課內比教學工作總結

第一篇：課內比教學工作總結

課內比教學創新抓課改

——埠口中心國小“課內比教學”活動工作總結

教師的基本功是推進課改的保證，教師的教育教學水平直接關係到人才培養的質量和教育事業的健康發展。組織教師開展“課內比教學”活動，是促進學生健康成長的實際行動，是加速教師成長的有效手段，是建設德藝雙馨教師隊伍的重要舉措。根據上級有關文件精神，按照各級教育主管部門的部署，在鎮中心學校的具體指導下，今年秋季以來，我校就精心籌劃並認真實施“課內比教學”活動。具體做法如下：

一、加強組織領導，學習動員與機制建立相結合

按照區教體局、鎮中心學校“課內比教學、課外訪萬家”活動通知精神，開學初組織全校教師學習鎮中心學校“課內比教學，課外訪萬家”活動方案，廣泛宣傳動員。我校認真制定了“課內比教學”方案，工作制度各種評價細則，並安排了日程，召開了動員會，推進會，研討會和階段小節會。成立了以楊建鋒校長任組長，副校長、教導主任爲副組長，教研組長爲成員的領導小組，實行校長親自帶頭“比教學”講示範課，分管領導承包教研組責任制的組織形式，加強對課改及教學常規工作“三線檢查”的過程管理，形成中層幹部“蹲點”聽課，教研組“說課——講課——研課，”年級組“比講課——比成績”，骨幹教師指導新調來的或改行的教師完成“亮相——提高——過關課”，借“課內比教學”之東風，舉行“教學大比武”加強對教師評價。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業務檔案，作爲教師績效考覈、評優晉級的重要依據。

爲迅速落實活動方案，9月3日，學校舉行了“課內比教學”啓動儀式，進一步學習了有關文件，楊校長作了動員講話，號召全體教

師積極參與到教學比武活動中來，要求教師在活動中做好“六個一”的工作——寫好一份導學案、一篇說課稿、一篇評課稿、一篇教學反思、一篇活動體會、一篇“我與教學”徵文。啓動儀式上，張貴卓主任全面部署和安排了“課內比教學”活動。

二、創新活動形式，教學比武與教學改革相結合

“課內比教學”的主題是鍛鍊教師的基本功，促進教師專業成長。開展這項活動，重點是進行教學基本功比武。爲促進教師刻苦鑽研教學業務，不斷提高教學能力，整體提高教師隊伍素質，學校精心籌劃，創造性地將教學比武與教學改革結合起來，取得一定成效。

1、同課異構，教學比武精彩演繹。

開學不久，教導處根據上級有關通知要求，對本學期“課內比教學”活動作了周密而細緻的安排，在廣泛徵求各教研組長意見基礎上，確定了“課內比教學”活動形式——同課異構，並確定了各年級、各學科“課內比教學”課題，認真制定了《埠口國小“課內比教學”日程安排》，所有任課教師均安排了比武課，做到定對象、定時間、定課題，真正體現了全員參與、全學科覆蓋。

10月8日下午，觀看了省中國小“課內比教學，課外訪萬家”活動推進視頻會後，我校“課內比教學”講課得到了進一步深化，羅豔羣、郭海兵老師主講了六年級數學課的同一內容，劉擁平、趙運格都任同一年級語文課，說課都起到了引領作用。不同的教學風格與教學方式，使聽課教師深受啓發。截止到12月底，所有教師都參與了課堂教學比武活動，他們中有年近五旬的賈遂雲老師，有中流砥柱的馬曉燕、馮萬兵、劉玲玲、喬玉平、趙改平、常守恩老師，有風華正茂的青年教師張紅霞、郭書平、張雪蓮、呂秀琴、王麗、王彩華老師，有教學經驗豐富的中年教師胡英、崔勇、劉小平、任新敏老師等。比

武賽場上，老師們煥發了青春與熱情，他們在展示自我的同時，於同課異構中演繹了課堂的精彩。

2、深度研討推進課改。

爲加強有效性課堂教學研究，促進教研團隊建設，學校將教學比武與課程改革緊密結合起來。“課內比教學”活動開展以來，圍繞比武課，講課教師與聽課教師對照“二五五“課堂教學模式和六推六讓教學策略，展開了互動交流，及時點評，寫好評課稿，進行評課比賽，在點評與互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，有效性課堂的研討得到提升。

3、課堂比武，改革備課相結合。

教導處對教育教學常規進行監控、分析和反饋，以備課組爲單位開展導學案研究，每週定期召開集體備課會，聚集體之智慧，取得了“共案+個案”、“課前——課中——課後”兩式三級備課、“討論——公示——提升——評級”教師激勵機制、“課堂參與+競賽訓練+考試檢測”學生素質立體評價體系等改革成果，形成了全體教師人人蔘與教科研、個個有研究課題的良好局面，通過每人備一節導學案集體研究評價，認真分析優劣，鍛鍊和培養了呂太香、胡英、劉玲玲、賈遂雲、韓豔華、郭書平、常守恩、馬曉燕、馮萬兵、趙運格等一大批各學科教研教學能手。

4、共同教研，業務共贏。

在中心學校領導的親臨指導和學校教導處周密安排下，埠口國小全體教師以教研組爲單位，於開學至10月20日分別進行了“課內比教學”的說課、講課比武活動，經過新一輪的鍛鍊培養及比武現場評委打分，學校又涌現了王芳、韓豔華、羅豔羣、王麗、馮萬兵、張雪

蓮、郭海兵等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰，代表埠口國小在鎮中心學校提供的更廣闊的舞臺上展現他們的英姿。

三、嚴格過程管理，組織宣傳與檔案建設相結合

“課內比教學”活動開展以來，我們一直嚴格過程管理。教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細緻整理。

按照比武日程安排表，教導處提前通知講課教師做好比武準備，並做好當天教學比武的組織、服務工作。比武結束，由教導處及時通報當天的比武情況，並做好比武教師的導學案、說課稿、評課稿、教學反思論文、比武圖片的蒐集與整理工作。對比武動態、優秀比武案例及反思，我們及時上傳到校園網站並投稿到各級報刊。既報道了老師們教學比武的動態、又反映了教學比武中涌現的典型的人和事，還關注了比武課的深度評析與探討。

檔案建設是開展活動工作過程具體經驗體現，也是活動成果的積累。在做好組織、營造濃厚的宣傳氛圍，創辦4期專欄，兩期專刊的同時，我們注意做好“課內比教學”活動檔案的蒐集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武導學案、說課稿、教學反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時整理並分門別類歸檔。

總之，開展“課內比教學”活動，加強組織領導是保障，創新活動形式是關鍵，嚴格過程管理是要務。埠口國小“課內比教學”活動得以順利開展，離不開各級領導的指導與支持，離不開全體教師的積極參與。今後，我們將再接再勵，創新形式，深入開展“課內比教學”活動，力爭取得更大成效。

程河鎮埠口國小

2014-12

第二篇：課內比教學工作總結

淅河中心學校教師課堂教學競賽組織獎申報材料

自從去年八月全校教師學習湖北省教育廳印發的《關於在全省中展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》和市教育局、開發區中心學校關於“課內比教學，課外訪萬家”活動的安排以及 10月8日省教育廳陳安麗廳長在湖北省中國小“課內比教學 課外訪萬家”活動推進會上作重要指示以後，我校根據會議精神進行周密部署，積極開展“課內比教學”活動，到目前爲止，全校教師參與率已經達到100%。

一、健全機構，明確職責

爲保證“課內比教學”工作落到實處，我校在八月初就成立了由校長爲組長，副校長和相關處室主任爲成員的“課內比教學”領導小組，建立了校長——分管校長——教務處——教研組——學科教師的“課內比教學”工作鏈，校長爲本次活動的總負責人。同時，成立了由教務處牽頭的“課內比教學”工作小組，並制定了《淅河一中“課內比教學”活動方案》。

爲落實責任，針對“課內比教學”活動，我校建立了“全員參與、全科覆蓋、全程考覈”的“三全”機制：一是全員參與，未參與“大比武”活動的老師年度考覈直接認定爲不合格；二是全科覆蓋，無論學科大小，都要覆蓋到位，成立綜合學科組開展比武工作；三是全程考覈，學校對每一位教師參與所有比武活動的情況進行量化評估。

二、深入學習，提高認識

“比教學”活動是辦人民滿意教育、辦人民滿意學校的重要舉措，爲此，我校召開了多次校委會和全體教師大會，認真學習省教育廳印發的《關於在全省中國小開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》和陳安麗廳長講話精神，讓全體教師從思想上高度重視開展“課內比教學”活動的重大意義。我們讓全校教師明確：“比教學”不只是上一堂評比課，而是比備課（學案設計）、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學過程中的每一個環節；“比教學”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業發展。

三、精心組織，全員參與 “課內比教學”開展教學比武活動。我校教師能夠全員參與,不論是老教師，還是年輕教師，人人登臺比武，形成“比、學、趕、幫、超”，人人講課、人人聽課、人人說課、人人評課的全員參與的局面。截止2014年11月我校各學科的比武人次已達：語文科21人次，數學科21人次，英語科 12人次，理化生 11人次 ，政史地 13人次，體音美 8人次，總計86人次,2014年12月各教研組

分別賽課3人次，總計18人次。涉及老中青，輻射各學科。教學比武其重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示範和實驗操作等方面。通過備課組內開展教學設計、講課、說課、反思等活動，各備課組推薦一名教師參加學校教研組組織的教學設計、講課、說課、反思比賽，最後由學校組織的評委小組對在各教研組比賽綜合評比中的優勝者，由學校推薦參加開發區中心學校組織的比賽。此項活動無論是備課組、教研組組織的活動都要求每位教師都要寫出詳細的教學設計、說課稿、教學反思，並交教務處備案，教務處對每位教師的業務檔案進行了分類，成冊歸檔。老師們經歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內說課，講課展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最後做出中肯的評分。

四、紮實有效、特色鮮明

1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。

按照“課內比教學”活動安排，開展教學比武大練兵，要求每一位教師上一節隨堂課，學校成立評委小組,小組成員由教研組長和學校領導及部分骨幹教師組成，對教師授課進行評價。分管教學的校長率先垂範，組織了一節示範課和一節說課，拉開了全校“課內比教學”的序幕。隨後各年級組、各備課組分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準備示範課，教研組集體討論教學設計，大家互評互學，努力上好每一節示範課。

2、更新理念，讓高效課堂深入人心

2014年秋季學期以來，我校堅持深化課程改革促發展，轉變教育觀念，課堂教學從抓優質教學設計案入手，以轉變課堂教學模式“小組合作”爲着眼點，着力打造高效課堂。學習外地的高效課堂改革經驗，注重培養學生自主、合作、探究的學習方式,把握“學、疑、悟、練”的高效課堂教學方式。

以 “課內比教學”活動爲契機，我們進一步推行高效課堂模式，堅持做到迴歸課堂、聚焦課堂、改進課堂，在說課、講課中把教師主導和學生主體都充分表現出來。通過活動提升教師教學實踐能力，努力構建高效課堂，力求形成新的教學常態，使課堂教學改革取得新突破，努力打造一支專業過硬，教法靈活的教師隊伍。

3、教學常規更加規範，水平更高。

教學常規更加規範，通過這次比武活動，老師們對如何寫好說課稿、教案設計、反思的認識更加清晰，格式更加規範，水平更高。語文等教研組教師在每堂研討說課、講課下來，全組老師便及時彙總情況，人人發言，個個評議，從內容

的選擇、過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優點和亮點，也指出了每個人課堂上的不足。 4、各顯其能，課堂練兵亮點紛呈

教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念爲指導，精心設計學案，課堂上有新招奇招，盡顯個性化教學風格，讓聽課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語組老師注重情景設置，輕鬆對話，始終置身於學生之中。比如：教研組長周菁菁英語說課堂流程，漢語解釋每一步教學設計的必要性及作用。魏新雲老師口語流利，自然流暢，一絲不苟??。總之，每個人都各具特色，但是無一例外的都說了教材，客觀的分析了學情，說了本節課的教法和學法，而且重點闡述了教學過程，爲觀課老師能在觀課過程中迅速的找到觀察點做好了鋪墊，最後都設想了教學效果。

5、以賽促訓，互幫互學共同提高

在大練兵活動中，老教師發揚傳、幫、帶的優良作風，青年教師在比武練兵中互相學習、互相促進，在點評和互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更爲深入。辦公室內，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學環節、共享教學資源。每節比武課下來，老師們及時彙總情況，人人發言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結協作中增進了友誼，鍛鍊了業務能力。

6、教學比武常態化，落實高效。

我校根據常規教學管理要求，堅持每週開展一個備課組教師專題基本功比武活動，本學期“課內比教學”活動是前期活動的又一次昇華，根據高效課堂建構的要求，我校進一步制定了更細緻、更規範、更科學的評價標準。這次“課內比教學”活動中每個專題活動都有相應的評價標準，有反饋，有整改指導意見，有檢查。學校將參與“課內比教學”活動的每名教師建立了教師個人電子業務檔案，記錄教師的活動情況及成果。

總之，我校通過“課堂教學競賽”打破了原有的平靜與平常，借活動充分展示了教師個人教學能力與特色，促進了教師的專業成長；通過“課堂教學競賽”，我們還將繼續探索和推進“高效課堂”和“以學生爲中心”的教學新模式。相信在下一階段的工作中，學校教師們綜合素質、教學水平不斷提高，學生從中受益更多，我校的教育教學質量將更上一層樓。

淅河中心學校

2 012年3月

第三篇：課內比教學工作總結

“課內比教學”活動個人總結

本學期以來，我校認真開展了“課內比較學”活動，全校老師都參加了講課

比武。通過講課、聽課、評課和討論，我得到了很多收穫和體會，特總結如下。

一、發現同事的長處，作爲自己教學的指路牌。

在課內比較學的活動中，我聽了很多同事的課，學到了很多的教學方法，受到了很大的啓發。同事的優點，將成爲我教學路上的指路牌。

二、發現同事的不足，作爲自己教學的警示牌。

在教學聽課活動中，同事在課堂中也會出現一些問題。這位同事可能出現這方面的問題，那位同事可能出現那方面的問題，方方面面的問題對我們的教學行爲都有一定的警示作用。

三、彌補自己的不足，提高自己的業務水平。

通過自己設計教學方案、進行課前準備、實施課堂教學和教師評議的活動，就能發現自己在教學中的不足。然後找出改進的辦法，並依照辦法改進，就能提高自己的業務水平。

在這次的“課內比教學”的活動中，我進行了二年級數學《百分數的意義與寫法》這個內容的教學展示，雖然自我感覺良好，但同事評議時發現的問題並不少。像要求不明確、重點不突出、難點沒突破等問題不少，特別是對學生的組織教學不得法是一個突出問題。

這次評課時，同事們給我出了一些高招，使用起來非常管用。如果我希望學生的動作快一點，我就會說：“比一比，看哪個同學先做好！看哪個組先做好！”學生很快就會按老師的要求做好。對做得好的學生我及時表揚他們，像“你做得真好！”、“你真聰明！”這些鼓勵的話語經常送給學生，學生越來越聽我的話了，學生也越來越喜歡我的課了。只要學生喜歡我的課，教學效果一點兒也不用擔心。

從學生上課不大理我到學生想上我的課這一轉變過程中，我體會到“課內比教學”活動提高老師業務水平的巨大作用，也感受到作爲老師受到學生喜歡的樂趣。

這次“課內比教學”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發現了自己在教學中的長處和不足，而且能以同事的長處來彌補自己的不足，以同事的短處作爲自己教學的警戒，逐步形成自己的教學風格。因此，我深深地體會到：這個活動搞得好，只有不斷地學習，才能跟得上時代的腳步，掌握現代教育教學的策略和藝術。

第四篇：課內比教學工作總結

錘鍊教學功底適應漢正街教育的新要求

——武漢市第五十九中學“課內比教學”工作總結

（二〇一四年十二月十日）

百年大計教育爲本，教育大計教師爲本。教師的師德修養和教育教學水平直接關係到人才培養的質量和教育事業的健康發展。省教育廳今年提出“課內比較學、課外訪萬家”活動其意義深遠，作用巨大。

我校爲了貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，提高我校教師隊伍教育教學水平，根據省教育廳對活動的要求和礄口區教育局關於《區教育局關於在全區中國小開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》的文件精神，在區教育局和教育局指導小組的具體指導下聯繫我校教學的實際情況，認真組織開展了“課內比教學”的活動，課內比教學活動穩步推進，效果顯著。

一、加強學習，提高認識，凝聚活動的合力

1、領導和中心組帶頭學習。

思想的深度決定行動的進度和效度，學校領導班子多次利用行政辦公會和中心組學習的時間，學習上級文件精神，加強對活動的理解，提高認識，認清教育發展與改革形勢，更新觀念。大家充分認識到開展課內比教學、課外訪萬家活動是區教育局推進“高效課堂和有效德育”的一項重要內容，是促進教師提高專業素質、嚴格專業操守的抓手，是“讓學校成爲學生健康成長、個性發展的樂園，教師愉悅生活、幸福工作的家園”兩園建設的有力舉措，是優化教育環境、辦人民滿意教育的需要。

開展這項活動既可以促進教師的專業成長，提高教書育人的本領，又可以密切家校聯繫，統籌家庭和學校兩方面的資源共同促進學生的健康成長。

2、廣泛宣傳動員，形成共識。

教師是開展這項活動的主體。爲了提高全體教師的思想認識，學校召開了動員會。會上學習了區教育局關於課內比教學課外訪萬家實施方案，同時肖校長就當前教育改革發展形勢和我校的教育教學現狀以及目標任務進行了深入的分析。

全體教師充分認識到我校教師目前面臨的最緊迫的任務：①我校要堅守生存；②迎接和適應漢正街的整體改造後對教育的更高要求；③縮小教師的專業水平和教學理念與新課程改革的目標之間的差距。漢正街整體改造是勢在必行的，創人民滿意教育和人民滿意學校是我們一直以來努力的方向，要很好地完成這三個緊迫任務，通過“課內比教學”錘鍊教學功底，進一步更新我們的教學理念是一個很好的平臺。

3、加強組織領導，細化責任，全員參與。

爲加強對“課內比教學、課外訪萬家”活動的領導，我校成立了以校長爲組長，教學副校長和教導主任爲成員的活動領導小組，明確了組長及成員的具體責任，全面領導和組織協調全校教師開展“課內比教學”活動。①在參與對象上做到全員覆蓋，所有教師不論男女，不論年齡，凡在職在崗教師必須全部參加，例如我校教師熊先舜老師今年12月29日就退休，但是他也積極地參加了“課內比教學”的活動；②全學科覆蓋，本學段15門課程均有專任或兼任教師，所以無論專任還是兼任學科必須全部參加，確保教師全員參與、全程關注、取得實效。

二、細化方案，重視過程，確保活動穩步紮實推進

1、根據省教育廳廳長陳安麗同志在全省教育系統視頻工作會上的講話精神，結合區教育局對“課內比教學”活動的具體要求，聯繫學校、教師和學生的實際情況，充分聽取教師意見的基礎上，對“課內比教學”活動進行周密安排，詳細制定了實施方案，方案內容具體到每一位教師上課的日期和節次，各學科活動的時間和地點，開展活動需要調換課程的說明等，得到了區教育局檢查指導小組的好評。詳細具體的活動方案是紮實開展課內比教學活動的有效保證。

2、重視活動的推進過程，確保活動實效。

（1）2014年9月8日——10月14日是我校的宣傳發動階段。

①這一階段學校行政辦公會和中心組學習討論上級文件精神3次；

②9月15日，我校召開全校教工大會，隆重舉行“課內比教學課外訪萬家”活動的啓動儀式。啓動儀式上肖校長帶領全體教職工學習了區教育局關於課內比教學課外訪萬家實施方案，同時肖校長就當前教育改革發展形勢和我校的教育教學現狀以及目標任務進行了深入的分析，號召我校全體領導、教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我校“課內比教學，課外訪萬家”活動圓滿完成。

③9月20日製定我校《“課內比教學”活動方案》，組織教研組長學習市區和學校的有關文件精神和課內比教學活動的相關資料；

④9月21——27日各教研組以組爲單位學習學校活動方案和課內比教學活動的相關資料，統一和制定本組活動的要求；

⑤10月8日組織全體教師參加課內比教學、課外訪萬家視頻會議，做到全員參與，本次視頻會議包括學校的全體行政人員以及水電工都參加。

（2）10月14日——12月9日是課內比教學活動實施階段。

①校長全程跟蹤參與。我校自課內比教學活動實施以來，一把手肖校長和分管教學副校長鄭校長就全程參與，從開始的語文組的說課到最後結束的政史組的評課，都全程參加聽、評課活動，並不時對參加活動的教師加以指導和提出討論

意見，據統計這一階段我校的說課、聽課、評課活動共有35次，校長參加有30次以上，教導主任全部參加。

②強調進一步更新教學觀念，錘鍊教學功底。

我校根據高效課堂的要求，對本次課內比教學活動提出了“六比六看”的要求，即比專業水平，看誰綜合素質優；比教學設計，看誰教學理念新；比課堂教學，看誰教學效率高；比作業批改，看誰的針對性強；比課後輔導，看誰培養手段多；比教學研究，看誰能力提高快。

爲確保“比”得規範、“比”出實效，在具體操作上做到：a、指導到位，要求教師把握講課和說課兩個環節，倡導集體研討，注重崗位練兵，展示原生態課。b、安排到位，教導處已經把講課的時間、節次，說課評課的時間、地點做好安排、打印成表；c、督查到位，本次課內比教學活動在管理上形成了校長室——教導處——教研組的三級管理負責制，在資料的積累上做到“六個一”，即一份登記表、一份教案、一份說課稿、一份評課記錄、一份家訪手記評價表、一份學校評價結果，保證各環節的落實。

③注重結合，全面提高學校教師的整體水平。

此次課內比教學活動注重與教學常規和精細化管理相結合，與高效課堂的推進相結合，全面提升學校教師的教學水平。這次教學活動中，所有教師在上課之前都就上課內容認真地開展了說課活動，落實了集體備課和教學研究，準確地把握了教學的重難點和標高，突破難點有手段，突出重點有方法；大部分教師在課堂教學中都使用了多媒體教學，促進提高了課件製作的水平；全體上課教師都編寫了導學案，大大提高了課堂教學效率，促進了高效課堂工程的推進。通過這次課內比教學活動，我校形成了比較完善的講課、聽課、說課、評課研討的規範和模式。

三、健全管理機制，狠抓落實，提高活動的效度

1、建立管理機制。教務處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細緻整理。按照比武課程安排表，教務處提前通知講課教師做好比武準備，並做好當天教學比武的組織、服務工作。比武結束，由教務處及時做好比武教師的教案、說課稿、比武圖片、聽評課教師的評價和記錄的蒐集與整理工作。

2、建立激勵機制。根據教育及的統一要求，按照學校在職人數的10%評出本校教學比武活動的優秀教師，再評出優秀教師中的3%參加全區的教學比武活動，把全校教師參加活動的情況，列入師德檔案和業務檔案，作爲教師評先晉級、表彰獎勵的依據。充分調動全體教師的主動性和積極性，確保每一位教師都參與到活動中來，確保活動深入推進、有序進行、落到實處。

3、建立積累機制。檔案建設是開展活動的印證，也是活動成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時，我們注意做好“課內比教學”活動檔案的蒐集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說課稿、聽評課記錄到比武得分表等，我們均及時整理並分門別類歸檔。

四、總結反思

在這次“課內比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師教學觀念的轉變，先進教學手段和設備的較熟練運用，教師角色從演員轉變爲導演，學生成爲課堂的主角，使每一節課都成爲生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。今後我們要一如既往的深入開展“課內比教學”活動，讓我校教師業務水平整體提高，教學質量全面提高，爲全面推行高效課堂，辦人民滿意的教育而不懈努力。

當然，下一階段我們還應該組織教師撰寫論文、教學設計與案例、教學反思，條件成熟的話，也可以開展這些方面的競賽等活動，弘揚五十九中人的精神，逐步使我校的漢正街教育教學品牌再一次成爲武漢市乃至全國的品牌。

第五篇：課內比教學工作總結

課內比教學創新抓課改

——牛河九年一貫制學校“課內比教學”活動工作總結

教師的基本功是推進課改的保證，教師的教育教學水平直接關係到人才培養的質量和教育事業的健康發展。組織教師開展“課內比教學”活動，是促進學生健康成長的實際行動，是加速教師成長的有效手段，是建設德藝雙馨教師隊伍的重要舉措。根據上級有關文件精神，按照各級教育主管部門的部署，在鎮中心學校的具體指導下(更多好文章請關注)，今年秋季以來，我校就精心籌劃並認真實施“課內比教學”活動。具體做法如下：

一、加強組織領導，學習動員與機制建立相結合

按照市教育局、中心學校“課內比教學、課外訪萬家”活動通知精神，開學初組織全校教師學習中心學校“課內比教學，課外訪萬家”活動方案，廣泛宣傳動員。我校認真制定了“課內比教學”方案，工作制度各種評價細則，並安排了日程，召開了動員會，推進會，研討會和階段小節會。成立了以魏林慶校長任組長，副校長、教導主任爲副組長，教研組長爲成員的領導小組，實行校長親自帶頭“比教學”講示範課，分管領導承包教研組責任制的組織形式，加強對課改及教學常規工作“三線檢查”的過程管理，形成中層幹部“蹲點”聽課，教研組“說課——講課——研課，”年級組“比講課——比成績”，骨幹教師指導新調來的或改行的教師完成“亮相——提高——過關課”，借“課內比教學”之東風，舉行“教學大比武”加強對教師評價。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業務檔案，作爲教師績效考覈、評優晉級的重要依據。

爲迅速落實活動方案，9月3日，學校舉行了“課內比教學”啓動儀式，進一步學習了有關文件，魏校長作了動員講話，號召全體教

師積極參與到教學比武活動中來，要求教師在活動中做好“六個一”的工作——寫好一份導學案、一篇說課稿、一篇評課稿、一篇教學反思、一篇活動體會、一篇“我與教學”徵文。啓動儀式上，張毅主任全面部署和安排了“課內比教學”活動。

二、創新活動形式，教學比武與教學改革相結合

“課內比教學”的主題是鍛鍊教師的基本功，促進教師專業成長。開展這項活動，重點是進行教學基本功比武。爲促進教師刻苦鑽研教學業務，不斷提高教學能力，整體提高教師隊伍素質，學校精心籌劃，創造性地將教學比武與教學改革結合起來，取得一定成效。

1、同課異構，教學比武精彩演繹。

開學不久，教導處根據上級有關通知要求，對本學期“課內比教學”活動作了周密而細緻的安排，在廣泛徵求各教研組長意見基礎上，確定了“課內比教學”活動形式——同課異構，並確定了各年級、各學科“課內比教學”課題，認真制定了《牛河九年一貫制學校“課內比教學”日程安排》，所有任課教師均安排了比武課，做到定對象、定時間、定課題，真正體現了全員參與、全學科覆蓋。

10月8日下午，觀看了省中國小“課內比教學，課外訪萬家”活動推進視頻會後，我校“課內比教學”講課得到了進一步深化，周輝清、盧俊珍老師主講了六年級數學課的同一內容，姚峯、張秀琴都任同一年級語文課，說課都起到了引領作用。不同的教學風格與教學方式，使聽課教師深受啓發。截止到12月底，所有教師都參與了課堂教學比武活動，他們中有年近五旬的張丙川老師，有中流砥柱的張秀琴、周鴻、張基肖、姚峯老師，有風華正茂的青年教師羅林、盧俊珍老師，有教學經驗豐富的中年教師袁俊、張毅老師等。比武賽場上，

老師們煥發了青春與熱情，他們在展示自我的同時，於同課異構中演繹了課堂的精彩。

2、深度研討推進課改。

爲加強有效性課堂教學研究，促進教研團隊建設，學校將教學比武與課程改革緊密結合起來。“課內比教學”活動開展以來，圍繞比武課，講課教師與聽課教師對照“二五五“課堂教學模式和六推六讓教學策略，展開了互動交流，及時點評，寫好評課稿，進行評課比賽，在點評與互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，有效性課堂的研討得到提升。

3、課堂比武，改革備課相結合。

教導處對教育教學常規進行監控、分析和反饋，以備課組爲單位開展導學案研究，每週定期召開集體備課會，聚集體之智慧，取得了“共案+個案”、“課前——課中——課後”兩式三級備課、“討論——公示——提升——評級”教師激勵機制、“課堂參與+競賽訓練+考試檢測”學生素質立體評價體系等改革成果，形成了全體教師人人蔘與教科研、個個有研究課題的良好局面，通過每人備一節導學案集體研究評價，認真分析優劣，鍛鍊和培養了張秀琴、周鴻、張明卿等一大批各學科教研教學能手。

4、共同教研，業務共贏。

在中心學校領導的親臨指導和學校教導處周密安排下，牛河九年一貫制學校全體教師以教研組爲單位，於開學至10月20日分別進行了“課內比教學”的說課、講課比武活動，經過新一輪的鍛鍊培養及比武現場評委打分，學校又涌現了周鴻、張秀琴、張毅、張明卿等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰，代表牛河九年一貫制學校在協作區學校提供的更廣闊的舞臺上展現他們的英姿。

三、嚴格過程管理，組織宣傳與檔案建設相結合

“課內比教學”活動開展以來，我們一直嚴格過程管理。教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細緻整理。

按照比武日程安排表，教導處提前通知講課教師做好比武準備，並做好當天教學比武的組織、服務工作。比武結束，由教導處及時通報當天的比武情況，並做好比武教師的導學案、說課稿、評課稿、教學反思論文、比武圖片的蒐集與整理工作。對比武動態、優秀比武案例及反思，我們及時上傳到校園網站並投稿到各級報刊。既報道了老師們教學比武的動態、又反映了教學比武中涌現的典型的人和事，還關注了比武課的深度評析與探討。

檔案建設是開展活動工作過程具體經驗體現，也是活動成果的積累。在做好組織、營造濃厚的宣傳氛圍，創辦4期專欄，兩期專刊的同時，我們注意做好“課內比教學”活動檔案的蒐集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武導學案、說課稿、教學反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時整理並分門別類歸檔。

總之，開展“課內比教學”活動，加強組織領導是保障，創新活動形式是關鍵，嚴格過程管理是要務。牛河九年一貫制學校“課內比教學”活動得以順利開展，離不開各級領導的指導與支持，離不開全體教師的積極參與。今後，我們將再接再勵，創新形式，深入開展“課內比教學”活動，力爭取得更大成效。

牛河九年一貫制學校

2014-12