淺談中學生班主任班級管理中的點滴做法

淺談中學生班主任班級管理中的點滴做法

曾經有人問泰戈爾三個問題：泰戈爾回答：

第一，世界上什麼最容易？一，指責別人最容易

第二，世界上什麼最難？二，認識自己最難

第三，世界上什麼最偉大？三，愛最偉大

三句經典的回答，在教育工作中特別是班主任工作中給了我啓發，面對學生、面對孩子，我們應該做到的是不指責，不抱怨，而是理解寬容，真心愛我們有緣認識的這些孩子。一中的學生是天津市最優秀的學生，我們有幸成爲天津市最優秀學生的老師，成爲他們的班主任，朝夕相伴，這是相當美好幸福，當然也是更具挑戰性的一件事，因爲這更需要不斷挖掘教育過程中的智慧和藝術。

在將近10年的班主任工作中我遇見了360多個不同的孩子，當然也遇見了360多個不同的家庭。這10年時間如果按照時間線條梳理，可以分成九年級連續三年，高中一、二、三3個年級兩個完整的輪迴，外加剛剛過去的高一上半學期，這樣初高中兩個大的時間段。當時我在九年級任教時會考沒有加體育分，政史還不曾是會考科目，我擔任過年級裏最好的，也擔任過最差班的班主任。而在高中，高一年級是起始年級，我們這樣學科的班主任還要必然面臨的高二文理分班後的新組建的文科班，換句話說，在將近10年裏我有8年的時間都是在面對一個新集體，從學生的日常言行、舉止風格的引導，到班風班規、整體風格的形成，再到學習習慣以及家校關係的形成都要儘可能快速成型，就需要傾注更多的時間和精力，需要在送走一撥學生之後快速的整理心情來迎接又一撥新的學生。

剛剛過去的2016年大學聯考，我的高三13班學生畢業了，帶着深深的不捨和眷戀我迎來了我的高一6班44個孩子。他們憑靠着會考優異的成績走進了一中，走近了高一6班，作爲班主任的我在與學生第一次見面的班會課上由衷的歡迎他們、祝賀他們，並充分肯定他們會考前的付出和努力，孩子們聽的非常開心，很有成就感。但是與此同時，我也非常認真的分析了接下來的高中課程的特點，幫他們明確在年級中有一半以上的孩子和我們的水平相當，而在天津市、在全國還有若干個這樣的一中，若干個比我們優秀但卻比我們更加努力的羣體，我們絕不可掉以輕心，絕不能吃老本兒，我們應該做好學業規劃，踏踏實實增強自己的競爭力。這樣的分析和建議過後，從一開始班裏的聽課狀態，作業完成，乃至整體學習氛圍就基本建立起來。

班主任是班集體的主心骨，對學校和年級的各項活動和安排應該做到了如指掌，各個方面要給學生正確的指導。比如隊列，孩子們從不同的學校來，可能有的都沒有過升旗活動、做操前跑步入場的需要，再加上高矮胖瘦、身材不一，怎樣才能跑齊確實是一個問題，所以咱要提前建議給他正確的樣子，第一步要規範每個同學的跑步姿勢；第二步要規範整體的跑步效果，注意三個細節:一聽二看三聲。一聽，是聽整體的腳步聲（節奏）；二看，是擡頭挺胸，目視前方，用餘光標排面 ；三聲，就是入操場的口號聲，丹田氣發聲，音量以聽不到自己的聲音爲標準。第三步就是要培養一個口令員，也就是未來的體委。如果班裏恰好有這麼一個，那是太棒了，但是在普通班裏，正常情況下是沒有的，你需要自己培養（長相端端正正，音色一定要好）鼓勵他、支持他，讓他越來越自信，一定會帶出非常漂亮的隊伍。再比如每天的班級衛生，咱也需要在第一次的時候給他們一個示範，有哪些項目，每一項做到什麼標準，都要提前規定好，養成習慣，以後在這些“雜事兒”上就非常省心了。

入校三週左右，也就是每年十月一之前，高一新生都要進行軍訓。在軍訓活動中，我們會和學生有更多的接觸和了解，也需要完成很多功課以外的活動任務。我習慣性的在軍訓前一週進行班委會成員競選，有熱情、有能力、敢擔當的一批孩子會涌現出來。對於年級中的各項活動和要求，（如內務評比、隊列評比、板報評比、節目評比、知識競賽等等）班主任要細化拆分，把每個小任務落實到專人，這樣孩子們不會覺得辛苦，又能有最好的完成效果，這樣通過大家努力，集體取得一項又一項成績時，孩子們的歸屬感、幸福感、集體榮譽感會爆棚，這是非常珍貴的軍訓成果。當然對於之後的學校活動、年級活動安排，都可以照例下去，提前規劃，提供範例，給出建議，落實到人，一定會取得不錯的成績，而我們每個人也能在集體的成長中收穫着自己的一份幸福。

班主任要給學生學業指導，提供良好的學習環境。在朋友圈中流傳着這樣一段很生動的笑談，很生動的解釋了國中和高中兩種完全不同的學習方式。

“國中的時候,

第一節課，老師教你和麪，回家的作業就是和麪；

第二節課，老師教你擀皮，回家的作業就是擀皮；

第三節課，教你包餃子，回家的作業就是包餃子；

考試，就考包餃子。

上了高中之後，

一節課教會你包餃子，作業是回家蒸包子；

考試的時候，考的是烙餡餅。”

這個描述雖然搞笑，但真實的道出了國中和高中課堂教學、自主學習之間的巨大差別，高中靠思維，靠自我鑽研得分。但不論怎樣的變化，課堂學習一定是 學生獲得知識的主渠道，所以，班主任要重視每個孩子的學習小環境，就是班級座位問題，同學們坐一起久了，熟悉了，親密了，放開了，同時也會伴隨着不少的問題，上課說話，走心思，下課聊天，玩手機，所以要從外界干預，換個環境，換個感覺，靜靜腦，收收心，纔能有助於對新知識的掌握。所以在期中期末考試前的兩週左右時間，爲了提醒和幫助學生有更好的心理和條件準備考試，班主任不妨用心的在班裏調下座位，幫助每個孩子尋找到適合自己的小的生態系統，助其成功。

中午一個半小時的休息時間，是學生自由活動的時間。我也會給出建議，不要攪擾他人，對於特別興奮，特別想聊天的同學到教室外面聊，所以，教室裏面很安靜，同學們可以做功課，也可以午睡。這樣，準備工作做足了，成績的取得就是水到渠成的事了。

以上就是我在班主任工作中的點滴做法，對於中學生的教育，應該在理解寬容，真心關愛的過程中實現的，在做事之前引導、規劃、示範，提出建議，而絕不是做錯了再指責、批評、抱怨，這樣學生好接受，更能夠達到教育的最佳效果，而班主任的瑣碎工作便會顯得更有條理，更加順利，當然也會更加幸福。