師德徵文:率先垂範,以德育人
師德徵文:率先垂範,以德育人
教師,一個平凡而又偉大的職業,在2014年那個炎熱的夏天,我終於實現了從小到大的夢想,成爲了這個偉大的隊伍裏平凡的一員,從此開始了我的教書育人之路……
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”, 初爲人師時,不知道自己肩負的責任,以爲自己就是一個“知識傳播者”。但是,當我漸漸融入教師這個角色,慢慢與我的學生熟悉瞭解後,才感到自己更需要的是一顆真心與滿滿的愛。只有真正做到“捧着一顆心來,不帶半根草去”,才能無愧於這太陽底下最光輝的職業,才能讓孩子們健康快樂地長大成才!
一、榜樣的效力
羅曼·羅蘭說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”威·亞歷山大也說過:“命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人。”我認爲,每一位教師的言行都是學生眼中的“陽光”和“榜樣”。因爲在孩子的眼中,教師是神聖的,是完美無暇的,是可信賴的,加之他們的模仿能力特別強,老師的一言一行、一舉一動都會給學生產生潛移默化的影響,不管是正面影響還是負面影響,都會在學生心靈裏留下深深的烙印。所以我們教師應該以身作則,率先垂範,爲學生做好指路明燈,保證他們身心健康成長。
記得那是一個陽光明媚的下午,我走進教室準備把考的數學卷子訂正完,可當我走進教室時,我發現講桌上亂七八糟,粉筆頭跑得哪都是,最可氣的黑板上滿登登的還是上午學習的生字,我講過很多遍了,中午值日生來了要把黑板擦乾淨,可還是不長記性。大家看到我的臉色,都不說話了,我壓住了我的情緒,默默地拿起板擦擦掉了黑板上的字,擦乾淨講桌,把粉筆和書本整理乾淨。那一節課,同學們聽得比以往都要認真。從今以後,忘記擦黑板的事情從未發生過。
俗話說:“言教不如身教。”短短几分鐘我一句話沒說,但卻收到了很好的教育效果,我想這就是率先垂範的教育力量。
二、微笑的魔力
微笑的魔力,足以讓一朵花在嚴冬盛放;而嚴厲和苛責,讓十一月想要綻放的花朵,失去了最後的勇氣。
他是一個靦腆內向的男孩子,從我開始帶這個班時,他就引起了我的注意。上課回答問題,他不積極;偶爾叫他,也是聲音在嗓子裏含着;作業不會,也不敢問老師;更嚴重的是,他很少和同學交流和玩耍。種種的這些,我都看在眼裏,記在心上。
早上,他來到教室,看到我站在門口,看到他來到教室,我準備了一個大大的微笑,親切的和他打招呼;上課提問時,每當他的手怯生生地舉起的時候,我都大聲念他的名字,他站起來低聲回答着,我微笑着鼓勵他。有一次,他因爲不清楚留的家庭作業而沒有完成,他媽媽帶着他來到班裏和我說明了情況,媽媽走後,我微笑着和藹地對他說:“沒事,老師不怪你,下次沒聽清楚,一定要再問一下,問老師和同學都可以,我們都願意幫助你的。”看着他緊張而又詫異的表情,我輕輕地撫摸着他的頭,他輕鬆地笑着……慢慢地,他敞開了心扉,比以前開朗多了,而且學習成績也有了很大的提高。
俯下身子,伸開雙手,讓學生感受到如朋友般的舒心情誼,微笑中綻放魔力。
三、關愛的藝術
作爲一名教師,愛是一份責任,一份付出。作爲一名黨員,愛更是無怨無悔的奉獻。作爲一名黨員教師,我會傾注我全部的愛去滋潤孩子的心田,讓教育之花常開。
㈠關愛是理解
老師是學生的德行引導者和知識傳承者,故而不能把自己的想法強加於學生,教育成功的祕訣在於尊重和理解學生,作爲教師的我們要深入學生的內心,善於換位思考,以孩子的角度去看待、理解他們的心理和行爲,尊重他們的人格。
教師理解學生,要做到善於傾聽和溝通。我們所面臨的教育對象是正處於生長階段,身體和心智都不成熟的青少年,思想比較活躍,對新事物好奇心強,是非觀念弱,他們的言行舉止有時不是大人所能瞭解的,往往會有一些有悖常規的行爲,當出現這些問題時,橫加干涉,粗暴指責是治標不治本的方法,我們要靜下心來傾聽,和他們溝通交流,探討解決問題的方法,讓學生感覺到教師對自己的理解尊重,願意向你敞開心扉,樂於接受老師的批評和建議,從而改正自己的不足。
㈡關愛是公平對待
一位教育學家曾說過:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子纔是教師真正的愛。”這句話對於僅僅有兩年教齡的我,卻有着深深地感觸……
首先,公平對待學生要做到處理問題要公正,要一視同仁地對待每一位學生。教師要爲學生營造一個公平公正的學習氛圍和生活環境,尊重和理解每一位學生,無論是優等生,還是學困生,都要做到對事不對人。
記得那是剛升入一年級時不久,我給他們立了很多規矩來規範日常行爲習慣,比如上課不說話,不下座,不回頭等。一段時間後,我發現我們班很優秀也很討人喜歡的一個小姑娘特別愛回頭,而且她就在第一排,一次兩次我沒說她,有一次,有位同學說:“老師,她老回頭!”我愣了一下,所有的同學把眼光都放在了我身上,等待我的迴應,我像處理其他同學回頭一樣,對她進行了教育。
教室又重新迴歸了平靜,而我的心裏卻泛起了漣漪,孩子們的內心都是很敏感很脆弱的,所以不偏不倚地處理問題就顯得尤爲重要,感謝我的學生爲我上了很好地一課。
其次,公平對待學生要做到機會面前人人平等,切實做到“有教無類”。每位學生都是一塊璞玉,在等待着教師的發現和雕琢。所以教師要培養奮發向上的集體意識,無論是在生活上,還是教學中,讓每個學生都有展示自己閃光點的機會,兼顧不同層次的學生,讓全體學生在付出一定的努力後,獲得滿滿的成就感和自信心。
教師要關愛學生,沒有愛就沒有教育。但這種關愛應該是面向全體學生的,決不是厚此薄彼的,要真真切切地促進每一位學生身心的健康發展。
四、淵博的魅力
以前要求教師“要給學生一杯水,教師必須有一桶水”,隨着時代的進步和信息化的不斷髮展,要求教師“要給學生一杯水,教師必須有長流水”。那怎樣做到“長流水”呢,那就得有源源不斷的活水注入。所以在以後的教育教學中,我會更新教學觀念,轉變陳舊的教學方式,用新課程理念指導教學;積極向有經驗的教師請教,通過看書和網絡不斷學習,提高駕馭課堂和管理班級的能力;加強教師自我反思,在反思中提高教育教學水平,促進專業的成長。
“問渠那得清如許,爲有源頭活水來”,只有不斷地更新知識和觀念,才能真正讓學生做到“親其師,信其道”。
學高爲師,身正爲範;率先垂範,以德育人。教師,太陽底下最光輝的職業,不,她不僅僅是一種職業,更是一種執着的信念!我會懷揣着這種信念,以習總書記提出的“四有”教師爲標尺,無悔地耕耘於三尺講臺,桃李芬芳,那就是我的榮光!
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