國中班主任帶班方法和感觸

因爲疫情，本已經會考完的九年級學子，在校的時間多了大概十天，忙忙碌碌送考完，忙忙碌碌聚餐完，忙忙碌碌都被錄取有着落，心裏的石頭也就都落地啦！

花了好幾個小時整理了一下這兩年拍的上萬張照片，滿滿的兩年回憶，記憶中點滴的時光，分享給孩子們，也算是做一個最後的告別。

這兩年，緊張而忙碌，雖曾被氣得跳腳，但也充滿着些許歡樂與幸福！雖是後媽，也漸漸變成了親媽，帶着帶着，也就習慣了；帶着帶着，也就兩年了。這兩年下來，感觸頗多，也成長了不少！

下面我就談幾點我的帶班方法和感觸吧。

一、常規管理，將班主任工作進行到底

作爲班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”因爲制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規校紀，另外還要注重學生各方面習慣的培養，根據學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。管理上，不忽視，不放鬆。紀律上，嚴格要求學生，要求人人遵守教師紀律，做到一紀律三遵守。總之，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養成良好習慣，是人生一個美好的開始。

二、發揮以教師主導的作用

1、作爲901,902兩個畢業班的語文老師，備課深入細緻，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果，針對學生的特點和楓葉教育的理念，以愉快的教學方式爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導，教學爲主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，向有經驗的教師請教並在一起討論教學問題，經常聽課，明確講課的方向，以便以後更好的教學。

4、在作業本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，認真記錄，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

三、調動學生的積極性，讓學困生投入課堂

1、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生爲主體，教師爲主導，通過各種遊戲，比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮，變“要我學”爲“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

2、教學要生活化，課文內容要聯繫生活實際，導入生活，激發學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂。

3、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，讓小組裏面的優等生自願幫助差生，讓他們慢慢變地自信，對學習有了熱情。

總之，要努力實施創新教學，激發學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢爲，引導學生能說會做，不斷地促進學生，使差生不斷進步，優生更加優秀。

四、課堂的巧妙駕馭

學生畢竟是學生，自控能力是比較弱的，當我站在講臺上，講的津津有味的時候，底下一些孩子卻沒有什麼積極的反應，開小差，做小動作，我就不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好。爲此，在後半學期，對於這些愛玩的學生，就時刻嚴打時刻嚴控。同時，針對自己還要充分備課，才能調動學生的積極性，這樣上課效果會好很多。總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然的。所以說，科學施教的同時，作爲教師的我，要不斷的完善自身，提高業務水平，擴大知識面，因爲學生形成好的學習習慣以後，他發散思維得到了開發，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學期學校組織的大賽課上，爲我提供了一個吸取他人經驗，彌補自己不足的機會，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩。在教學教研時，我認真記錄，虛心請教，同時闡述自己的見解。教研是充實老師的課堂，就希望以後的教研可以更加的往實處落實，畢竟對於一個新教師的成長至關重要。

五、深入生活，關愛學生

今天我也在思考，兩年以來的收穫是什麼？我想我現在能給出的答案是我和他們一起成長，我學會了“愛”，學會了如何去愛，從細節處關注他們的身體和心理；留出時間，等一等“走得慢”的孩子；和他們一起去創造屬於我們的生活和學習的空間，這是我愛的方式，也是我的“成長”。在這份成長中，雖有數不盡的加班，也有制度下的些許無奈，但是不能否認，還有一份被需要的快樂，而這份快樂，我暫且叫它“教師的幸福感”吧或者說是“班主任的幸福感”吧！

兩年，有太多太多的回憶，三句兩言也說不完，我相信真心對一個人好，他是會感受到的，我真心喜歡我們班每一個孩子，真心希望他們能越來越好。我們班孩子在離開的時候給我寫了告別卡片，從中可以感受到她們對於班級的不捨和留戀，我也想在此反思一下，在我剛踏進這個職業，我太想表達我的觀點，成績不是唯一，品德才是，所以很多時候我的關注力更多的在基礎薄弱的同學身上，想讓他們知道，我不會因爲成績對他們有任何偏見，所以大部分我的目光總是被需要監督的同學吸引了，忽視了優生也需要關注，教學相長，謝謝你們，也讓我成長！其實啊，教育就是一個大孩子帶領一羣小孩子走向完美的過程，相信之後的我們都會變得更好。