。

少女望着他的背影，一直等他折進小巷。他走得很慢，低頭看着腳下的路。少女忽然產生一個奇怪的猜想：她彷彿覺得老人是個盲人。

第二天老人沒到河岸邊來。少女獨自坐着，想念着老人。他的一生是那樣簡單，那樣平常，而其中又含有某種不簡單、不平常的東西。“太陽是平平常常地升起，平平常常地落下，”少女想道，“但難道這是平平常常嗎?”於是她長久地審視着自己的畫，憂傷起來。

老人第三天、第四天都沒有來。

少女於是去尋找他的家。她找到了。院子裏一個身材高大、年近五十的男人正在臺子上刨松木板。

“請問，有位老爺爺是住在這裏……”

男人仔細而又有點奇怪地打量她。

“原來在，”男人說，“我這不正在給他做棺材嘛。”

少女驚愕地張開了嘴。男人又低下頭來刨木板。

“請問，他是盲人嗎?”少女沉默了許久說。

“是瞎子。”

“瞎了很久嗎?”

“十年了。怎麼?”

“沒什麼……”

少女走出院子，她靠着籬笆哭了。不過，又覺得自己好像在不知不覺中長大了。

4.下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的一項是()(3分)

A.小說開篇運用細節描寫，刻畫老人的肖像，寥寥數語，生動形象凸顯了生命的滄桑與辛勞，在落日的背景下，頗有畫意美感。

B.行文中採用插敘的方式，用老人自己的述說交代了他的家庭生活境況，目的在於巧妙地暗示故事發生的背景。

C.少女聽說老人逝世的消息悲痛地哭泣，她十分痛惜沒把老人的肖像畫完。最後巧用誇張修辭手法，刻畫出少女心理微妙的變化，豐富了作品的主旨。

D.本文語言質樸自然卻讓人回味。例如“老人總凝望太陽”“那棵盤根錯節的老樹”等一些描寫，卻蘊含着豐富的意味，給讀者留下想像的空間。

5.文中多次出現的“太陽”對刻畫人物形象有哪些作用?請簡要分析。

(6分)

6.文學文本往往有着豐富的意蘊，請結合文章，分別從歷史政治意蘊、倫理道德意蘊以及最重要的生命意蘊三個方面進行分析。

(6分)

二、古詩文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)

閱讀下面的文言文，完成7-10題。

胡世寧，字永清，仁和人。弘治六年進士。性剛直，不畏強禦，且知兵。除德安推官。岐王初就藩，從官驕，世寧裁之。

遷廣西太平知府。太平知州李浚數殺掠吏民，世寧密檄龍英、知州趙元瑤擒之。母喪歸。服闋赴京。道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計。賊攻七日夜，不能拔，引去。

遷江西副使。當是時，寧王宸濠驕橫有異志，莫敢言，世寧憤甚。正德九年三月上疏曰：“敕王止治其國，毋撓有司，以靖亂源，銷意外變。”宸濠聞，大怒，列世寧罪，遍賂權幸，必殺世寧。世寧已遷福建按察使取道還裏宸濠遂誣世寧逃馳使令浙江巡按潘鵬執送江西鵬盡繫世寧家人索之急李承勳爲按察使，保護之。世寧乃亡命抵京師，自投錦衣獄。

獄中三上書言宸濠逆狀，卒不省。系歲餘，言官程啓充、徐文華、蕭鳴鳳、邢寰等交章救，乃謫戍瀋陽。居四年，宸濠果反。世寧起戍中爲湖廣按察使。尋擢右僉都御史，巡撫四川，以父憂歸。

世寧風格峻整，居官廉，疾惡若仇，而薦達賢士如不及。都御史馬昊、陳九疇坐累廢;副使施儒、楊必進考察被黜;御史李潤、副使範輅爲時所抑，連章薦之。與人語，吶不出口，及具疏，援據古今，洞中窾會。與李承勳善，而持議不苟合。始以議禮與張璁、桂萼合，璁、萼德之，欲援以自助，世寧不肯附會，論事多牴牾。諸大臣皆忌之。帝始終優禮不替。九年秋卒。贈少保，諡端敏。

(節選自《明史?列傳第八十七》，有刪改)

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)

A.世寧已遷福建按察使/取道還裏/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執送江西/鵬盡繫世寧家人/索之急/

B.世寧已遷/福建按察使取道還裏/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執送江西/鵬盡繫世寧家人/索之急/

C.世寧已遷/福建按察使/取道還裏/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執送江西/鵬盡繫世寧家人/索之急/

D.世寧已遷福建按察使/取道還裏/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執送江西/鵬盡繫世寧/家人索之急/

8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)

A.弘治，是明孝宗朱祐樘的年號。年號，是我國曆代封建王朝用來紀年的一種名號，始於漢武帝。

B.疏，又稱“奏議”或“奏疏”，是臣僚向帝王進言使用文書的統稱。疏的本意爲“疏通”，這裏引申爲分條說明的文字。

C.父憂，爲“丁父憂”的省寫。丁憂，古代官員父母親去世後必須停職守制的制度，丁憂期間，丁憂人不準爲官。

D.諡，諡號，是古代君主、諸侯死去之後，根據他們的生平事蹟與品德修養，給予的一個寓含善意評價或帶有評判性質的稱號。

9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)

A.胡世寧通曉軍事。他的軍事才能在流寇攻打滄州時展現出來，流寇攻打滄州七天七夜，滄州城還是沒有被攻破，最後，流寇被迫撤離。

B.胡世寧疾惡如仇。他爲人風格端莊、峻嚴，任廣西太平知府時，太平知州李浚幾次三番殺害吏民，掠奪財產，胡世寧率人逮捕了他。

C.胡世寧不畏權貴。他果斷揭發寧王宸濠驕橫不法和造反的意圖，雖遭受迫害，並被關進監獄，也毫不屈服，他最後被諫官營救出獄。

D.胡世寧舉賢薦才。即使他舉薦的人被罷官，考評中被黜斥，被當時大臣壓制，他還是連上奏章推薦，唯恐被舉薦的人仕途不通達。

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(10分)

(1)道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計。(5分)

(2)與人語，吶不出口，及具疏，援據古今，洞中窾會。(5分)

(二)古代詩歌閱讀(9分)

閱讀下面這首唐詩，完成11-12題。

南歌子

呂本中(注)

驛路侵斜月，溪橋度曉霜。短籬殘菊一枝黃，正是亂山深處過重陽。

旅枕元無夢，寒更每自長。只言江左好風光，不道中原歸思轉淒涼。

(注)呂本中(1084-1145)，壽州(今安徽壽縣)人。宋廷南渡後，詩人流寓江南。

11.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()(3分)

A.這首小令抒寫了旅途風物和詩人感受，詞情悽清傷感，但格調清新流利，讀來悽傷卻不壓抑。

B.詞作開頭兩句寫早行情景，意境與晚唐詩人溫庭筠詩句“雞聲茅店月，人跡板橋霜”很接近。

C.詞中由“曉霜”寫到“殘菊”，由“殘菊”聯想到“重陽”，又由“重陽”聯想到眼前處境，思緒曲折。

D.過片“旅枕元無夢，寒更每自長”寫出詩人因旅途艱辛渴望好夢不得而倍感春夜漫漫的痛苦，悽然之意卓然。

12.這首詞與納蘭容若《長相思?山一程》題材相類，但思想情感卻有所不同，請指出二者的不同之處。

(6分)

(三)名篇名句默寫(8分)

13.補出下列句子中的空缺部分

(1)《春夜宴從弟桃花園序》中喻人生是天地間的過客，光陰易逝的語句是：

__________________________;______________________。

(2)《阿房宮賦》中對秦國貪婪掠奪而又肆意揮霍財富的行爲提出批評的語句是：

__________________________，______________________。

(3)《六國論》中表現列國先人艱苦開闢疆土的句子“________________，________________”

(4)《伶官傳序》中借莊宗困於伶人而亡國得出的結論是：________________，__________________________。

第II卷表達題

三、語言文字運用(30分)

閱讀下面的文字，完成14-16題。

西方文明的品牌是英語，東方文明的品牌是漢語。目前，我國各級各類學校的學生加上社會成員，約有3.5億人在學英語，巨大的市場需求刺激着企業家們的神經。英語培訓已經成爲一個巨大的產業，英語經濟_____。各種大大小小的國內英語培訓機構與之_______，爲英語熱潮_______。他們紛紛打出“學習英語--邁向人生輝煌的第一步”“英語改變命運”等_______的廣告語，與社會現實和社會心理相默契。在如今的中國，英語能力強往往給人以豐富的聯想，比如：熟悉西方的管理和經營、思路開闊、知識面廣等等。英語品牌化經營對我們有何啓示呢?()對中國國家品牌，漢語是這個品牌中最有文化內涵、最有戰略意義和歷史感的一個方面。因此，加速漢語品牌化進程，使之躋身於世界通用語行列，已迫在眉睫，而這必會是一段激動人心的旅程。

14.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是()(3分)

A.方興未艾一呼百應推波助瀾扣人心絃

B.欣欣向榮遙相呼應搖旗吶喊蠱惑人心

C.方興未艾遙相呼應推波助瀾扣人心絃

D.欣欣向榮一呼百應搖旗吶喊蠱惑人心

15.文中畫線的句子有語病，其中修改最恰當的一項是()(3分)

A.對於中國國家品牌來說，漢語是其中最有歷史意義、最有文化內涵，也戰略價值的一個方面

B.對中國國家品牌而言，漢語是這個品牌中戰略價值，最有文化內涵，也最有歷史意義的一個方面

C.從建立中國國家品牌的角度看，漢語是其中最有文化內涵、最有歷史意義，也戰略價值的一個方面

D.對中國國家品牌而言，漢語是這個品牌中戰略價值、最有歷史意義，也文化內涵的一個方面

16.在下列文中括號處補寫的語句最恰當的一項是()(3分)

A.中國要融入國際社會，就必須打造國家品牌

B.中國必須打造國家品牌，以融入國際社會

C.在全球化時代，中國必須強化母語教育

D.必須打造國家品牌，使中國融入國際社會

17.下列各項中對加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是()(3分)

①汝歿以六月二日②以其求思之深而無不在也

③身死人手，爲天下笑者④爲君翻作《琵琶行》

A.①與②相同，③與④不同B.①與②相同，③與④也相同

C.①與②不同，③與④也不同D.①與②不同，③與④相同

18.下列句子的句式與其他三項不同的一項是()(3分)

A.惟兄嫂是依B.胡爲乎遑遑欲何之

C.一人之心，千萬人之心也D.然而不王者，未之有也

19.下列各句中，加點詞語的活用類型歸類正確的一項是()(3分)

①外連衡而鬥諸侯②燕趙之收藏③倉皇東出，未及見賊而士卒離散

④頃之未發，太子遲之⑤垣牆-，以當南日⑥燭之武退秦師

⑦汝之純明宜業其家者⑧假舟楫者，非能水也⑨有泉側出⑩單于壯其節

A.①⑥/②④⑩/③/⑦⑨/⑧⑤B.①⑥⑧/②③/④⑦⑨⑩/⑤

C.①⑤⑥/②③⑨/④⑩/⑦⑧D.①⑥/③⑨/④⑩/⑤⑦⑧/②

20.下列有關文化常識的表述，有誤的一項是()(3分)

A.古代祭祀時用牛、羊、豬各一頭叫“太牢”，用牛、豬各一頭叫“少牢”。

B.“薨”在古代指諸侯或大官的死。年幼喪父稱爲“孤”。

C.冠者，成年人，20歲以上的人。古時男子20歲行冠禮，就是成人了。童子，少年，均指不到20歲的人。

D.“三五之夜”即農曆每月十五日的夜晚，“十五”又稱“望”，“七年級”稱“朔”，陰曆每月的最後一天稱“晦”。

21.下列句子中加點詞的意思同現代漢語相同的一項是()(3分)

①至於-，理固宜然②而從六國破亡之故事③祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養④此所以學者不可以不深思而熟慮也⑤可謂智力孤危⑥勝負之數，存亡之理⑦思厥先祖父⑧較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍

A.③④⑥B.①⑤⑦C.②③⑤D.①③⑥

22.下列各句中，表達得體的一句是()(3分)

A.某學生去看望自己中學時代的班主任，一見面，就緊緊握住老師的雙手激動地說:“老師，久仰了!身體還好吧?”

B.多年不見，蒙您垂念，我這邊說起來事事如意，一切安好，也遙祝您在異鄉諸事順暢。

C.鄰居小夥平時總是西裝革履，每次見到他，我都由衷地對他說：“在下真是風度翩翩!”

D.剛纔李教授發表了不少真知灼見，希望他的發言能爲各位拋磚引玉，下面請大家暢所欲言!

23.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()(3分)

新媒體在文化遺產旅遊地意象傳播中具有互動性、即時性和獨立性等優勢。由於新媒體所傳播的文化遺產旅遊地意象信息更爲個性、自由、廣泛。從實證數據來看。

①使新媒體在遺產旅遊地意象的文脈屬性傳播方面發揮重要作用

②高度個性、自由和廣泛的信息傳播內容

③這將大大增加其所傳遞信息的可讀性和可信度

④高度互動、即時和獨立的信息傳播方式

⑤從而增強其實際傳播效果

⑥成爲傳統媒體的有力補充

A.⑥⑤②④①③B.③⑤④②①⑥C.⑥③②①④⑤D.③⑥④②⑤①

四、寫作(60分)

24.閱讀下面的材料，根據要求作文。

前不久，“佛系青年”詞條火遍網絡。不少青年把佛祖的無慾無求思想運用到自身：對待任何事情不爭不搶，不求輸贏，雲淡風輕，隨遇而安。

有人說，這反映了當今社會一些青年的心態和生活方式;有人說，這種淡然隨性能化解戾氣，是壓力下的放鬆，有利於身心健康;有人說，說什麼“佛”，其實就是懶惰，是缺乏進取精神的表現;還有人說，最怕一生碌碌無爲，還安慰自己平凡可貴……

根據以上材料，你有怎樣的思考?請選好角度，確定立意寫作。要求：①自選文體(除詩歌外)，自擬題目;②不得套作，不得抄襲;③規範書寫，不少於800字。