微課教學方案設計多篇

微課程設計方案 篇一

教材分析

1、學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，進一步提高學生籃球基本技能、戰術水平以及學生裁判工作能力。

2、發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質。

學情分析

1、處於國小階段的學生，對籃球運動有一定認識和了解，並有相當一部分學生喜好籃球運動；

2、學生對籃球運動缺少系統的認識和基本技能的瞭解。

教學目標

1、知識與技能：通過學習，進一步提高學生籃球基本技戰術水平以及學生裁判工作能力；通過練習，發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質。

2、過程與方法：通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，讓學生初步瞭解基本技能；培養學生合作學習的能力。

3、情感、態度與價值觀：通過素質組合練習，發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質，培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。

教學重點和難點

1、通過教學讓學生體會並進一步提高籃球基本技能和戰術水平

2、培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。

教學過程：

一、課堂開始

1、體育委員整隊，報告出勤情況。

2、師生問好。

3、教師宣佈本次課內容：籃球

二、準備工作

1、教師講解練習的方法，即學生運用已經學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動作，每人一球在指定的區域內進行熟悉球性練習。

2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。

三、教學內容

1、行進間急停急起運球練習

2、行進間急停急起運球練習

3、教學比賽

4、素質練習

四、設計意圖

1、進一步提高學生籃球基本技術、戰術水平

2、通過素質組合練習培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。

五、課堂結束

1、放鬆練習

2、教師小結本次課情況

3、教師宣佈下一次課內容、地點

教學反思

1、本課遵守體育課的課堂教學常規，按照常規要求進行。

2、在課堂準備工作，通過讓學生自由練習，教師參與，融合師生關係，讓學生有一個自主學習的空間，充分調動學生練習的積極性。

3、在籃球教學中，首先是運用體育課的基本教學方法進行籃球基本技術的教學，讓學生觀察教師的言傳身教，通過觀察、模仿、達到學習的目的：其次，在籃球教學比賽中，讓學生自己組織比賽，學生自己輪流擔任裁判工作，有利於培養學生組織能力，進一步運用所學過的籃球基本知識於實踐中，通過實踐又可以檢驗所學過的基本知識，達到一個新的水平，最後聽教師的講評，學生自己衡量自己的籃球水平。

微課程設計方案 篇二

教學目標：

1、認識嗩吶。瞭解其起源、結構、音色特點。

2、欣賞嗩吶演奏的著名樂曲。

教學過程：

一、簡介

嗩吶，波斯語名稱爲surna，是中華民族吹管樂器的一種。由波斯傳入（Surna音譯），在西晉時期的新疆克孜爾石窟寺的壁畫中就已經出現了嗩吶演奏的繪畫，最晚在16世紀就在中國的民間流傳了。

二、起源

嗩吶大約在公元三世紀在中國出現，新疆拜城克孜爾石窟第38窟中的伎樂壁畫已有吹奏嗩吶形象。在700多年前的金、元時代，傳到中國中原地區。

三、發展

嗩吶是中國歷史悠久、流行廣泛、技巧豐富、表現力較強的民間吹管樂器。它發音開朗豪放，高亢嘹亮，剛中有柔，柔中有剛，深受廣大人民喜愛和歡迎的民族樂器之一，廣泛應用於民間的婚、喪、嫁、娶、禮、樂、典、祭及秧歌會等儀式伴奏。

四、音域音色傳統嗩吶的管身一共有八個孔，分別由右手的食指、中指、無名指、小指，以及左手的大拇指、食指、中指、無名指來按（慣用手不同者可換左右），以控制音高。發音的方式，是由嘴巴含住蘆葦制的哨子（亦即簧片），用力吹氣使之振動發聲，經過木頭管身以及金屬碗的振動及擴音，成爲嗩吶發出來的聲音。

五、民間嗩吶

人們婚喪嫁娶，操辦紅白喜事的禮儀由來已久，早成爲民間傳統的一大習俗，尤其在農村廣爲盛行。那些陳舊的儀式，古老的民情，不知延續了多少年，讓人追憶起來，彷彿就在昨天。

六、《百鳥朝鳳》分析。

樂曲開始，嗩吶奏出舒展優美而富有歌唱性的前奏，其中排比性的短小樂句和悠長的樂句，如同對歌一樣交替應答，形成逗趣詼諧的音樂，非常富有生活情趣：

前奏之後，嗩吶先吹出一段熱情歡快的旋律，渲染出熱鬧的氣氛，而後在固定曲調伴奏下，奏出百鳥鳴叫的段落，全曲正是以熱情歡快的旋律和百鳥鳴叫兩個樂段作基礎，進行循環變化、反覆再現，前後總共反覆再現六次。百鳥鳴叫時而悠揚，時而短促，時而明亮，時而暗淡，把百鳥啼鳴刻畫得淋漓盡致、惟妙惟肖，呈現出一幅百鳥鬧春圖和大自然萬物爭榮的繁茂景象。 嗩吶是耗氣量很大的吹管樂器，在《百鳥朝鳳》的華彩樂句段落，嗩吶在高音區內快速雙吐演奏和幅度循環換氣方法，把樂曲推向激動人心的高潮。華彩樂句中頻頻出現的長音，奔騰激盪，一瀉千里，聽衆聽不出演奏者的悄悄換氣，以爲是不透氣的一氣呵成。高潮過後是快速的尾聲，再次出現百鳥爭鳴的熱烈景象。樂曲在高亢迅捷的演奏中有了一個完美的結束。

幼兒課程教學設計方案 篇三

要求：

1、在舞臺上用歌唱、舞蹈、節奏樂器演奏等多種形式大膽表現

2、培養幼兒的表演慾望和自信心，培養做文明觀衆意識。

3、幼兒自由結組，合作表演。

準備：

1、舞臺表演的場景佈置：房子、樹、小花小草、氣球、彩色燈籠等。

2、幼兒表演用的演出的衣服、少數民族的服裝，道具(各種打擊樂器、紅綢帶、頭飾、鋼琴)若干。

3、幼兒表演用用到的磁帶錄音(圓圈舞、好朋友、我愛-、藏族舞曲兔子舞曲等)。

4、事先排練好的兩位小主持人。

重難點：

重點：通過豐富的形式激發幼兒的表演慾望和同伴合作的精神。

難點：幼兒能在舞臺上用自然的表情、語氣語調、動作大膽表演。並會初步評價節目。

活動過程：

一、回憶感知：(師)請小朋友們安靜的想一想，你給我們的大舞臺帶來了什麼禮物，怎樣才能讓其他小朋友喜歡你的表演呢？

二、裝扮準備：請你和好朋友一起商量自己表演的節目，穿什麼服裝最漂亮，帶什麼樣的頭飾最合適，讓我們一起打扮起來吧！

三、觀看演出：

主持人：

今天的大舞臺真熱鬧，小朋友們真快樂，今天我們在一起，唱歌、跳舞哈哈笑。

(節目開始表演，每個節目由主持人報幕。)

四、老師指導

1、節目“圓圈舞”後請小觀衆也來加入。

T：這麼漂亮的舞蹈，誰想來和小演員一起跳？

2、節目“我愛-”後請幼兒都來做遊客，拿照相機爲幼兒拍照留念。

T：小朋友們，唱的真好，我們到北京去旅遊，站在-前擺一個好看的造型，我來爲你們拍張照片吧！

3、節目“好朋友”後讓幼兒自由結伴，找到好朋友，進行“好朋友的”的音樂遊戲。

T：我們也去找好朋友玩遊戲怎麼樣？

4、節目“鋼琴演奏”後請小觀衆來評價。

T：他彈的好聽嗎？你覺得怎麼樣？誰想來說說？

5、節目“兔子舞”請全體幼兒當小演員進行表演兔子舞。

T，看誰跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝？

幼兒課程教學設計方案模板

微課程設計方案 篇四

主題名稱

時間介詞in ， on ， at趣學巧記

選題意圖

時間介詞是英語學習過程中的一個重點，但內容分散在不同的課時。本微課旨在幫學生歸納知識點，理清思維。

內容來源

教科版廣州新課標。

適用對象

四年級學生

教學目標

通過朗朗上課的詩歌形式，讓學生正確使用時間介詞in ，on, at

教學用途

□課前預 □√課後輔導 □其他

佈置學生課後觀摩微課，並完成練

知識類型

√理論講授型 □推理演算型 □技能訓練型 □實驗操作型

□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他

製作方式（可多選）

□拍攝 □√錄屏 □√演示文稿 □動畫 □其他

預計時間

7分鐘左右

微課程設計

教學過程

設計意圖

1、lead in（15秒）

同學，學完Module 2$3,你是否能正確運用時間介詞呢？今天和老師一起學吧！

2、Prestenation

（一）初步感知時間介詞

《Q版三國》中，劉、關、張是可愛的三兄弟，而英語時間介詞中也有三兄弟。Children，Let’s learn together.

▲First，Read and think.下面句子中，你能找到時間介詞3兄弟的特點嗎？

1.I usually go running in the afternoon。

have two PE lessons on Tuesday。

3.I go to bed at 10:00.

（二）逐一分辨in, on, at

▲ in，on, at 就是時間三兄弟，他們相近，但不相同。下面我們來逐一認識吧

1、。Teachers’ Day is in September.

2、。I have classes in the morning.

3 。I take exercise in the afternoon.

4、。I do my homework in the evening.

▲in 兄弟的特點是什麼呢？它與“較長的時間有關，：可以歸納爲：，掌管“月、上、下、晚|”。我們以歌謠的形式讀出來吧： 你也試試吧！

▲ 老大是in,老二呢？

（1）We have PE lessons on Tuesday.

（2）I watch TV on Saturday evening

▲on 兄弟性格鮮明，跟“天（day)”有關。簡單歸納爲： on是老二，掌管“天、某天的上、下、晚” 。

▲最後，我們一起來看看“at”老弟吧：

1.I get up at seven.

2.I have breakfast at 7：30.

3.I see a film at noon

At seven, at 7:30是”時間的點”，at noon,呢？它是固定搭配，我們學過的還有at night.歸納爲：at 掌管“點”，

還有“at noon, at night”兩個好朋友。

3、Sum up

是老大，

掌管“月、上、下、晚|”

2、on是老二，

掌管“天、某天的上、下、晚”

是三弟，掌管“點”，

還有“at noon, at night”

兩個好朋友。

4、Practice

。 have an art lesson ____Thursday.

birthday is _______August.

do you often do ___Sunday evening ？

4.I do my homework ____ six after school.

5、I never do my homework _____night

you usually go running ___the morning?

體育校本課程設計方案 篇五

遊戲名稱：

玩竹梯

遊戲目標：

1、在高10――20cm的斜坡上練習間隔走，增強小腿肌羣的力量，提高平衡能力。

2、嘗試在不同高度的竹梯上行走，探索保持身體平衡的方法。

3、積極愉快地參加體育遊戲，有克服困難的勇氣。

遊戲準備：

竹梯、輪胎、裝水的塑料瓶、拱形門、錄音機、磁帶

遊戲過程：

一、開始部分：

1、隊列練習

2、聽音樂做熱身操

二、基本部分：

1、自由玩竹梯探索多種玩法

2、提出走橫檔的要求，幼兒分組練習

3、幼兒討論：走橫檔時要注意什麼？怎樣才能保持身體平衡（再次練習）

4、用一個輪胎架高成斜坡，鼓勵幼兒嘗試。

幼兒自由練習，教師觀察幼兒動作中出現的問題，找出需要重點講解的部分。

5、增加遊戲難度和趣味性，把梯子擺成從低至高的不同坡度，鼓勵幼兒挑戰自我。

6、遊戲“送水”。

三、結束部分：自由放鬆“機器人”

微課程設計方案 篇六

一、教學目標

1、明確什麼是比喻句，瞭解比喻句的基本結構和作用。

2、掌握識別比喻句的方法，會正確識別比喻句。

3、瞭解寫比喻句要注意的問題。能試着寫出一些比喻句。

二、教學重難點

重點：明確什麼是比喻句，瞭解比喻句的基本結構和作用。

難點：正確識別比喻句。

三、教學過程

1、猜謎導入

我們先來玩一個猜謎遊戲吧，“身體輕又輕，空中來飛行，有時像棉花，有時像魚鱗。”（猜一自然現象）——是雲，你猜到了嗎？句中用像棉花，像魚鱗，這樣具體的事物來表述抽象的自然現象——雲。這種比喻敘事很重要，能體現一個人的文采，我們可要好好的學一學比喻句了。

2、瞭解什麼是比喻句，比喻句的基本結構和作用。

比喻句在一年級兒歌《小小的船》中出現過，在三年級上冊三單元第十一課積累過，在三年級下冊語文園地二“我的發現”中又特別提出了。

那到底什麼是比喻句？比喻句就是打比方，它是用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。請看一組例子：

（1）彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。

（2）茫茫的草原彷彿一張無邊無際的地毯。

上面這些就是典型的比喻句，這些句子中把“月亮”比作“小船”，把“草原”比作“地毯”。通過打比方，你是不是覺得這些句子更加形象，更加生動了呢？

從這些例句中，我們看到，比喻句的基本結構分爲三部分：本體（被比喻的事物）、比喻詞（表示比喻關係的詞語）和喻體（打比方的事物）。常用的比喻詞有像、好像、似的、如同、彷彿、宛如……

比喻句能生動形象地寫出本體的特點，增強語句的感染力，能起到修飾語句的作用。

3、學會判別比喻句的方法

我們如何來判別一個句子是不是比喻句呢：常用的方法是“三看一比”法，一看句中有沒有本體，二看句中有沒有比喻詞，三看句中有沒有喻體。“一比”就是把本體和喻體相比，看本質是否相同，本質不同，那就是比喻句。請看三年級下冊第三課《荷花》中的句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。在這個句子中本體是荷葉，比喻詞是像，喻體是大圓盤。再把本意和喻體作比較，荷葉和大圓盤本質不同。通過“三看一比”法，我們知道這是一個比喻句。

再來看兩個句子：

（1）這天黑沉沉的，好像要下雨了。

（2）老師像媽媽一樣年輕漂亮。

用“三看一比”法，我們就知道這兩個句子都不是比喻句。

4、寫比喻句要注意：

（1）感情鮮明。如“炕沿上坐着的那個鬼子軍，兩眼紅紅的，像剛吃過死人的野狗。”（《小英雄雨來》）這個比喻句把日本鬼子那可憎可惡的形象淋漓盡致地描繪了出來。

（2）本體和喻體不能爲同類事物。如“小明長得像爸爸。”這樣的句子不是比喻句。

（3）本體和喻體必須有相似之處。如“這堆草垛像石頭一樣擋住了我的去路。”草垛和石頭雖然不同類，但沒有相似之處，這種比喻不恰當。

（4）作比喻的事物要具體，爲人所熟知，運用比喻時要有創新。如“他打破了一塊玻璃，嚇得像妖怪一樣逃跑了。”妖怪是似是而非，令人捉摸不定的東西，極爲費解，因此不能達到比喻的藝術效果。瞭解了寫比喻句應該注意的問題，我們就掌握了比喻句，你掌握了嗎？

5、練習鞏固

（1）讀一讀，再寫幾個比喻句。

① 看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞人們畫出秋天的圖畫。

② 就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

③ 立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

④ 喜訊傳來，人們不約而同的涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

（2）判斷下面的句子中哪一個屬於比喻句。

① 像只無頭的蒼蠅，到處亂鑽。

② 教師是園丁，我們是花朵。

③ 他走路的樣子很像他爸爸。

④ 一陣風吹來，樹上的梨兒像在對我們點頭微笑。

6、結束

希望你在今後的學習中更好的應用比喻句。謝謝您的收看，再見！