國中體育《迎面接力跑》說課稿

第1篇：國中體育《迎面接力跑》說課稿

國中體育《迎面接力跑》說課稿

作爲一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過說課稿嗎？下面是小編收集整理的國中體育《迎面接力跑》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

對於本節課，我將以教什麼，怎樣教，爲什麼這樣教爲思路，從教材分析，教學目標，教學方法等幾個方面加以說明：

一、指導思想

根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”爲指導思想，以學生髮展爲中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啓發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。

二、教材分析

教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容之前，我要先談一談對教材的理解。《迎面接力跑》是出自華東師範大學出版社《體育與健康課程》水平四八年級第二章田徑類運動項目的教學的第一節；這是一節技能課，是水平四體育教學中的重要內容，通過對“迎面接力跑跑”的學習，學生能夠了解該技術的基本知識，掌握基本方法，培養學生快速跑的能力和快速反應能力，培養學生堅強的意志，體驗跑的樂趣。

三、學情分析

由於國中學生身體骨骼、肌肉、韌帶、關節處在快速增長時期，這階段學生思維敏捷，模仿能力強，體能恢復快特點，加之爭強好勝，好奇心強，求知慾望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育鍛煉黃金階段。但由於個體差異大，獨生子女身體素質、運動能力相對偏弱些，自我抑制能力差，練習時間無法長時間集中弱點，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質好的大膽創新學習，又要考慮弱勢羣體的幫助，引導他們掌握技術的同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分的鍛鍊和發展。

四、教學目標

一切教學活動都是圍繞教學目標來進行和展開的，對此我設定以下教學目標：

【知識與技能】

能說出往返接力跑的練習方法，90%的學生能夠展示此動作。

【過程與方法】

通過情景教學、分組練習，學練結合的過程，發展速度、力量、靈敏素質。

【情感態度與價值觀】

通過教學和練習培養學生良好的團結合作意識和積極進取、樂觀開朗的生活態度。

五、教學重難點

教學目標已經確立，教學重難點就顯而易見：

【重點】

右錯肩、立式傳接棒，合理的折返方法。

【難點】

傳接棒的時機和配合。

六、教學方法

爲了突出重點，突破難點，我的教法爲：講解示範法、情景教學法、糾正錯誤法，學法爲觀察法，分組練習法。

七、教學過程

下面，主要談談對本課教學過程的設計：

（一）開始部分

首先我會進行課堂常規，內容如下：體委整隊，報告人數，師生問好，檢查服裝，安排見習生，簡要介紹教學內容，在導入部分我會採用情景導入：同學們，大家在平時都見過快遞員叔叔、外賣小叔叔吧？爲了使我們的生活更便利，他們不辭辛苦幫我們搬運快遞、快餐，這種吃苦耐勞、勇於奉獻的精神值不值得我們學習呀？嗯，很好。今天我們就來學習一下這種精神，也做一名“小小搬運工”，通過接力棒的交接，傳遞友誼！

然後我會進行隊列隊形練習，原地的三面轉法，齊步走立定等內容，可以有效的提高學生的注意力，爲後續的課程內容打下良好的基礎。

（二）準備部分

針對本課教學內容的特點，準備活動我將採用徒手操和高擡腿、後蹬跑的專項練習。

首先是徒手操練習，四列橫隊體操隊形，教師邊做邊示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵，通過徒手操練習促進體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，集中學生注意力，調動學生的積極性。

其次是高擡腿、後蹬跑的專項練習，學生成兩路縱隊20米折返高擡腿、後蹬跑。通過專項練習，可以提高學生的參與熱情，降低肌肉的粘滯性，避免運動損傷的發生，同時爲本堂課的主要內容做鋪墊。

（三）基本部分

基本部分是一堂課的關鍵環節，接下來我說說這部分的設計：

1、示範

首先，我會採用雙軌形進行示範，學生站在兩側觀察，並提問學生老師在與下一位同學交接棒時，兩人的手型分別是怎樣的？學生能夠根據觀察回答出是接棒人右手四指併攏，大拇指張開，虎口向前，手臂深處向前準備接迎面同伴傳來的棒，傳棒人右手持棒一端，棒立着將另一端傳到接棒人右手中。一次好的示範會引起學生學習的慾望，同時還會在腦海裏建立初步的動作表象，在觀察中讓學生思考問題既能激發學生的興趣，也能體現學社的主體地位，對動作技能的學習有促進作用。

2、講解

示範結束後爲了加深學生對動作的理解，我會將動作要領按照上持棒跑方法、交接棒方法、交接棒時機的順序進行詳細講解，如：採用站立式起跑，右手持棒一端，教師發令後，向前跑出，跑至折返處繞過標誌物跑回，採用立棒式傳接棒技術，把棒傳給同伴後站到本隊對尾。依次進行，先跑完的隊爲勝隊。（右手遞右手，從他（接棒人）右邊過）。切中要點的講解可以加深學生對技術動作的理解，爲學生練習打下堅實的基礎。

3、練習

爲了將動作表象迴歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環節：

（1）兩人一組原地交接棒練習，我的組織形式爲兩人一組，採用立棒式，一人傳棒，一人接棒。五次一組，每組結束之後接棒人和傳棒人互換位置，教師觀察、糾正學生不正確的立棒式將接棒方法。其目的爲了培養學生合作與自主學練的意識和能力，回顧立棒式交接棒的技術動作。

（2）10米慢跑迎面接力。將學生分爲4組，進行10米慢跑往返接力，交接過程中體會交接時機。教師巡視指導，強調交接棒時機不恰當、交接棒過早或過晚都會導致掉棒。其目的爲了讓學生體會正確的交接棒時機。

（3）20米快速跑迎面接力跑，將學生分爲4組，進行10米慢跑往返接力，練習過程中要求學生跑動迅速、交接順暢、折返時轉彎半徑小。體會快速往返接力的整體流程，加強接力的'流暢性。

（4）分組25米快速跑迎面接力比賽，學生分爲兩組，進行25米快速跑往返接力比賽，用時時間少的隊獲勝。練習過程中要求學生，跑動迅速、交接順暢、注意安全。通過競賽的形式，提高對技術動作的難度，加強訓練的熟練度。

4、檢驗—優生展示

在檢驗優生展示環節，讓各小組成員自己推選出完成動作較好者進行動作演練，教師加以鼓勵性評價，讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生爲主體的地位，該環節也能夠檢驗我的教學成果。

5、“螞蟻搬家”遊戲

最後進行“螞蟻搬家”遊戲，全班學生分爲四組，在25米內，搬運實心球接力遊戲，發展上肢力量，促進學生上下肢的協調發展。一定程度上也激發了學生對體育學習的熱情，構建良好的師生關係。

（四）結束部分

本堂課的最後部分是結束部分，包含的內容有：

1、放鬆活動：隨音樂的拉伸練習。

2、教師小結：梳理歸納課堂教學內容，對教學過程、情義與合作進行評價。

3、回收整理器材、宣佈下課、師生再見。

這樣的安排的目的是通過放鬆環節幫助學生恢復疲勞，爲下節課做好身心準備。教師對學練情況進行鍼對性總結，給予學生鼓勵、肯定，幫助學生建立學習自信，併爲學生指明瞭努力的方向和要求。

八、預計負荷

本課的練習密度：30%～35%；平均心率：125～135次/分；運動強度：中等偏上。學生表現良好，積極主動參與，達成我的教學目標。

九、場地器材

本課所採用的場地是：接力棒20個、實心球4個、竹竿4個、田徑場。

第2篇：國中體育《迎面接力跑》說課稿

這個網站國中體育《迎面接力跑》說課稿範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

迎面接力說課稿

參加賽人：、、、

一、本課設計的指導思想

本課以《新課標》爲依據，充分體現“健康第一”的教育指導思想，結合本縣的實際情況，組織安排教學內容，在教學總體設計上，根據接力跑的起源與演變過程，採用比賽教學以背景，讓學生通過參與體驗，瞭解接力跑的知識和含義。整個教學過程以遊戲和比賽進行。讓學生在玩中學、玩中練。在培養能力方面培養學生的觀察思維、實踐、創新和簡單的評價能力。在育人方面，重視培養學生的公平競爭，參與意識，團結協作，信任與責任等等。在技能掌握方面，對教材中的技術教學作談化的處理，突出學生樂於學、自主學，教師輔導的教學方式。整體教學立足於《新課標》領域，服務於學生的健康成長。

二、學生特點

根據學生的特點，以前以體育課教法的單調、枯燥，使學生在課堂上產生消極、被動的情緒，教學效果很不理想。《新課標》進入課堂後，改變了以往的教法，突出了學生樂於學，自主學，教師輔導的教學方式，達到互動、互等的效果，同時也比較符合高中女生的心理和生理特點。

三、教師角式

以往體育教學以教師“教”爲主體，忽略了學生的“學”。《新課標》要求體育教師在教學中要充分以人爲本，以學爲主體的教學。在隊形的站立和練習的過程中，要儘量創造寬鬆和諧的環境。教師的語言要溫和，儘量少用命令、統一的語言，形成一個心理放鬆、個性張揚的學習環境。在教學過程中，教師要以引導爲主，並積極參與到學生的學習中形成互動、平等的關係。

四、總結

學生完成本次課的學習過程中，能有90%的學生能掌握立棒式迎面接力跑的傳接棒技術，並能運用於實踐。學生不但在身體上得到鍛鍊，思維能力得到發展，更重要的是使全體學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功後的喜悅。激發學生參與體育活動的興趣，從而更加主動的積極的參加體育活動，爲終身體育打下基礎。同時，學生之間團結協作，互相幫助，有團隊意識、責任感，在教學得到充分落實。通過本次課的學習，學生將在團結，合作，競爭的運動環境中感受到集體的溫暖和情感覺的愉悅，勝利後的高興，從而培養德志體美全面發展的社會主義接班人。