教師課堂管理總結

2009年是自己剛上班的第一年，作爲一名20出頭的新教師，所有在學校學習的都是理論知識，並沒有實際的應用。學校當時安排的是擔任兩個七年級班級的數學，七年級學生大多數是13歲左右，我比他們大七八歲。本着和學生成爲良師益友的初衷，在開學之初並沒有建立自己的威嚴，而是上課一直處於微笑狀態，對於學生上課不認真的情況也是上課提醒，下課談心，儘可能的用自己的真心換真心。剛開始一個月左右還處於互相磨合階段，一直堅信所有的不好現象總會慢慢的改變，殊不知情況越來越糟糕，到後來上課的紀不到有 律成爲一大頭疼之事，不想學習的上課很隨意，想學習的因爲嘈雜的環境學不成，更別提成績了。

評價：對於到現在已經有十年教齡的“老教師”而言，回想起當時的自己也是深感汗顏。開學之初的一個左右正是老師與學生互相磨合的重要時期，是教師建立課堂規則，及時發現學生不良行爲，做好預防的關鍵時期。良好的課堂秩序是一切的保證，大局意識也十分重要，更何況剛畢業的自己對於學科知識也並不熟悉，對課堂的把控做不到遊刃有餘。