班主任工作做法和體會交流

能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸。在座的各位班主任的工作經驗都非常豐富，通過今天活動也給我提供了一個學習提高的機會。下面，我就班主任工作的一些做法和體會向大家作如下彙報： 　　

班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，影響班級的因素很多，大的方面有社會、學校環境的影響，小的方面有學生、家長、老師。要想把班級工作做好，就要把這方方面面的關係協調好，還要建立健全班級體制。通過多年班主任工作，我深刻體會到要想做好班主任工作，管好班級，需要做好以下幾點： 　

一、責任心 　　

每一份職業都有其所擔負的責任與義務。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行爲。作爲班主任，責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。我個人的簡單理解就是儘自己的能力對每一位學生負責。　

每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行爲習慣上是不可能都達到學校和老師要求的，特別是對於那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產生破罐子破摔的念頭。我班每天都有上課不聽講，課後不能按時完成作業的情況發生，我都是課餘看着他們做完的作業，訂正後纔回到辦公室休息。這樣長期堅持下來，給學生這樣一個定式：不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業。　　

二、愛心 　　

一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育。”愛，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產生情感的共鳴，能開花結果。作爲國小班主任，不但要有責任心，還要有愛。所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調皮，無論是家庭條件優越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發光”，不歧視每一個學生，這也成爲我管理班級的教育理念。

有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今 想起仍頗爲感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽着他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨着他們流淚而流淚，我隨着他們微笑而微笑。” 美好的人生是爲愛所喚起，併爲知識所引導的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。 　　

我班吳永健同學每次作業都很糟，家庭作業經常不完成，我瞭解到原因是父親帶着他和妹妹在這租地種花，沒時間和精力指導他學習。於是，我每天下午放學後輔導他寫作業再回家，這樣使他的學習不至於落下。 　　

李健鑫同學，家庭特殊，跟着爺爺生活，特殊的家庭影響了他的心理，不服管，做錯事情從不道歉，犟得很。課後我經常和他說說話，關心他，給他幫助，彌補他愛的缺失。在體育課上我發現他籃球技術很好，就讓他教大家打籃球，慢慢的他融入班集體，轉變了許多。

三、耐心、恆心。 　　

班主任教育學生要有耐心和恆心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題，學生的成長過程，能力、品德、身體發展不是一節課、一次考試所能決 定的，沒有反覆的訓練或是實踐是不能成功的。思想教育、行爲習慣的養成過程常常是不斷重複、不斷推進的過程。

比如，一年級新生入學，對日常行爲習慣瞭解和遵守的意識幾乎爲零，有些同學上課不會聽老師的講話，老師剛剛落下話音，馬上就會重複問你這個問題，而且是一個接着一個，一個聲音高過一個聲音，按下這個，那個又開始說話，弄的老師苦不堪言。這樣的場景在一年級新生入學的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當這種時刻我都會先平靜自己的心情，付出耐心和恆心來反覆訓練、培養學生的良好習慣，教會他們如何聽課，教會他們安靜、有秩序的做事。

四、平常心 　　

我在班主任教育工作中，力求做到：做實事、埋頭苦幹;不急功近利，而要默默進取;不是看破紅塵，而要一種“也無風雨，也無晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆平常心盡力做好我的教育教學工作。做班主任雖然辛苦，但是走在馬路上聽到一聲“老師好”、節假日收到一個問候的短信、得到家長的認可時，所有的辛苦、勞累還都隨風飄去。 　

以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，讓我們的班主任工作做的更好。由於我的寫作水平不高，說的不好的地方，還請各位老師批評指正。謝謝大家傾聽!