人教版三年級下冊《女媧補天》教學設計——走進神話故事 感受神奇想象

走進神話故事  感受神奇想象

——人教版三年級下冊《女媧補天》教學設計

山東省臨沂市蒙陰縣第二實驗國小   侯新穎

教材內容

人教版三年級下冊《女媧補天》《夸父追日》 

教材分析

這是兩個流傳千古的神話故事。學習這兩篇課文一是瞭解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧爲了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神和夸父不斷追求、甘於奉獻的忘我精神。。 

教學目標

1.學習用“題目拓展法”概括故事主要內容。

2. 讀文找出神奇之處，體會神話特點，增強對祖國優秀文化的熱愛之情。 

3.感受女媧一心拯救人類的高尚品格和夸父不斷追求、甘於奉獻的忘我精神。

4.通過拓展閱讀，激發學生閱讀神話的興趣。

教學設想

學生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過部分神話故事，如《盤古開天》、《嫦娥奔月》等，對神話已有了一定的感性認識。由於故事淺顯易懂，瞭解故事主要內容並不難，難的是體會到女媧的精神和神話語言誇張、富有想象力的特點以及故事的神奇色彩。

通過以文帶文的形式，學習閱讀神話故事的方法，感受神話故事的文體特點。

教學過程

一、導入新課  整體感知

1.看圖畫猜故事。 “后羿射日”“嫦娥奔月”“盤古開天闢地”

2.讀故事名字，發現其特點。總結，題目點明瞭主要人物和主要事件，題目就是一個故事的主要內容。

3.揭示《女媧補天》的課題。

4.用“題目拓展法”說說故事的主要內容？

5.從題目中感受神奇，激發學生閱讀興趣。

二、品讀故事  感受神奇

1.故事的哪些地方讓你感受到了神奇？學生默讀課文標畫相關語句。

2.小組內交流故事的神奇之處。

3.全班交流。

預設：（1）交流天塌地陷、水深火熱的相關語句。教師可引導學生感受神奇、可怕。從女媧造船救人、求神滅火的行爲中感受女媧的愛心、同情心和責任心。

（2）交流煉石補天的相關語句。教師引導學生抓住描寫女媧動作的字詞體會神奇，感受女媧不畏艱險、一心爲人類的品質。

4. 女媧雖然是天神，但在補天的過程中也會遇到困難。女媧尋石的過程遇到了哪些困難，她是怎麼做的呢？

5.品讀尋石的相關語句，感受女媧堅持不懈、不畏艱險的精神。

6.方法總結。標畫體現神奇的語句，抓住關鍵字詞，感受人物形象。

三、以文帶文  學法遷移

1. 出示閱讀提示，學生自讀《夸父追日》。

（1）用題目拓展法說說故事主要內容。

（2）默讀課文，標畫體現神奇的語句，可以在旁邊記下自己的想法。

（3）從故事中你看到了一個什麼樣的夸父。

2.小組交流學習收穫。

3.全班交流。

四、對比閱讀  感悟特點

1.剛纔我們一起讀了《女媧補天》和《夸父追日》這兩篇神話故事，你覺得它們有什麼相似之處嗎？

預設： 

（1）都很神奇——這是神話故事最大的特點。

（2）美好的願望——這就是人們要通過神話故事表達自己對美好生活的嚮往。

（3）都是英雄——每個神話故事中都會有一個讓我們敬佩的英雄人物，而且他們都有神奇的力量。

2.總結神話特點。

四、拓展閱讀  走進神話

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