國小班主任班級管理的溝通藝術探討

國小班主任班級管理的溝通藝術探討

馬步學

摘要:當下，國小是學生們人生中重要的階段，對於學生來說，如何養成一個正確的世界觀、人生觀、價值觀是首要應該考慮的問題。因此，作爲一名國小班主任，應該在班級管理中起到帶頭作用。對於國小生們的青春期逆反心理，國小班主任應該做到理解並進行適當的教育，引導他們正確發展。因此，本文將結合當下國小班級中的管理問題，提出幾點針對性意見，以此幫助學生們健康成長，樹立正確的三觀。

關鍵詞:國小班主任；班級管理；溝通藝術

    當下，每一個國小生的身心健康發展對於其人生具有重要的基礎作用，在國小階段，如果能夠樹立正確的世界觀，那麼其人生髮展便會減少很多挫折。對於每一個國小班主任來說，如何能夠在教學階段對學生進行良好的素質教育，在班級管理中起到一定的規範作用，將會促進其教育工作的發展。因此，本文將針對國小班主任如何管理班級中的各類問題提出幾點針對性意見。

一、國小班主任班級管理工作的重要意義

（一）促進人生觀、世界觀、價值觀的養成發展
    在國小這一重要階段，班主任作爲學生的第二父母，應該與學生們保持一個亦師亦友的和諧關係，與學生們保持親密的距離，同是可以深入參與到學生們的學習生活中去。由此，國小班主任就可以深入瞭解學生們的學習生活以及他們的思想和三觀的形成情況[1]。例如：在國小生們思想或生活中出現問題的時候，國小班主任可以與學生們進行溝通交流，可以深刻了解到學生們心裏的想法，可以有效的糾正他們內心部分錯誤的想法觀點，通過這種方式，國小班主任可以在潛移默化中幫助學生們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而促進他們健康快樂的成長，更好的學習生活。

（二）瞭解學生們內心的真實想法

    在國小階段，國小班主任應該加強對學生們的管理工作，加強與處於叛逆期的學生們溝通，瞭解他們的想法，逐步化解國小生們與家長老師們之間存在的矛盾，更好的促進他們健康快樂的成長。國小班主任在與學生們日常相處中可以深入瞭解到他們的內心，可以明白學生們與家長老師產生矛盾的原因，班主任就可以根據這個起因來開導學生們，並且告知家長們他們孩子的內心想法，從而有效的解決學生與家長之間的矛盾。例如：國小班主任可以和每一位任課老師進行溝通，讓任課老師意識到學生們正處在青春期叛逆階段，任課老師需要注意與學生們的溝通方式，要接納他們的意見和聽取他們的想法，尊重他們增強他們的存在感。畢竟國小生們心理年齡和實際年齡還小，無法真正去了解老師和家長們的良苦用心，這時，就需要各位老師去關注學生們的心裏想法，在細節之處去關懷學生。這樣，便可以最大程度的開展國小班級教育工作。

二、國小班主任管理工作的策略措施

（一）提高國小班主任的素質教育養成工作
    在國小階段，如果要加強心裏和身體年齡還不夠成熟的國小生們的管理與教育，就一定需要國小班主任的較高的管理與教育素養，這樣國小班主任纔可以有效的進行管理與教育工作，幫助學生們更好的成長。另一方面，國小班主任也應該從提高自身素質教育工作去管理國小班級紀律等問題。例如：學校可以組織國小班主任們外出去到管理與教育工作進行的較好的中學，學習他們的管理與教育工作的精髓，進而進行效仿和創新，再結合自己學校學生們的實際情況實施管理與教育措施，以此加強對國小生們的管理與教育。通過培養國小班主任的素質教育問題，使得他們逐步的提升耐心，從而細心的管理學生，促進學生健康成長[2]。

（二）建立完善合理的班級管理制度

    現階段，對於處於未成熟期的國小生們，國小班主任應該採取適當措施，建立完善的班級管理制度進行監管，通過競選班委的方式，讓班委每天定時向班主任彙報學生們的詳細情況，協助國小班主任進行班級管理工作，以此瞭解學生們的情況。例如：對於班級每天的日常工作，國小班主任應該和班委共同制定一個完善的制度，通過班級制度進行規範學生的日常行爲，對學生們進行更好的管理與教育。國小班主任可以選擇公開的安排學生對班級事務進行監管，確保學生們不會做出違反學校規定的行爲，也可以讓學生們輪流負責監管班級的事務，激起他們對班級事務的責任心和凝聚力。通過這種管理制度，國小班主任的管理制度將會得到一定的改善，從而不進國小教育工作的發展。

（三）進行日常行爲規範教育

    加強對國小生的日常行爲規範教育，注重學生日常行爲習慣的培養，從點滴之處抓起。現階段，我國的國小生的班級管理工作方面的培養相對來說比較薄弱。作爲一名國小班主任，應該需要正確的培養學生如何處理個人與個人，個人與集體，個人與社會的關係，在班級管理工作中，促進班裏和諧氣氛的養成。教師在班級管理的工作中，應注重與學生的溝通藝術，善於創作多樣化的溝通途徑，與學生進行有效的交流，因此，教師應注重對學生學習生活進行規範教育，使班級的管理效率能夠有效的溝通，從而使學生進行更好的學習。例如：國小班主任可以通過積極培養學生熱愛生活，熱愛集體，熱愛社會，懂得自己的責任與義務，從而促進國小班級管理工作的發展。另一方面，傳承中華民族傳統的優良美德，更應該注重在日常行爲方面的具體表現，因此，國小班主任需要更加深入全面提高班級管理工作，從而促進國小教育工作的完善與發展。

三、結語

    對於當下國小教育工作的教育問題，如何正確的去管理班級，是離不開國小班主任和學生們的共同努力的，在班級管理的過程中，國小班主任應該制定正確的管理制度，針對學生們的不同個性發展，對於其進行正確的人生觀、世界觀、價值觀的教育，從而促進國小班主任工作的溝通開展問題。