秋天的雨教學設計
秋天的雨教學設計
教學目標:
1、能借助圖畫、聯繫上下文、聯繫生活經驗等方法理解“五彩繽紛”等詞語意思。
2、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
3、能感受秋天的美好,發揮想象,仿照例句寫句子。
教學重難點:
重點:能借助圖畫、聯繫上下文、聯繫生活經驗等方法理解“五彩繽紛”等詞語意思。
難點:發揮想象,仿照例句寫句子;背誦第二自然段。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、複習導入
1、師:今天這節課,我們繼續來學習第六課秋天的雨。請同學們拿出手指和老師一起書寫課題。(板書課題)
2、師:上節課我們已經瞭解這篇課文的大意,現在我請一位同學來說一說每一段的中心句。(課件展示)
3、學生回答,教師適時指正,小結。
二、學習第一自然段
1、出示第一自然段,指名學生朗讀。教師評價。
2、師:同學們,爲什麼說秋天的雨是一把鑰匙呢?
3、學生回答,教師總結。(這裏運用了比喻的修辭手法,秋雨是秋天到來的標誌之一,秋雨之後,秋天呈現出獨有的景色,所以說秋天的雨是一把“鑰匙”。)
4、學生分組讀,配樂朗讀。
三、學習第2-4自然段
1、學生朗讀2-4自然段,畫出最感興趣的部分。
師:秋雨帶着我們穿過了秋天的大門,打開大門,我們看到了什麼呢?請大家自由朗讀2-4自然段,用筆畫出你最感興趣的部分。
2、第二自然段。
師:現在請一位同學有感情地朗讀第二自然段。(出示圖片)剛剛說到五彩繽紛,那什麼是五彩繽紛?我們一起來回顧一下理解詞語意思的方法。(板書:藉助圖畫 聯繫上下文 動作)
(1)學生回答,教師講解“五彩繽紛”的意思。師:第二自然段中從哪裏可以看出秋天的色彩是五彩繽紛的?請大家自由朗讀第二自然段。
(2)教師指名讀第二自然段。
(3)教師出示片段,一組齊讀。師:這兩句寫了秋天的哪些景色呢?“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”能否去掉?爲什麼?
(4)思考:這部分寫了秋天的什麼特點?(色彩鮮豔)
師:把銀杏葉比作扇子,把楓葉比作郵票,運用比喻、擬人的手法,不僅寫出了秋天樹葉的不同色彩,而且還寫出了秋天由炎熱變涼爽的氣候特點,形象生動。
(5)課件出示下個片段,二組齊讀。師:這部分寫的是什麼景色?“你擠我碰”你能體會到什麼?“頻頻點頭”是什麼意思?誰能做一做這個動作?
(6)學生齊讀片段。完成隨堂練習,鞏固詞語意思。
師:第二自然段中描寫了許多的顏色請你找找看,這麼多的顏色我們把它們稱之爲“五彩繽紛”。
(7)再次展示第二自然段,分男女生讀。
(8)背誦第二自然段。
①課件出示第二自然段部分遮擋,學生填空。
②教師講解背誦思路,學生快速背誦。
③教師檢查背誦。
(9)仿寫拓展:秋天的雨還會把顏色分給誰呢?(課件出示例句)
學生思考回答,師生共同點評。
3、第三自然段
(1)自由朗讀第三自然段,說一說秋天的雨藏着一些怎樣好聞的氣味呢?(課件出示第三自然段)師:一邊讀一邊畫出表示氣味的詞語。
(2)理解“勾住”的意思。師:勾住是什麼意思?爲什麼小朋友的腳會被勾住呢?你有沒有被什麼勾住過?
(3)齊讀第三自然段。
師:想象一下自己被這些香味吸引不願走開的樣子,再用欣喜的語調朗讀第三自然段。
4、第四自然段
(1)(課件出示第四自然段)老師讀前半句,學生讀後半句。思考:小動物和植物是怎樣準備過冬的?
(2)完成練習。
四、學習第五自然段
1、齊讀第五自然段,思考:爲什麼說秋雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?
2、學生交流,教師總結。(因爲秋天到了,孩子們可以欣賞美麗的景色,遲到各種各樣美味的水果,還可以抓緊時間和小動物們玩耍,秋天讓孩子們收穫種種歡樂。)
五、總結全文
1、指名分享自己最感興趣的部分。師:在開始閱讀的時候,老師已經讓你們劃記了自己最感興趣的部分,誰願意和大家來分享一下自己最感興趣的部分?
2、教師總結全文脈絡。
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