爲師先爲人 正人先正己 以自身的率先垂範、求真務實引導學生修身律己

爲師先爲人 正人先正己 以自身的率先垂範、求真務實引導學生修身律己

一、立足語文課堂，將文化傳承與德育滲透相結合。

始終秉承“己所不欲，勿施於人”的育人理念，從國小生的視野、角度和感受，探索將德育教育與語文教育深入融合，於文化傳承中引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，通過身邊的德育故事中培育學生對傳統文化的熱愛和學習，將對學生情感、態度、價值觀的引導與知識、能力的培養相結合。我在語文課前課後增加了“一講一誦”兩個環節，“一講”是在課前五分鐘讓學生輪流上臺進行三分鐘演講，演講主題圍繞家國情懷、品德修養、立志做人、人生夢想等，學生演講後由其他同學點評。“一誦”是指下課後讓學生輪流上臺背誦一首自己最喜歡的唐詩宋詞，並結合自己的感想談喜歡的理由，然後其他同學點評。通過這兩個活動，在日積月累中，同學們不光積累了許多名言佳句，也鍛鍊了口語表達，更接受了連貫的品德教育。在母親節、感恩節等節日，我還佈置同學們給媽媽寫封信、幫媽媽做家務等，新穎的作業調動了學生的積極性，也將德育滲透到教學中。幾年來，我所帶的班級不僅語文成績名列前茅，學生的語文能力、品德修養也獲得了極大的提升。

二、加強德育引導，將班級管理與德育滲透相結合

作爲一名年輕的老班主任，我始終堅持將學生的“三觀”養成和引導貫穿於日常工作的每一個環節，通過德育培養來促使學生養成良好的行爲習慣，做到自律、自愛、自強。同時，我通過紀律約束，營造良好的氛圍，更加關注學生的品德發展，注重學生的心理健康教育。

在班級管理上，我特別重視對孩子的成人教育和養成教育。成人教育就是將孩子培養成爲文明、守紀、知禮、上進、團結、自強的人。養成教育就是通過對孩子各種習慣的引導和培養，讓孩子在做中學，最終形成良好的品格。一是嚴明規矩，組織任課教師和同學們一起制定管理制度，做到有獎有罰，獎罰分明。二是營造氛圍，依託教師的黑板報和兩面牆，將教室牆面分爲榮譽榜、學習園地、好字展示、才藝展示、手抄報等多個板塊，讓學生在學習中成長。三是發揚民主，將班級每項日常工作細化到班上的每名學生，使每名學生既是管理者，也都是被管理者。讓班級裏“人人有事做，事事有人做”，每個學生都承擔了班級的一項工作，從而培養了他們的責任意識、團結品質和實踐能力。四是尊師重教，親其師纔信其道，所以，我常常教導學生們，要聽從學校每位老師的教導、尊敬每一位教授我們知識的老師。在教師節、元旦等節日時我會提醒學生給老師製作禮物、打電話或發短信表達祝福。當然，我自己也經常和授課老師交流聯繫，探討學生的教育和各科學習的方法。五注重互動，新時代的青少年思想活躍，承受挫折的能力弱，我特別注重觀察學生們的日常表現，及與家長進行溝通，提醒家長多和孩子溝通，指導家長如何處理孩子出現的問題。我的用心得到了家長們的信任和肯定，我的手機裏留存很多家長的祝福短信，上學期期末，一位同學的家長更是從上海趕來學校向我表示了感謝。

三、注重自我管理，將言傳身教與德育滲透相結合

教師作爲學生學習的引導者、成長的引路人，對學生的影響是巨大的，尤其是處於青少年時期，他們的世界觀、人生觀、價值觀都在漸漸養成並逐步定型，與他們朝夕相處的教師就成了他們學習的典範。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，作爲一名青年教師，我尤其注重加強自我德育的教育，加強自律。從教以來，我愛崗敬業，兢兢業業，從不遲到早退，認真備課認真授課，耐心地對待每一個學生。一視同仁的對待每一個學生，主動與學生建立起平等、親密、和諧的師生關係，學生們有什麼小祕密都喜歡跟我講。以身作則、爲人師表，自覺做到淡妝素顏，不戴金銀首飾，不穿短裙拖鞋，在言行衣着上自覺做學生的表率。不斷加強自身的學習和修養，積極參加志願服務活動，多次被表彰爲“全縣優秀志願者”、“全縣疫情防控優秀志願者”、“優秀少先隊輔導員”等榮譽。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在我的身邊還有許許多多值得我敬仰和學習的德育楷模，我將一如既往，更加努力的完善自己，爭取在德育工作中取得更大進步！