教師個人專業發展規劃【新版多篇】

教師個人三年發展規劃 篇一

能成爲“國中語文名師工作室”的一員，很是榮幸。這是對我的一種鞭策。在這裏，我將有機會得到更多專家和名師的指導，並能與諸位交流教育教學的方法和理念。爲了督促自己、努力提高自身的綜合素質，使學習目標更加明確，現依據“名師工作室”的實施方案，特制定個人三年發展規劃：

一、個人發展目標

1、通過名師團隊引領，並結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2、在教研過程中不斷總結提煉自己的心得，形成自己獨特的教育風格。

3、積極參與名師工作室的項目研究，並完成相應的子課題的研究任務。

4、希望能進一步提升自己的教研能力，在學術上取得更多成果，提高教學研究水平，努力讓自己成爲教研型、學者型、創新型教師。

二、個人發展計劃

1、不斷充電，加強研修。加入工作室後，要以此爲契機，爲自己充電，不斷豐富自己的大腦。深入閱讀有關教育學、心理學等理論專著，廣泛涉獵教育教學報刊雜誌，密切關注教育教學前沿動態，自覺做好讀書筆記，撰寫閱讀心得，努力提高自身的教研理論修養。

2、優化設計，打磨精品。優化教學設計，積極參與“一師一優課，一課一名師”的教研活動。與他們在一起，激情倍增，深感希望滿滿；我會籍衆人之力，進一步反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師大家之間的差距，聽別人之課，長自己之能。在這三年中，我一定沉下心來，結合自己多年的教研心得，進一步打磨自己，設計一些有特點的授課精品，集百家之長，聚衆人之思，讓自己的教學更上一個臺階。

3、鍾愛課題，成就名家。有位教科研專家說得好，“教學即研究、問題即課題”，作爲本工作室的一員，我會緊密結合教學實際，積極開展課題研究活動。以科研促教學，提升專業水平。

4、做好幫扶，發揮輻射。作爲工作室成員，一方面要努力實現各方面的自我成長，另一方面，還要成爲學科教學的示範者和青年教師成長的幫扶者。爲此，我計劃在這三年裏結對1—2名青年教師，發揮“傳、幫、帶”功能，採用聽課、評課的辦法，幫助青年教師儘快成長。同時，要積極參加縣市級示範課或教學評獎活動。

三、具體達成目標

1、一年內至少要讀一本教育教學理論書籍。

2、一年內至少要上一次校內公開課，三年內至少要上一次縣級及以上示範課或公開課。

3、要結對1—2名青年教師，採用聽課、評課、案例分析的辦法，幫助青年教師儘快成長。

4、協助工作室三年內完成一個研究課題。

四、具體實施途徑

1、不斷加強自身師德修養，工作中充滿激情，不斷培養教研的幸福感。

2、認真研讀《課程標準》和各類教研雜誌，積極撰寫讀書筆記和心得體會。

3、深鑽深挖深析教材，把每一堂課都當成公開課或探究課來上。

4、積極參加“名師工作室”組織的各項教研活動，在實踐中不斷提高自己的核心素養。

5、做一名“善於反思、勤於積累”的教師，在反思和積累中不斷提高。

6、堅持教學探究，注意收集素材和資料，積極撰寫論文或教學案例等，爭取發表。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！希望自己在教育征途上能成爲真正的名師、學者型的教師！在師德修養上更是令人敬仰的名師！企盼自己能夠與名師工作室同成長！

教師個人專業發展規劃 篇二

一、發展目標

(一)職業專業發展目標：

1、專業道德

加強政治學習，提高我的思想政治素質和職業道德素質，做到依法執教，爲人師表；堅定獻身教育的信念，堅持育人爲本的宗旨，做到愛崗敬業；用心愛護學生，尊敬家長，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴；樹立“終身”學習的思想，提高教育、教學和科研水平，嚴謹治學；與同事團結協作，關心羣衆，維護學校榮譽。

2、德育工作

⑴與時俱進，嚴格規範班級學生的行爲，並與學校德育處密切配合，通過多種形式加強養成教育，促進學生全面發展。

⑵用心靈與學生溝通，用情感與學生交流，通過給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。

3、學科教學

⑴提高課堂教學潛力，認真備課，認真反思，認真鑽研，力求讓學生學得主動，學得簡單，學得愉快。

⑵深化課改，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養，加強學生應用所學知識解決問題潛力的培養，提高課堂教學的有效性。

⑶更新教育觀念，不斷學習與反思，積累個案，歸納資料，同時不斷拓寬我的知識視野，增加自身的知識含量。

4、教育科研

⑴積認真學習新時代專業教學理論知識，並能運用在我的教學中，及時進行反思及重建。

⑵及時積累個案，收集資料，撰寫教育教學敘事，教學案例或論文。

⑶用心投入教育科研，探索規律，參與科研課題的研究和實施，並取得必須的成果。

5、學習自修

樹立終身學習的觀念，堅持多看書，看好書，如定期閱讀教育教學刊物，經常從網上瀏覽有關教育教學的文章等，並做好讀書筆記，寫好學習心得，在書中汲取營養，用教育理論武裝自己。

(二)未來三年分階段目標

第一階段：向骨幹教師奮鬥

1、加強自身的道德修養，愛崗敬業，廉潔從教，用心要求提高，工作中與同事團結一心，互幫互助。

2、準確定位個人人生目標，明確工作目標，樹立敢爲人先，爭做標兵的勇氣和信心。

3、努力提高教育教學水平，在實踐中探索新的教育教學方法，課堂嘗試創新，增強課堂活力，提高課堂教學的有效性，用心創造條件承擔校內公開課、示範課、觀摩課教學。

4、及時積累個案，歸納資料，撰寫優秀論文或案例發表或交流。

第二階段：成長爲骨幹教師

1、不斷加強師德修養，努力培養自己的愛心、耐心、細心，提高教育管理水平，使家長滿意率達xx0以上。

2、不斷錘鍊我的專業水平和業務潛力，在教學上構成我的教學風格，努力創造條件承擔縣級公開課或示範課，力爭獲得縣級“優秀教師”稱號。

3、創造條件，向骨幹教師奮鬥，爭做學科帶頭人。

第三階段：向學科帶頭人奮鬥

1、模範遵守教師職業道德規範，認真履行工作職責，服從分工。

2、教育教學基本功紮實，技能嫺熟，能熟練掌握現代信息技術。

3、用心參加高效課堂學習與實踐，在課堂教學中充分體現讓學生自主學習，合作探究的現代教學方法，引導學生主動地、富有個性地學習；關注個體差異，滿足不一樣學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育情境，激發學生的學習用心性，注重培養學生的創新精神和實踐潛力。

4、用心參加課堂教學評價與競賽活動，;所任教學科的教學質量突出。

5、歸納整理並初步構成我的學科教學方法體系；參與課題研究工作，圍繞科研課題認真地進行研究。

二、專業發展途徑與實施措施

(一)專業發展途徑

1、學習：教師的專業成長離不開學習，教師務必使學習成爲一種內需，樹立終身學習觀念。

2、行動：教師的專業成長歸根結底要靠實踐去探索總結，在教學實踐中努力構成我的教學風格，走出一條屬於我的教改之路。

3、反思：反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。堅持反思能夠總結實踐，昇華經驗；能夠發現不足，渴求新知；能夠擺脫“匠氣”，增長悟性，使我們的教學愈教愈新。

(二)實施措施

1、善於學習，做終身學習的示範者。

學習是教師專業成長的前提和基礎，學習除了參加學校和“國培計劃”培訓、參加研討觀摩活動等途徑和方法以外，最主要的是我的主動學習。我計劃從以下幾方面做：

⑴從書本中學習。養成良好的閱讀習慣，擴大閱讀的範圍，構成科學合理的讀書方法。通過閱讀教材，閱讀參考書，閱讀專業報刊雜誌，閱讀優秀的論文著作，學習各種文獻，學習先進的教育教學思想觀點；通過圈圈點點劃劃、做批註、寫感受等形式理解資料，並及時地運用到課堂教學之中，及時發現問題，思考問題，構成課題；在追求量的'同時發生質的變化，不斷豐富、提高我的文化底蘊和教育教學理論水平。

⑵向名師學習。通過讀名師的文章，觀看課堂實錄等方式學習，從點滴的教學方法到嚴謹的課堂結構，乃至獨到的教學風格，然後再轉益多師，水到渠成，從而構成我的教學風格。

⑶從網絡中學習。在網上能夠蒐集需要的資料，同時利用網絡與遠隔千里的同行構成即時互動式的交流，使我們在工作圈內無法解決的問題得以順利解決，學到更多。

2、勇於實踐，在實踐中提升技能。

⑴在每一節課中實踐：做好上課前後的“三多”：在備課時，爭取“多想”(想學生會出現的問題，即新課標中提出的預設);在上課時，爭取“多問”(教師的語言簡短精練，給學生多一些說話、交流的機會);在課後，爭取“多悟”(關注課堂上出現的“意外事件”，分析其原因)。

⑵在公開課中實踐：公開課是教師專業成長的最好途徑，我就應用心爭取擔任公開課教學的機會，通過公開課的磨練，使課堂教學技能得到提升。

⑶在德育工作中實踐：在教育教學活動中，以行爲養成教育爲突破口，以課堂生活爲主體，以常規訓練爲主線，培養學生對學習的職責感和自學、自理、自控的潛力，同時提高班務管理潛力。

3、注重自我反思，提高個人道德修養。

遵循“反思—學習—調整—反思”的規律，客觀地看待自己，正確地對待別人，理性地化解矛盾，提高個人修養。

⑴在合作交流中反思。用心參與到教研組聽、評、議研討活動中，使我在與同事的合作交流中不斷自省，感悟，昇華。

⑵在教育教學中反思。養成“愛反思”、“多交流”、“勤動筆”的習慣，並善於挖掘其中蘊藏的教育契機，寫成教育案例、教育隨筆等，用心向報刊雜誌投稿。

⑶在師生互動中反思。教育教學中做好學生學習的合作者、引導者和參與者，營造良好的氛圍，激發學生參與課堂，傾聽推薦，並及時反思改善。

教育是一個充滿智慧和活力的過程，也就意味着教師的專業成長需要付出艱辛的努力。以上規劃只是一個開始，我相信我將不斷理解新知識、新理念，加強自身素質修養，努力提高我的專業水平，到達我的成長目標！

教師個人專業發展規劃 篇三

一、工作重點：

1、全面瞭解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鑽研教材，全面細緻的瞭解每個幼兒的身心發展狀況，因人施教，使每個幼兒得到全面的發展。

2、在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧學習氛圍。在課前的教具準備要充分、資料要豐富、生動、新穎，並具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，爲幼兒創設一個簡單、愉快的學習環境。同時還要對幼兒的操作潛力進行強化培養，讓幼兒學會在遊戲中去尋找問題，並解決問題。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發幼兒的興趣。

3、注重學習環境的創設對幼兒的作用。爲幼兒創設一間有特色、有好處的教室，是教師、幼兒共同的職責。根據幼兒年齡特點、動靜活動特徵爲幼兒設計各種活動區域，併爲孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選取，大膽使用和創作。讓幼兒成爲環境主人，用我的作品和創意去豐富環境。

4、鼓勵幼兒參加各種各樣的活動，比如舞蹈、美術等興趣班，這樣不僅僅能夠開發幼兒的智力，還能夠培養幼兒德智體多方面的興趣。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上吸取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，幫忙幼兒發現我的優勢智能，建立其自信和對羣衆的歸屬

5、注重家園聯繫。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求儘量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫着查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時光與家長聯絡，讓家長明白老師對問題很重視。

二、常規教育方面

1、禮貌。

2、課堂活動紀律。

3、衛生習慣。

三、保育方面

1、配合生活老師做好班級內與外的`衛生同時，並能按要求將班級物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要愛護班級物品。

2、照顧好幼兒的一點兩餐，對進餐慢的幼兒進行教育，並告訴幼兒不能夠挑食，飯粒不能夠掉在桌上和地下，要珍惜糧食。

3、讓幼兒養成運動後多喝水的好習慣；懂得躲避危險物，飯後不做劇烈遊戲的道理。

本學期，我必須吸取教訓、總結經驗，爭取獲得提高：教學方面，我將認真準備幼兒活動所需材料，多學習把先進的幼兒教育經驗運用到我的教學中，多反思，結合我班幼兒狀況實施收效好的教育方法，促進幼兒發展。

以上就是我的個人工作規劃，說的好不如做的好，期望我在今後的工作中不斷摸索問題、解決問題、總結經驗這樣才能讓我進步。

教師個人三年發展規劃 篇四

回顧最近三年來工作。三年來能夠積極主動地學習科學文化知識，使自己在工作中能夠用紮實系統的專業理論知識指導自己更好的工作。樹立了強烈的教書育人的事業心和高度的責任感，熱愛學生，尊重家長、深受學生的愛戴。做到了嚴於律己、廉潔從教、治學嚴謹，努力提高自己的競爭能力。下面我就自己所做的一些工作做簡單的小結。

一、思想方面

堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，全面貫徹執行黨的教育方針、積極推進素質教育，嚴於律己，能積極參加各類教研活動。能以人爲鏡，明己得失，和同事和睦相處，着力於培養學生的創新能力，既教書又育人。

二、教育教學方面

對教學工作我勤勤懇懇，兢兢業業，盡職盡責，任勞任怨，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習，不斷提高自身的業務水平。

1、通過學習觀摩等有效的措施和活動，提高自己的業務素質，做好創新教育的探索研究。

2、積極參加繼續教育和各種業務訓練，具有寬廣厚實的業務知識，以及終身學習的能力的自覺性，努力使自己向專業型靠近。

3、提高自己運用現代化教育技術的能力。增強競爭意識，具有創新能力，形成獨特的教學風格。

（一）尊重理解學生，抓好學生的學習思想

1、我努力做到公平公正地對待每位學生，尊重理解學生，儘量不嫌棄不斥責學生，以避免傷害學生的自尊，與時俱進，積極改變工作方法。平時我總耐着性子反覆講解，學生有點滴進步就大大表揚，鼓勵他們和過去進行比較，增加學生學好英語的信心。

2、以教書育人爲本，對學生進行品德的學習教育，特別是後進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習，幫助他們解決一些實際問題，樹立起他們勇往直前的信心和決心，從而處於極佳的考前戰備狀態。

（二）按照教學常規認真開展教學工作

備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。

上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，儘可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，並且充分調動學生的學習積極性，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。

作業和輔導：作業的佈置適量，有針對性。對學生的輔導方面，由於學生英語基礎和學習習慣各不相同，針對不同的學生我提出不同的要求，做到有耐心，有方法，因材施教，在教學中藉助分組方式，提倡優生帶動差生，互相團結協作，形成良好的學習環境，使每一位學生都能往上跳一跳。

測驗：每次測驗前我引導學生們進行有系統的複習，測驗後進行學科分析總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。

（三）注重學生能力的培養

在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。要求學生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續記憶的時間，以便更好地鍛鍊學生的聽、說、讀、寫能力，形成良好的學習習慣，使不同類型的學生都得到良好的發展。

1、聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力。此外，還鼓勵學生多聽聽英文歌甚至學唱英文歌。

2、說：鼓勵學生大膽且大聲讀書，多說英語；課堂上，訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣。

3、讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教會學生怎樣做練習題目，即教授閱讀技巧。

4、寫：平時提倡學生利用時間用英語寫句型，以此夯實正確拼寫單詞，準確使用詞組、短語來造句的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。

三、教科研方面

加強自身的業務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作爲指導，更好地進行教育教學；努力提高英語專業水平。堅持長效聽課，集體備課，積極參加各類培訓和教研活動，及時反思和總結，並積極撰寫理論文章。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實而沉甸甸的情感。我將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

教師個人三年發展規劃 篇五

隨着教育改革大形勢的深化，學校的發展也隨之突飛猛進，工作要求，工作節奏將越來越高，越來越快。而學校師資問題將是影響，阻礙學校進一步發展，提升的關鍵所在，因此，教師個人自身的發展就顯得尤其的重要，“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行。進行自我剖析，制定今後三年的個人發展規劃是當務之急，勢在必行，刻不容緩的大事。鑑於自身情況，特制定個人三年發展規劃，爲自己今後的發展指明方向。

一，自我分析

本人進入此校已有六年多的時間，在這六年多的時間裏，我收穫很多。學校的大力發展與改革，給了我們年輕教師很多機會與發展空間，使我積累了一些個人教學經驗。

我能熱愛教育事業，工作認真踏實，但是在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態，特徵的認識和研究。樂於從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面，缺乏耐力。

二，個人三年發展規劃

第一年

1，認真學習新的教育理念，提高自身素質。

2，教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。

3，加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設1—2堂研究課。

4，利用課餘時間進行本科函授的進修，積極參加繼續教育培訓。

第二年

1，巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。

2，申報科研型教師，努力成爲科研型教師。

3，繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

4，爭取今年本科畢業，取得本科文憑。積極參加繼續教育。

第三年

1，積極推進素質教育，學生形成樂學，善學的局面。

2，繼續加強本學科專業理論知識的學習www.本站baihuawen本站和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。

3，加大課堂改革力度，優化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。

4，認真研究，實踐教研組工作的經驗和規律，在學校領導和教導處的具體指導下，力爭摸索出一套適合我校的數學教研組的發展之路。

具體措施：

1，認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

2，增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

4，認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。

5，做好課後輔導工作，注意分層教學。

6，一步學習數學學科專業理論知識，提升自我的專業水平和處理教育，教學實際問題的能力。

7，增強科研意識，爲專業化發展提供強大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。

8，勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

教師個人三年發展規劃 篇六

新學期的開始，對一個已工作兩年的我來說更具有挑戰性自己已經熟悉了幼教的工作，也對孩子們有了一些深層的瞭解，學了很多的幼教理論知識但卻不能充分運用到實際當中，這也給我帶來了思考和挑戰，我是否能在原有的2年的基礎上有進一步的提升？是否能形成自己的一套教學方法？這些還需要從反思中得到答案。

一、自身素質特點的反思

2年的工作讓我學到了很多，在園中我堅持參加每項培訓活動，力求比別人學的多。“學高爲師，身正爲範”這既是對教師的要求，也是對教育幼兒的負責，因此我一直都注重做好教師的模範帶頭作用，培養幼兒良好的個人品質，以及積極的生存心境、以積極的人生態度去對待生活。在教學上――我已能順利的帶好一日活動，在每次活動前總是會認真地去準備教具，以多樣的形式貫穿一日活動。就這樣在自身的努力下，教學水平有了提高，也增強了幼兒的學習興趣。在保育工作上，從細小的事情入手，孩子的一個表情，一個動作我都看在眼裏，並能引導幼兒獨立的做好自己的事情。班級中，他們總愛和我一起說一說、玩一玩，和他們在一起，我覺得自己快樂了許多，所以總會得到家長的信任，與家長一起幫助孩子成長。

由於自身經驗的不足，有時因操之過急和方言不通，與家長交流時會出現考慮不全面和無法溝通的情況。也因自身性格個性不愛張揚，對於幼兒園分配的任務或是交流的問題，處於思路不寬、無自己獨特的見解的狀態。

總的特點：我是屬於何種類型和層次的教師

二、成長環境的分析

隨着教育改革的廣泛和深入，以及教師專業化水平的提高，社會對教師的要求也提高了。我們教師就要不斷學習進取，一味的認爲教師職業就是鐵飯碗，不去提升自己就會讓自己變得墮落而缺乏競爭的意識。當前新園舍即將新建和園與園之間的競爭，給我們教師帶來一定的壓力，這也鞭策我們要給自己充電加油，不斷的去學習新的知識。新園舍的建造成功，我園力求往省級示範幼兒園發展，我也會努力做好自己的工作，提高自己的素質，爲幼兒園整體提高貢獻自己的一份力量。

我不是本地人，常年與自己家庭分開，雖然這對我與家長的溝通上有一定的影響但並不會影響到與同事的相處。因爲自己對這份工作的喜愛，家裏人也很支持我堅持自己的工作，也希望我能在幼教工作上有所成就。

三、教學活動過程的反思

當前隨着新課程改革的不斷推進，幼兒教師專業的發展越來越得到重視，儘管教師已經掌握了一定的專業理論知識與技能，但大量的知識仍然需要通過自身的教學實踐和自我反思獲得，因而教學反思被認爲是“教師專業發展和自我成長的核心因素。”。一個教師如果缺乏對日常教學行爲進行反思的意識，是很難成爲一名優秀教師的，名教授葉瀾曾經說過的一句話：“一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫三年反思有可能成爲名師”。在教學實踐中，既會有成功的經驗，也有失敗的教訓，對我來說都是財富。每次課後我都會把這些寶貴的財富及時進行分析、整理，由感性認識上升至理性認識，對照新的教育理念再來指導實踐；通過將零星的教學經驗，不斷加以總結與提煉，逐漸形成自己的教學風格，凸現自己獨特的教育思想。我總結了以下兩點進行反思――

1、對孩子在活動中的行爲進行反思

這就是教師在對活動中孩子的行爲進行分析以及對提供的材料進行科學的分析。是教師教學過程得與失自我診斷的一種方式，它可以使教師及時根據教與學的情況，對下一階段的教學進行適當的調整，採取有效的教學策略，以便使教學更具有科學性、針對性和實效性。特別是可以隨時發現教學中的問題，採取積極措施，改進教學。

2、對教師的教學活動方式進行反思

反思是要求我們批判地考察自己的教學行爲及其情景，通過實踐與反思的不斷循環逐步解決課堂教學環境的創設，應變能力，關注自己教學行爲背後的思想，觀念，提高教學技能，優化課堂效果，從而在不斷的反思中獲得進步。

四、成長曆程的反思

執教2個年頭，現在的我正處於練就教學基本功階段，在此期間，已經熟悉了教育教學的各個階段、細節，瞭解了中、大班幼兒的年齡特點，也有了與家長溝通的經驗和管理班級的方法。但在教學上還不能很好的把握目標，這方面還需要自己不斷去向有經驗的教師去學習。因爲個性要強，當看到同齡人比我好時便會去爭取，力求追上別人。以後的路還有很長，目前我唯一想爭取的就是自己在工作方面的業績，相信通過自己的努力會有不一樣的答案。

教師個人三年發展規劃 篇七

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。

新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊着現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。爲切實提高教學質量，促進職業教育向更高層次發展；爲了學校和教師的持續發展，實現教師職業的專業化，從我自己的實際出發特制定教師三年發展規劃。

一、自我分析：

1、個人優勢分析：

（1）、已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。

（2）、工作認真踏實，積累了豐富的教學經歷，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發展。

（3）、有專業的美術知識，有較高的美術專業素養。

2、個人不足剖析：工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。

二、認識

三尺講臺，書寫着多少執着與夢想，三尺講臺，播撒着多少陽光和希望！很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責任感！怎樣才能無愧於這份神聖的工作，是我一直在思考並努力的問題。爲了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，並快速跟上新課程。新教育思想的步伐，特爲自己制定一份專業成長計劃：

三、發展規劃：

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成爲學生心目中具有親和力、輕鬆、快樂的老師，並逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成爲學生嚮往的精神家園，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

（1）、提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養，廣博的知識積澱影響學生，形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。

（2）、做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣，爲自己打造一個具有多元化知識結構的人。善於思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階。

（3）、做一名輕鬆、快樂的受歡迎的老師，向優秀老師學經驗，使自己具有一定的能力，做到時時處處爲學生着想的標準嚴格要求自己。

（4）、做一名“善於反思、勤於積累”的老師，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學活動進行反思。

1、課後思考。即教師的自我內部對話，這取決於教師自身的理論水平和心理狀態調節能力。一般來說，教師採用這種方式進行反思難以深刻揭示問題的原因。

2、勤於反思。教師每天課後，對自己在教學中遇到的各種問題或事件進行思考，以內容相對集中的日記形式記錄下來，分析事件產生的原因，並設計多種解決策略。

3、課後備課。傳統教學理論中比較強調課前備課這一環節，而忽視了課後的教學分析和思考。這其實是與教學反思相聯繫的。教師在課後對教學進行分析和思考，有助於改進和完善教學。

4、合作討論。教師之間在課餘時間就所遇到的問題、困惑進行討論，同事合作討論需要有一定主題，在民主和諧的氛圍中坦誠地交換意見，探討教育教學問題。

四、發展目標：

1、加強個人職業道德學習，加強理論學習，做一名優秀的教師。

2、利用課餘時間鑽研專業知識，

3、做更優秀的美術教學課件，教學中多想辦法激發學生學習美術的興趣，多用激勵性語言鼓勵學生。

五、未來三年成長計劃

1、堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業。教育思想端正，能承擔校內的教育教學研究任務。

2、能正確理解和掌握美術教學大綱，熟悉教材。正確貫徹教學原則，有良好的教學方法。

3、教學效果好，教學質量在原有的基礎上有提高，注意自身理論水平和專業基礎知識的提高，積極參加教科研工作。

4、具有較強創新精神和實踐能力。

六、專業成長髮展途徑：

1、在培訓中成長：在推進課程改革的過程中，學校爲教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，爲了提高自身認識，今後認真對待自己的每一堂課，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

2、在學習中成長；利用業餘時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，因爲讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啓發美術教師創造的靈感。

3、在反思中成長：在每一節課後，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。通過參加現場觀摩或觀看優秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發現問題，改進自身教學行爲、提高教學水平願望。通過對優秀教師的教學行爲模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行爲，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

4、在實踐中成長

爲了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，爲教學研究提供載體。