國小班主任班級管理三方面工作特色

我的班級管理特色

一個良好的班集體的建立,與班主任有着不可分割的關係。俗話說:"大海航行靠舵手",班級是一艘不斷航行的船,班主任就是揚起的風帆及掌舵的舵手。班主任更是學校與學生,家長之間聯繫的紐帶和橋樑。作爲一名班主任,打造自己的特色班級是我們一直努力的方向。根據現在的教育現狀，我以“科學 民主”爲班級的管理特色，下面我從三方面來說說我的班級管理。

一、班級建設

１.良好的文化氛圍不僅能陶冶孩子的情操，更能激發學生學習的慾望，所以我比較注重班級的文化建設，我的班級名爲晨曦班，海平面上一輪冉冉升起的紅日是我們班徽，寓意我們孩子像初升的太陽充滿朝氣與活力。《最美的花季》是我們的班歌，揚帆起航,學海無涯,乘風破浪,奮勇拼搏是我們的班訓,也是我們每一個學生的座右銘,這些不僅張貼在文化牆上,更是深入到每一位學生的心中.班級的文化牆是孩子最喜歡的地方,每一次的更新都會讓他們歡呼雀躍.每一期的文化牆都會展出中華傳統節日知識，孩子們不僅瞭解了傳統節日的由來和習俗，樹立和發揚中華傳統文化的意識和責任，也增強了孩子們的民族自豪感。我們文化牆展板上的最美勞動少年,有在家掃地涮碗的,有在地裏扒玉米的,有給爸爸媽媽洗腳的,有在班級澆花擦黑板的,在每一個小小的忙碌的身影上都能看到孩子對家對校園滿滿的愛.每一期的文化牆都經過老師的精心設計，孩子們都會有滿滿地收穫。在文化牆的一角是我們小小的糾錯角，孩子們平時學習經常出現在錯誤都會出現在那裏，那裏時刻提醒孩子不要犯和別人一樣的錯誤，角落雖小，作用很大。

2、班幹部的培養

充分利用班幹部，讓幹部管學生，老師管幹部。無論在紀律、在勞動上、在班級的方方面面都是如此。首先立足於班幹部培養，把工作熱情高、能力強的同學吸收到班幹隊伍中來，走好班幹部培養“三步曲”：一是指導。把我們的班規和所要達到的標準和班幹部明確，教給他們工作方法、據此進行班級管理，開展班級活動；二是放權。讓班幹部充分行使職權進行班級管理，班主任充當參謀，做其後盾，如果遇到班幹部不能解決的事情再來找老師；三是總結。班級定期進行總結，在不斷的反思與經驗交流中，提高班幹部工作能力和學生自我管理、自我教育能力。每天的早自習，先是中隊幹部帶領學生背誦古詩，再由小隊長去檢查學生學習後的記憶情況；隨後是組織數學口算練習，做到早自習在無老師的情況下井然有序，人人在學習，人人有收穫。

二、行爲習慣養成教育

良好習慣的培養始終是教育的重點之一。因此，我在孩子剛入學時就從以下幾方面入手，逐步培養：

1、在班級進行各項評比，既有個人評比，又有小組評比。評比欄上會出現個人和各組的表現。如比作業、比測試、比勞動、等等，表現好的同學會得到一面小旗的獎勵，以此激發學生的上進心。如果有哪個人在某些方面做的不夠好，不用老師去發現，小組同學會主動幫助他改正，現在孩子們基本做到進入班級自覺學習，放學離校後班級不需要值日生打掃，在不知不覺中，培養了學生的自我管理能力，老師在與不在，都會約束好自己。

2、培養學生文明禮貌的習慣。要求學生執行學校的學生行爲規範，衣着整潔，佩戴好紅領巾，不追逐，不打逗，行爲文明。由班幹部和小組長共同督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們大多數已經養成了這個良好習慣。

三、開展豐富的班級活動

開展豐富多彩的班級活動，既是對學生學習成果的檢驗，也能培養學生的團結協作精神，讓學生在活動中受到教育。我班積極開展各項活動，如書法競賽、中華傳統文化我知道演講、《三字經》誦讀、口算比賽、我心目中的英雄故事會等等，豐富了學生們的生活，開闊了學生們眼界。

在今後的班主任工作中，我將在實踐中不斷積累經驗，改進自己的工作作風，爭取把班主任工作做得更好。