國中體育說課稿【多篇】

國中體育說課稿 篇一

一、指導思想

本課以“健康第一”的指導思想，體現學生在學習活動中的主體地位，發揮學生的學習積極性和學習潛能，關注個體差異，確保每一個學生受益，使每個學生都能體驗到體育練習與成功的樂趣，以滿足他們的發展需要。

二、教材分析

本課的教學內容是立定跳遠。立定跳遠技術是國中《體育與健康》的主要教學內容，是發展學生跳躍能力的重要手段。它對促進學生的上下肢、關節、韌帶、和身體器官機能的發展，提高學生的靈敏、速度、力量等身體素質有着積極意義，又是爲以後學習急行跳遠項目打下基礎。

三、學情分析

本次授課的對象是七年級年級，學生已經具有一定的體育活動能力和認知水平。但是這一階段的學生學習注意力也不是很集中，並且在個體的體能和心理方面存在着顯著的差異。因此，在立定跳遠的的學練過程中我們對部分體能基礎差，自信心不足的同學，給予特別的關注，使他們積極主動地投入到課堂教學中來，以有效達到教學目標。

四、教學目標

1、認知目標：通過本次課的學習使大多數學生初步掌握立定跳遠的技術動作。爲了更好的達到目標，讓學生帶上問題看示範動作。

2、技能目標：發展學生的跳躍能力、協調性，提高學生立定跳遠水平。通過“對比找錯”、“設計糾錯方案”來完成這一目標。

3、情感目標：培養學生吃苦耐勞精神和終生體育意識，增強集體榮譽感和創新精神。在小組合作創編遊戲中實現這一目標。

五、教學重難點

根據教材和學生的特點，確定本節課的重點爲：雙腳起跳，雙腳輕巧落地。我將通過激烈遊戲來解決；將擺臂與蹬地協調用力爲本節課的難點，通過讓學生利用跳繩設計糾錯方案來解決。

六、教法：

根據本課內容枯燥的特點，我首先採用情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。

1、啓發嘗試教學法：依據“實踐----認知----再實踐”的規律，在講解前，先讓學生主動探索，鼓勵學生去發現問題，啓發學生解決問題，理解知識、自我完善，同時也體現了“先學後教”的基本原則。

2、示範法：利用學生模仿能力強的特點，在本節課中讓學生多看動作優美標準的示範，激發學生的學習興趣

3、指導、糾正錯誤法:在學生的練習過程中，通過對比找錯、創新糾錯方式培養學生髮現問題、解決問題、大膽創新的精神。

4、遊戲、比賽參與法：將教學內容全部融合於遊戲中，提高學生的學習興趣。

5、表揚法：利用學生的好勝心理，多鼓勵多表揚，發現閃光點，提高學生的主動性。

七、學法：

根據學生的特點和學習的情況我主要採用採用了以下幾種教法：

1、對比學習法：小組長組織每人輪流展示，大家找錯誤，然後齊心協力糾錯誤組內互助學習，其目的是通過小組合作，真正做到把課堂還給學生，保證了學生學習的興趣和真實的需要。

2、小組合作學習法：在教師或同伴的指導下大膽嘗試設計糾錯方案。其目的是：通過大膽的嘗試增強學生的勇氣，建立自信心，並在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。

最後通過“小組協作探究” 和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與。

八、教學過程：

1、熱身階段（開始和準備部分）：大約用時10分鐘。具體步驟爲：首先是課堂基本常規（包括師生問好、宣佈課的目標任務等）。然後是跳繩熱身，繩操代替徒手操。

設計意圖：動感的音樂配上簡單的動作，既能調動學生的積極性，又營造了和諧的課堂氛圍

2、發展階段（基本部分）：大約用時25分鐘。本着寓教於樂、先練後教的原則，這個環節我準備分五步完成，一是學生自主練習，因爲立定跳遠對於國中六年級學生來講並不陌生，他們也有一定的基礎，採用這種方法能及時把握學生情況，有針對性的進行教學，進而打造高效課堂。二是對比找錯，在練習的基礎上，教師示範動作，然後找幾個同學做動作，讓學生帶上問題“看看誰發現了錯誤動作”，讓學生有目的的看動作示範。三是啓發嘗試設計糾錯方案：相信學生，大膽放手。給每組兩塊墊子、兩根跳繩，讓學生小組合作制定適合自己的糾錯方案。四是闖關賽，檢測本節課學習效果，併爲下節課奠定基礎。五是讓學生利用自己組的跳繩進行障礙跑練習。

設計意圖：整個課堂充分給予學生自主學習的時間和空間，學生間相互指導，討論指正，真正發揮了“小團體”與個人相結合的學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，掌握動作。並且通過及時的評價使學生最大限度的發揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。

3、恢復身心階段（結束部分）：大約用時4—5分鐘。具體步驟爲：①街舞放鬆②教師講評本節課的情況，並對課堂中發現的閃光點進行鼓勵，增強學生的自信心。③安排值日生收回器材，培養學生勤勞的好習慣。最後師生有禮貌的再見。

設計意圖：將街舞這一流行的項目引入課堂，讓學生在經過較強度體育活動後身體各部分得到放鬆，消除疲勞以最佳的狀態進入下堂課的學習。

九、場地器材

跳繩40根、錄音機一臺

十、練習密度預計35%

運動量預測平均心率110次左右最高140次左右。

本課亮點：

1、“以繩串課”、“一材多用”

2、“我的課堂我做主”將課堂還給學生。

國中體育說課稿 篇二

尊敬的各位評委老師！大家 好。（我是第幾號考生）

今天我說課的題目是（ ）。我說課的內容將從指導思想、教程分析、教學目標、教學重點、難點及教學流程進行講述。

一、首先說指導思想

本次課的指導思想是，堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長，激發學生的運動興趣，培養學生終身體育意識，以發展學生爲中學，重視學生的主體地位，關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。

二、說教材

本次課選擇九年制義務教育版，（ ）是人類日常生活中最常見的運動形式，

又是現代奧林匹克運動的重要比賽項目之一，所以在中國小教學中佔有很重要的地位，對培 養學生體質、增進健康起着很好的作用。

三、教學目標

根據本次課的教學內容以及此階段學生的體育能力狀況，生理和心理特徵，我特列定以下三個教學目標。

1、認知目標：讓學生初步瞭解技術動作概念。

2、技能目標：初步掌握技術動作，提高學生的綜合素質。

3、情感目標：培養學生團結合作，吃苦耐勞的精神。

四、教學重、難點

針對本次課的教學對象和內容，本次課的教學

1、重點是：

2、難點是：全身協調用力。

五、教學對象

本次課所面臨的教學對象是年齡都在十幾歲左右，他們的體質普遍較弱，運動技術較差，在體育課中極易興奮，但注意力不易集中，對於說教過多，技術動作難度過高，強度過大是學生不易接受，隨着課的逐漸深入，學生心裏更容易產生反感現象，相反對於直觀易於模仿的技術動作，更容易提高學生理解和學習的興趣。

六、教學方法

利用學生模仿能力強，好動及好表現自己但體質較弱和注意力不易集中的特徵，我特制定一下教學方法。

教法

1、講解示範法

通過此方法可以讓學生更容易理解和建立完整的動作表象，同時應用優美規範的動作示範來吸引學生的運動興趣，提高學習效率。

2、指導、糾正錯誤法

在學生練習過程中，通過集體與個別的指導、糾正錯誤的方法，引導學生學習規範優美的技術動作。

3、口令提示法

在學生練習過程中，教師通過多字或單字提示學生，加深學生的動作記憶。

學法

1、模仿練習法

針對學生模仿能力強、直觀能力強的身心特點，採用此方法更加合適。

2、重複練習法

通過對技術動作的重複練習，讓學生進一步掌握並鞏固技術動作。

3、分組練習法

根據學生人數多，個人身體素質不同的。特點，採用分組練習的方法可以做到以生爲本。 遊戲教學方法

激發學生運動興趣，提高學習效率。

七、教學流程

（一）開始部分

1、整隊集合，檢查人數

2、宣佈本次課的教學內容

3、檢查服裝，安排見習生

（二）、準備部分

打破原始隊形練習，在音樂伴奏下進行活動各個關節

目的：提高中樞神經系統興奮性，做好準備活動，防止運動損傷。

（三）基本部分（本次課的中心環節）

1、講解示範完整的

將學生分成兩組，每組成兩列橫隊，兩兩相對站立，前兩列蹲下，教師居中進行正確的動作示範，並講解其動作要領，從而使學生建立完整的 動作表象

2、學生成四列橫隊站立，成廣播體操隊形散開，聽教師口令進行原地的徒手模仿練習，要

求體會 的基本動作，在學生練習過程中，教師巡迴指導觀察，及時糾正錯誤動作，讓動作完成較好的同學出來示範，接下來重複進行多練幾次。

3、最後用一個遊戲的方式來進行實戰練習。

（四）結束部分

1、做放鬆操：目的是消除肌肉的痠痛與疲勞，使機體更好更快地恢復到安靜狀態。

2、總結本次課學習的優點與不足，並對學的好的學生進行表楊，對較差的學生進行鼓勵，

安排課後作業。

3、歸還器材，宣佈下課。

總結

根據此階段學生的體育能力狀況，生理與心理特徵，本次課的運動負荷適中，有利於學生

身心健康發展。

根據本次課的內容所需場地器材有

以上是我今天說課的全部內容，有不足之處，希望各位評委老師幫助指正。

謝謝！

國中體育說課稿 篇三

一、教學理念

國中的跳高教學要摒棄“以競技爲中心”的傳統教學模式，注重它的實用價值，充分發揮它趣味性強的特點，使學生在快樂的活動中發展自己的彈跳力。教學中，以皮筋和鈴兒代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理。組織上。充分發揮單位時間的工作效率，合理調整。不進行大範圍集中，針對一些出現的問題，小範圍的恰當點撥、準確糾錯。並且抓住跳高這個項目的“勝利這是以失敗而告終”的特點爲德育點，向學生灌輸“只要從失敗中走出來，就能越過新的高度。”樹立用於戰勝困難、挫折的信心和勇氣。培養良好的道德品質、意志品質。 在多媒體中，大量收集與課題相關練習方法、技術動作等資料，讓多媒體成爲教科書，學生在練習中隨時查閱。教學中，讓學生自主練習，充分發揮自己的想象力去創編髮展跳躍能力的練習方法，並根據自己的喜好來選擇適合自己跳高的技術動作。練習中，學生可根據自己的能力自行調整高度進行練習，從而激發學生學習興趣，發揮自己的特長，自我組織、自我管理、互幫互學，讓學生真正成爲課堂的主體。

二、教材分析

本節課的基本教材爲跳高，課題則是如何激發學生的學習興趣，爲單元的第二課時。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發展起來的，學習和掌握跳高的基本技術，並在跳躍中充分發展跳躍能力、鍛鍊身體、培養意志力、促進身心健康發展是本課的重要目標。多種多樣的跳躍練習方法和簡單適用的技術動作，對於發展學生身體靈敏、協調性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果。鼓勵學生大膽表現自己的才能，並根據自己的條件和興趣來選擇自己的跳高方式（包括跨越式、俯臥式、背越式等）。向高度挑戰，樹立信心，戰勝因難，體驗樂趣。

三、學生分析

八年級學生的年齡爲14、15歲左右，該年齡段的學生正處在生長加速期，也稱爲青春期初期，朝氣蓬勃、富於想象，有很強的求知慾和表現欲，而學生作爲個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創造力等能力的舞臺，發揮學生的主動性。通過教學比賽，表現現代人追求成功，嘗試冒險、挑戰，靠努力和奮鬥贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生心裏積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態度去面對困難和挫折。

四、教學目標

1、發展學生的跳躍能力。

2、激發學生的學習興趣。

3、培養勇敢、果斷的意志品質，樹立勇於戰勝困難和挫折的信心

五、教學步驟

開始部分:由（頂氣球）遊戲自由發展跳躍能本的練習組成。在輕鬆、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關節充分活動達到熱身的目的，還能調動學生的積極性。學生還可以充分利用場地和器材，自由選擇和創編各種發展跳躍的練習，發揮學生的主動性。

基本部分:利用多煤體展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓練的場面，使學生對不同的跳高技術有初步的瞭解，並在各種跳高的練習中根據自身的興趣選擇學習自己喜歡技術動作。練習中，學生可以通過多媒體隨時查閱各種技術動作和練習方祛。最後，利用“升級練習”方式把學生的學習興越推向高潮。不僅發展了學生的彈跳力。還使學生掌握了一定的跳高技能。

結束部分:在優美的音樂聲中進行（過低竿）遊戲，並利用頒獎儀式來結束這節課的學習，在一種歡樂的氣氛中使學生的身心得到充分放鬆。

國中體育說課稿 篇四

各位評委老師：

你們好！今天，我說課的內容是八年級籃球運球低手上籃教學。

一、教學指導思想：

本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“以學生爲主體，教師爲引導，激發學生自主學習，對知識、技能主動探索、主動發現”的觀點。通過情景教學的模式、用遊戲來貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，通過玩中學，玩中練的方式來完成教學目標，充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內容都是圍繞教學目標設計的。

日常的教學中我們瞭解到大部分學生對單調的技術練習不感興趣，如果我們把技術教學容入到學生喜歡的遊戲中，那就會極大的提高學生的學習效果。因爲興趣是促進學生自主學習和自主鍛鍊的前提，只有有效的激發和保持學生的學習興趣，才能使學生自主積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中重視學生的學習興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。爲此我力求在教學中貫徹“寓教於樂”的教學思想，讓學生在“玩中學，玩中練，玩中指導，遊戲中提高”，讓學生的主觀能動性充分調動起來，從而促進他們的健康成長，培養其終身體育鍛煉的意識。

二、教學目標

1、讓絕大部分學生能積極參與到籃球活動中來，並且掌握基本的運球低手上籃動作要領，少數學生能做出幾種不同方式的上籃動作，並能大膽地向同伴展示，體驗成功。

2、通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協調發展，增強體質。

3、初步具備勇敢頑強的意志品德，並通過遊戲培養學生團體協作的集體主義精神，通過學生自練、自創，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心的健康發展。

三、教學重點、難點的把握及突破

重點：動作平穩、流暢，單手託球上籃。

難點：單手託球點高度，手指、手腕用力柔和

四、學情分析：

經過多年的教學及訓練，我發現，八年級的學生正處於生長髮育快速期，在課堂上表現爲活潑好動，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由於身體發展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇於克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的遊戲。因此，我積極鍛鍊學生自主學習的能力，培養練習小組長的組織能力，在教學過程中拓展學生的思維，選擇適應他們生理和心理髮展的教學方法和手段，以培養學生的獨立性和自覺性，激發他們在練習中去思考，去發展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習，在練習中穿插多種形式的練習方法，並以各種小遊戲來拓展課堂教學，教師再以激勵性的語言及時的進行鼓勵，使學生樹立自信心，養成互助互學、謙虛嚴謹、共同提高的學習習慣，更加培養了學生對籃球運動的熱愛，使之成爲學生受益一生的運動。

1、有利因素

八年級學生比較好動、活潑、好勝心強、求知慾 望高，只要引導得法，學生的學習積極性和主動性就容易實現。

2、不利因素

八年級學生注意力不易集中，易衝動，缺少協作意識等不良心理傾向，在教學中我採用多樣性的教學練習方法吸引學生，還要及時表揚、鼓勵學生，培養學生的積極性和團結協作意識。

五、教學方法

針對課的教學目標和學生的實際情況，遵循從學生的發展出發，培養學生的創新能力的教學理念。在教學過程中，主要採用以下幾種教學方法：

1、講解法教學：精講多練，抓住重、難點。

2、示範法教學：動作規範、美觀，具有模仿性和靈活性。圖解示範，美觀具體，模仿性強。

3、巡迴示範教學：在學生進行練習時，巡迴指導、及時指出技術動作的錯誤，避免錯誤動作形成動力定型。

4、自由練習教學：給學生自由發揮和想象的空間，使學生自主的學練，發展學生的創新能力。

5、分層次教學：把學生按理解動作的程度進行分組教學，使學生能夠根據自己的實際情況都得到鍛鍊，提高學生的學習積極性。

6、競賽法教學：通過小組間的比賽，互相促進提高，加強學生的團隊精神，有助於形成互幫互助共同提高的集體意識。

六、教學設計：教學流程的設計與安排

1、籃球運球基本功練習

2、看教學掛圖自己進行運球低手投籃。

3、教師講解低手投籃的要點。並示範。

4、學生進行籃球運球低手投籃練習。

5、迎面運球低手投籃比賽

本節課是以籃球運球低手投籃技術動作爲主要教學內容的新授課，在教學內容的選擇上，我遵循循序漸進的原則，首先通過運球基本功練習練習，使學生對運球動作原理標準有所瞭解，並引申到本節課的主要教學內容：運球低手投籃教學。在運球低手投籃的練習中，首先通過圖解示範使學生基本瞭解技術動作概念，再通過學生自由練習，自主學習掌握動作技術，我再通過利用簡易動畫圖解和教師示範，調動學生學習氣氛的同時，提高學生練習的熱情和練習的效果。之後，在學生基本掌握運球低手投籃的動作技術基礎上，設立情景，引導學生進行一攻一防練習，不但增加了練習的難度，同時也拓展了課堂教學，豐富了教學內容。然後，在各小組長的組織帶領下，進行分組迎面運球低手投籃比賽，使得學生練習的興趣得到再次的提升。通過分層次教學及以小組爲單位的比賽，不但鞏固了本節課主要內容，又活躍了課堂氣氛，把本次課的課堂教學推向了高 潮。最後，在激烈的比賽和歡快的氣氛中，結束本次課的課堂教學。

七、教學效果

通過教學，預計85%以上的學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得開心、愉悅，積極成功。練習密度：約45%；運動負荷：約30%