人教版地理中東教學設計（熱門5篇）

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篇一：《中東》地理教學設計

教學目標：

(1)知識與技能：

知道中東地區的範圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運河;記住石油的分佈、生產和輸出情況，水資源的分佈狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。

(2)過程與方法：

1.通過運用地圖分析本區地理位置的重要性。

2.運用地圖、統計數字分析中東石油資源對本地區經濟及對世界經濟的重要影響

3.通過中東河流圖及氣候圖，分析本區產生水資源匱乏的原因，和由此可能產生的地區爭端。

4.通過閱讀材料和圖片，使學生瞭解中東地區的文化差異和宗教矛盾產生的原因。

5.通過學習，能總結出本區成爲熱點地區的主要原因。

(3)情感態度與價值觀：

1.使學生養成關注世界上焦點地區和焦點問題的習慣，學會從地理的角度分析問題形成的原因。

2.培養學生樹立可持續發展的資源觀及人與自然協調發展的觀念。

3.引導學生樹立民族平等觀念，呼籲世界和平，反對戰爭。

教學重點與難點：

1.運用相關資料，總結、歸納一個地區對世界影響較大的原因。

2.分析土耳其海峽和蘇伊士運河的重要作用。

3.正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續發展的觀念。

教學方法和教學用具：

讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

多媒體、教學掛圖、板圖

教學過程：

第一課時：

導入新課

同學們，在電視中經常看到一些有關戰局問題的國際新聞報道，今天老師就選了一些，請同學們認真地看，說出其中提到了哪些國家?

(播放課件中收集的有關巴以衝突、伊拉克戰爭等地區戰局的新聞報道，引導學生在地圖冊上找出這些國家)

總結：看來這個地區成爲世界的熱點，這個地區有一個專有的名字，你們知道人們通常叫它什麼地區嗎?

提問：中東爲什麼一直成爲世人所關注的熱點地區?爲什麼這個地方有這麼多的戰亂?

生：石油、宗教、土地、種族、水

師：同學們說的都很對，但是，你們忽略了一個：位置!!請同學們看地圖，你來描述一下中東的位置特徵!

生：緯度位置，相鄰位置

師：用四個字概括：五海三洲之地!我們再來看一下絲綢之路的地圖，你來描述一下，中東地區的位置重要性!

生：東西方文化、物質交流的中轉站!

師：是的!通過土耳其海峽，就可以連接歐洲、亞洲;跨過蘇伊士運河，就到達非洲大陸! 這也是自古以來兵家相爭的原因，從波斯帝國，到阿拉伯帝國，無不在這裏留下痕跡!

中東戰亂的另一個原因，在於這裏豐富的石油資源!爲了爭奪石油發生的戰爭有哪些呢?

生：海灣戰爭，美伊戰爭等等

師：請同學們看大屏幕，中東地區的石油分佈圖，哪裏的石油分佈最多?

生：波斯灣地區

師：請同學們打開填充圖冊13頁，並翻開書本28頁，根據提供的資料，分析以下問題：

(1)爲什麼中東地區的經濟被稱爲“石油經濟”?

(2)中東的石油主要輸往哪些國家和地區?

(3)石油輸送的路線經過哪些地方?

(4)“石油經濟”對中東地區的經濟結構和發展前景有什麼影響?

生：略

師：說到時候，我們不得不提一個控制世界大部分石油生產的組織――石油輸出國組織。哪位同學來介紹一下?

生：略

師：這節課我們分析了中東戰亂的兩個原因，下節課，我們繼續探討!

第二課時：

導入新課

中東一直以來都是世人關注的熱點地區，爲什麼?

我們上節課分析了兩個原因。請一位同學來回顧我們上節課的內容。

生：“三週五海之地”，豐富的石油

師：很好!我們今天來看看，中東地區還有什麼原因，使這片地區這麼“火熱”!

請同學們看書本29頁閱讀材料，你來說說，戈蘭高地的衝突發生在哪些國家之間?爲了爭奪什麼資源?

生：以色列和敘利亞，水資源

師： 戈蘭高地的爭端曾經一度成爲中東和平的關鍵!爲什麼水資源這麼寶貴?甚至要用戰爭來爭取?因爲缺水，所以爭水。

那爲什麼會缺水呢?

請同學們看書本29頁的中東氣候類型圖，說說這個地方的氣候特徵是什麼?

生：熱帶沙漠爲主

師：中東缺水，但是石油很豐富，如果你是中東的居民，你會利用石油換來的金錢做什麼?

生：買水!

師：他們發展了海水淡化工廠，並用淡化的海水灌溉，發展農業!

教材30頁，海灣6國海水淡化日產量圖，看看是哪些國家淡化海水?

生：略

師： 中東的戰亂，使不是還有其它的因素?

生：宗教和民族衝突!

師：請同學們閱讀31頁，再補充你所知道的與宗教、民族有關的衝突?

生：略

師： 雖然中東地區多戰亂，這裏的居民還是要生產生活的，那麼他們種什麼，養什麼，吃什麼?翻到書本32頁，請你來歸納一下。

生：略

小結：至此，我們學習了中東地區，瞭解和認識了這個地方戰亂的地理背景。請一位同學做一個總結。

生：略

練習：填充圖冊

第三課時：

活動設計：

(1)主題：中東歷史上的戰亂

(2)目標：通過回顧曾經在中東地區出現過的帝國，讓學生深刻了解中東自古以來特殊的地理位置，拓展學生的知識面。

(3)方式：小組活動(<7個)，科代表組織活動過程、評價方式

(4)準備工作：提前3個禮拜佈置課題，由學生小組自由報名參加;

(5)活動時間：1個課時

1.高中地理《地球的宇宙環境》教學設計

2.《Christmas》教學設計

3.《人生》教學設計

4.《春》教學設計

5.《秋思》教學設計

6.山雨教學設計

7.《燕子》教學設計

8.《琥珀》教學設計

9.將心比心教學設計

10.《師說》教學設計

篇二：《中東》教學設計

一、教學目標

1．知識目標

（1）能說出一則關於中東的新聞或一個與中東相關的詞語。

（2）能看圖比較中東與西亞範圍的不同之處。

（3）能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五海”。

（4）能看圖說出中東石油在世界上的地位及分佈。

2．能力目標

通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分佈以及對世界的影響，培養對地理信息分析、歸納的能力。

3．情感目標

培養學習地理的興趣，關注時事的意識、熱愛和平的態度，正確看待和使用資源，初步形成可持續發展的觀念。

二、教學重、難點

（1）重點：中東的戰略性地理位置、豐富的石油資源。

（2）難點：分析中東成爲熱點地區的原因、中東石油對地區經濟和國際政治的影響。

三、教學方法

多媒體輔助法、問題討論法、啓發式談話法、讀圖分析法、講授法。

四、教學準備：多媒體課件等

五、課時安排：一課時

六、教學過程

導入新課：

同學們，走過了我們臨近的國家。今天我們又踏入東半球其它國家。第一站，我們來到中東……(展示課題)

師：［問題］這個地區在哪裏？爲什麼把這個地區叫做中東呢？

［課件展示］中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。

師：中東和我們學過的西亞一樣嗎？請大家把中東和西亞比較一下，有什麼區別？

［課件展示］中東地區圖與西亞圖作比較。

［結論］中東比西亞多了個非洲埃及，少了一個阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。

師：請注意看圖上哪些國家是跨洲的？分別跨了哪兩個大洲？(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)

師：請同學看這樣一組關於中東地區的新聞報道(請男、女播音員播報)

［課件展示］新聞報道內容

師：再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。

［課件展示］戰爭畫面圖

師：這些報道和圖片說明了什麼問題？

(說明這裏戰爭頻繁，所以成爲世界的焦點，並且受到美國等大國的關注。)

［說話練習］如果你是中東的一名中學生，你有何感想？如果給你向所在國的領導人或世界人民說幾句話的機會，此時你最想說什麼？

師：報道中都提到哪些戰爭？(兩伊戰爭、中東戰爭、海灣戰爭、巴以衝突)

［課件展示］中東——世界熱點地區

師：我們來看看其中的中東戰爭是怎麼回事？

［課件］關於兩次中東戰爭的介紹

師提問：爲什麼中東的戰爭會有英國和法國插手？他們在爭奪什麼？(蘇伊士運河)

師追問：爲什麼要爭奪蘇伊士運河？(因爲這裏具有重要的地理位置。

［課件展示］焦點一：位於世界重要的戰略位置

［課件展示］中東地區圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導學生讀圖。

師提問：你怎樣來描述中東地區的海陸位置?

位於亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。

師提問：這一地區有哪些主要水域？(五海，一灣)

師追問：這些水域當中，哪些是相通的？通過哪些水道相通？(裏海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)

師追問：除了內部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連？(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)

［活動］完成第52頁第1題第(1)小題。

［課件展示］表格圖答案

師：剛纔我們還提到了海灣戰爭，我們一起來看看這場戰爭是怎麼回事？

［課件展示］海灣戰爭資料。

師：美國插手中東問題的關鍵性原因是什麼？(石油問題)［課件展示］焦點二：爲石油而戰---豐富的石油資源。

講小笑話［課件展示］

［課件展示］世界最大的石油寶庫。

［討論］中東石油在世界的地位（儲量：最大；產量：最多；出口量：最多）

［課件展示］中東石油的分佈。

［討論］中東石油的分佈狀況；（中東石油主要分佈在波斯灣及其沿岸地區。）

［課件展示］世界主要產油國石油儲量（中東五大產油國佔中東63%）

［課件展示］波斯灣圖文介紹。

［角色扮演］如果你是日本、美國、英國石油公司的總裁，要從中東進口石油，最短航線需要經過哪些海峽、海洋、運河？

［課件展示］航線a、b、c圖。

[課件展示]abc三線到達的國家。

師小結：由此可見，這些發達的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國爲首的這些國家在中東有着很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務。

［討論］發達國家爲什麼要瘋狂的爭奪石油？（石油是一種不可再生資源，用一點就少一點，據估計，按目前的開採速度，其它地區的石油儲量只夠開採xx年，中東的石油儲量可開採80年，中東地區必將面對石油枯竭的問題。）

教師提問：請同學們設想一下，如果中東石油用完，其經濟將如何發展，人民的生活將會發生怎樣的改變呢？（可以發展旅遊業、信息產業、交通運輸業等）

總結

本節課我們分析了中東成爲長期的熱點地區的兩個原因：重要的地理位置、豐富的石油資源。這兩點都是這個地區發展經濟的優勢條件，但這些優勢條件在給它帶來利益的同時，也給它帶來了麻煩，少數發達國家由於這些優勢而不斷在這個地區挑起一些爭端，引發了許多戰爭。下節課我們繼續來討論引發戰爭的另外兩個原因：匱乏的水資源、文化差異。

作業：1.完成課本中活動題空格填充。

2.完成填充圖冊相關內容。

七、板書設計

篇三：中東教學設計

一、 教育目標

（一）知識教學點

知道中東地區的範圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運河；記住石油的分佈、生產和輸出情況，水資源的分佈狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。

（二）能力訓練點

1、通過運用地圖分析本區地理位置的重要性。

2、運用地圖、統計數字分析中東石油資源對本地區經濟及對世界經濟的重要影響

3、通過中東河流圖及氣候圖，分析本區產生水資源匱乏的原因，和由此可能產生的地區爭端。

4、通過閱讀材料和圖片，使學生了解中東地區的文化差異和宗教矛盾產生的原因。

5、通過學習，能總結出本區成爲熱點地區的主要原因。

（三）德育滲透點

1、使學生養成關注世界上焦點地區和焦點問題的習慣，學會從地理的角度分析問題形成的原因。

2、培養學生樹立可持續發展的資源觀及人與自然協調發展的觀念。

3、引導學生樹立民族平等觀念，呼籲世界和平，反對戰爭。

二、教學重點、難點及教學突破

（一）重點

1、總結、歸納中東長期成爲熱點地區的原因。

2、中東地區戰略性的地理位置。

3、石油資源的分佈、生產、輸出及在世界中的地位和作用。

4、氣候和河流分佈特點，文化宗教的差異。

（二）難點

1、運用相關資料，總結、歸納一個地區對世界影響較大的原因。

2、分析土耳其海峽和蘇伊士運河的重要作用。

3、正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續發展的觀念。

（三）教學突破

1、通過讀中東地區圖，引導學生分析出中東周圍的臨近海洋，地處的大洲，總結出中東地處聯繫三大洲，溝通兩大洋的重要戰略位置，並通過填圖練習進行鞏固。

2、豐富的石油資源部分，把中東石油的儲量、產量和出口量佔世界的比例數一一列出，進行比較，說明其在世界中的地位。分析中東的石油產區圖，找出產油的主要國家，引導學生分析它們圍繞的中心是波斯灣（簡稱海灣）。討論分析波斯灣石油外運航線圖，結合世界的地形圖，找出經過的主要海洋、海峽和運河及到達的國家和地區，引導學生從航線的粗細上分析出輸出量的大小，並通過填寫填充圖冊的練習進行鞏固。引導學生分析討論“20世紀，中東曾爲石油而戰”這句話，進一步理解豐富的石油資源使本區成爲熱點原因之一。石油是非可再生資源，用一點，就少一點，讓學生設身處地的想一下出路，設計“假如你是中東地區的總署，你打算怎麼辦？”的問題讓學生分組討論，通過討論使學生樹立人與資源相協調的觀念，培養學生的發散思維，攻破重難點。

3、分析世界氣候圖和中東河流分佈圖，引導學生討論探究並得出：中東地區氣候乾旱，河流稀少，少數的河流又幾國共用，必然引起對水資源的爭奪。引導學生討論分析討論“21世紀，中東將爲水而戰！並且中東一直在爲水而戰”，讓學生知道：這裏的水貴於油，讓同學們獻計獻策，幫助中東解決這一難題，這樣培養了學生的發散性思維，攻破了重難點。

4、通過佈置學生課後收集、查找阿拉伯國家的風俗、民情資料，分小組交流，學生自學文化差異部分的知識，明確中東地區文化的差異也是導致中東不安定的重要原因。

三、課時安排

2課時。

四、教學步驟

（一）長期的熱點問題

1、導人新課。

同學們，在電視中經常看到一些有關戰局問題的國際新聞報道，今天老師就選了一些，請同學們認真地看，說出其中提到了哪些國家？（播放課件中收集的有關巴以衝突、伊拉克戰爭等地區戰局的新聞報道）總結：看來這個地區成爲世界的熱點，這個地區有一個專有的名字，你們知道人們通常叫它什麼地區嗎？中東爲什麼一直成爲世人所關注的熱點地區，今天我們就來學習認識中東，走進中東。

板書：一、長期的熱點地區。

2、佈置學生小組交流收集到的相關資料，有代表性的圖片可以用實物投影儀集體展示，讓學生達成共識。及時地對學生的交流進行表揚鼓勵。

3、聽了剛纔的交流，同學們你可以用哪些詞語來描述一下中東。

4、教師承轉：中東地區國家衆多，二戰以來，由於種種原因，一直成爲全世界關注的熱點地區，戰爭連綿不斷。

5、通過上面的活動，結合你收集的資料和自己的想象，說說你印象中的中東。假如你是一名中東的中學生，你願不願意生活在這樣的環境中？並及時地對學生進行思想教育。爲什麼中東一直成爲世界的焦點？今天我們就進一步來了解一些其中的原因。

（二）三洲五海之地

1、人們爲什麼把這個地區叫做中東？ 教師根據學生的回答情況進行回答和補充。

2、課件展示中東地區的地圖，這就是中東所包括的國家和地區，請大家對照課本第3頁的亞洲地理分區圖，看看它和西亞有什麼區別？找出本區的主要國家和城市。

補充提示：西亞不包括土耳其的歐洲部分，而中東包括土耳其的歐洲部分

3、讓學生找出中東周圍的海及海之間聯繫的大洋。並觀察裏海的位置特點。

總結：中東處在聯繫三大洲，溝通兩大洋的樞紐地位。

4、對於兩洋、三洲、五海的溝通，有兩個十分重要的交通要道：蘇伊士運河和土耳其海峽。你通過查找資料，瞭解了它們的哪些內容？提示學生從兩要道的'發展史，分別是哪兩個大洲的分界線，溝通了哪兩個海（作用）來說明。

5、補充：這裏是古代“絲綢之路”的必經之地，因此，自古以來就是東西方交通要道，這是中東成爲熱點地區的原因之一。（板書）

6、展示中東地形圖（課本51頁圖），讓學生找出中東地區的主要地形特點，爲分析本區經濟及水資源狀況打基礎。

7、佈置學生填圖練習。完成課本52頁活動。小結，導人課題：中東地區長期的戰爭另一重要原因：爲石油而戰。（板書）

（三）豐富的石油資源

1、同學們收集的資料中提到了海灣戰爭的美國，又提到了20xx年春天美國發動的伊拉克哉爭，美國插手中東問題的原因是什麼？

2、展示課件：課本第53頁圖8、5中的三個比例數。

3、出示中東石油分佈圖，找出主要的產油國，歸納分佈的特點。

4、展示波斯灣石油外運航線圖（課本53頁圖8、6），讓學生分析主要有幾條航線，並參照世界地形圖找出各航線主要經過的海洋、海峽、運河和所到達的國家和地區，記住主要的咽喉要道，並再次對本區重要的地理位置加深理解。看中東的石油產區圖，除了海上運輸、在陸地上有什麼運輸方式？瞭解運輸方式，爲以後學習打基礎。

5、同樣是輸出至西歐各國，航線A和航線B的差異何在？提醒學生根據你查到的關於蘇伊士運河的資料解釋。

6、教材第55頁提到“有人說：20世紀中東曾爲石油而戰”。爲什麼會產生這種局勢？可以提示學生哪些國家最垂涎中東的石油。

7、石油資源是非可再生資源，採一點，就少一點，所以這些產油國，都在考慮石油資源採完以後，本國經濟的出路問題。你對這句話是怎樣理解的？這種單一的經濟有什麼、弊端？假如你是中東地區的經濟總署，你打算怎樣做？（設置問題，讓學生思考），總結：及時地表揚鼓勵學生智慧的無窮，並說明，這種單一的經濟對國家經濟的發展有一定的制約。所以，我們要注意人類的發展與資源環境相協調，要有計劃地利用當地的資源，還要進行多種經營。

篇四：中東教學設計

一、教材分析

本節內容是第八章中的一個重要組成部分，主要介紹二戰後世界的熱點地區──中東，圍繞中東之所以成爲世界焦點的原因逐一展開。本節課主要講重要位置和石油資源兩個原因。通過本節課學習，旨在引導學生關注世界上的熱點問題，培養學生讀圖、析圖、分析和解決問題的能力，進一步掌握學習區域地理的方法，爲後面章節的學習打下基礎。

二、教學目標

1.知識目標

(1)能說出一則關於中東的新聞或一個與中東相關的詞語。

(2)能看圖比較中東與西亞範圍的不同之處。

(3)能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五海”。

(4)能看圖說出中東石油在世界上的地位及分佈。

2.能力目標

通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分佈以及對世界的影響，培養對地理信息分析、歸納的能力。

3.情感目標

培養學習地理的興趣，關注時事的意識、熱愛和平的態度，正確看待和使用資源，初步形成可持續發展的觀念。

三、教學重、難點

(1)重點：中東的戰略性地理位置、豐富的石油資源。

(2)難點：分析中東成爲熱點地區的原因、中東石油對地區經濟和國際政治的影響。

四、學情分析

本節內容的教學對象是七年級學生，他們對新事物易產生興趣，好奇心強，但不穩定。因此，在教學中需創設情境引起學生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來。學習本節內容之前，學生已學習過日本、東南亞等區域地理知識，對學習區域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力，但由於七年級學生的閱歷淺、知識面較狹窄等因素，看問題的層次還有待進一步提高。

五、教學方法

多媒體輔助法、問題討論法、啓發式談話法、讀圖分析法、講授法。

六、教學準備：多媒體課件等

七、課時安排：一課時

八、教學過程

教學流程教學內容設計意圖

導入新課[師用深情生動的語言導入]

地球母親的孩子很多，卻有一個孩子倍受災難，頻繁的衝突、戰爭，再有自然災害的侵擾，本來乾涸的身軀，又千瘡百孔，被割被搶更是災難深重，它就是母親最關注的孩子——中東地區!(展示課題)課題質疑通過深情生動的語言導入並引導學生對課題進行質疑，激發學生興趣，爲本課一個良好開端。

承轉[問題]這個地區在哪裏?爲什麼把這個地區叫做中東呢?

[課件展示]中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。

中東包括這樣一些國家和地區，請大家和西亞比較一下，有什麼區別?

[課件展示]中東地區圖和中東與西亞比較圖

[結論]中東比西亞多了個非洲埃及，少了一個阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。

請注意看圖上哪些國家是跨洲的?分別跨了哪兩個大洲?(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)巧制中東與西亞比較圖課件，使學生很快明白中東的範圍。

長期的

熱點地區請同學看這樣一組關於中東地區的新聞報道(請男、女播音員播報)

[課件展示]新聞報道內容

再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。

[課件展示]戰爭畫面圖

這些報道和圖片說明了什麼問題?

(說明這裏戰爭頻繁，所以成爲世界的焦點，並且受到美國等大國的關注。)

[說話練習]如果你是中東的一名中學生，你有何感想?如果給你向所在國的領導人或世界人民說幾句話的機會，此時你最想說什麼?

報道中都提到哪些戰爭?(兩伊戰爭、中東戰爭、海灣戰爭、巴以衝突)

[課件展示]中東——世界熱點地區

一灣

兩洋

三洲

五海

之地教師轉承：我們來看看其中的中東戰爭是怎麼回事?

[課件]關於兩次中東戰爭的介紹

師提問：爲什麼中東的戰爭會有英國和法國插手?他們在爭奪什麼?(蘇伊士運河)

師追問：爲什麼要爭奪蘇伊士運河?(因爲這裏具有重要的地理位置)

[課件展示]中東地區圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導學生讀圖。

師提問：你怎樣來描述中東地區的海陸位置?

位於亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。

師提問：這一地區有哪些主要水域?(五海，一灣)

師追問：這些水域當中，哪些是相通的?通過哪些水道相通?(裏海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)

師追問：除了內部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連?(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)

[活動]完成第52頁第1題第(1)小題。

[課件展示]1、表格圖答案

2、裏海介紹

土耳其海峽和蘇伊士運河有什麼重要性?

[課件展示]土耳其海峽圖

[簡介]是裏海通往地中海的橋頭堡。

[課件展示]蘇伊士運海圖和簡介

師轉承：看來，中東地區地跨三大洲，又通過五海一灣連接了兩大洋，它的地理位置的確很重要。其實，它在歷史上就曾經起過非常重要的作用。(如“絲綢之路”、“阿拉伯數字的傳播”、“阿拉伯帝國的建立”都與這兒有關。)

師小結：看來重要地理位置確實給中東帶來了深遠的影響。

豐富的石油資源剛纔我們還提到了海灣戰爭，我們一起來看看這場戰爭是怎麼回事?

[課件展示]海灣戰爭資料

美國插手中東問題的關鍵性原因是什麼?(石油問題)

[課件展示]1、世界最大的石油寶庫

2、四個主要石油生產國

3、石油運輸航線圖

[討論]1、中東石油在世界的地位;

2、中東石油的分佈狀況;

3、中東石油的主要輸出路線。

學生代表回答：

1、中東石油儲量、產量、出口量均居世界第一位。

2、中東石油主要分佈在波斯灣及其沿岸地區。

[課件展示]波斯灣圖文介紹

[角色扮演]如果你是日本、美國、英國石油公司的總裁，要從中東進口石油，最短航線需要經過哪些海峽、海洋、運河?

[課件展示]航線A、B、C圖

師小結：由此可見，這些發達的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國爲首的這些國家在中東有着很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務。

[課件展示]美國發動海灣戰爭的深層目的。

[討論]石油是一種不可再生資源，用一點就少一點，據估計，按目前的開採速度，其它地區的石油儲量只夠開採15年，中東的石油儲量可開採80年。如果中東石油用完，其經濟將如何發展?

[課件展示]“石油美元”

(發展旅遊業，發展信息產業，發展交通運輸業，振興民族工業……)

總結今天我們分析了中東地區優越的地理位置和豐富的石油資源。請大家注意，從我用的形容詞來看，這兩點都是這個地區發展經濟的優勢條件，但是我們必須清楚的看到，這些優勢條件在給它帶來利益的同時，也給它帶來了麻煩，因此，大家今後一定要客觀的看待一個地區的自然條件。

作業：1.完成課本中活動題空格填充。

2.蒐集中東水資源和文化方面的資料。

3.給聯合國祕書長寫一封關於協調解決中東事宜的信。

中東地區除了具有地區優勢以外，也有阻礙其經濟發展的不利方面。水資源和文化差異同樣使其成爲世界焦點，具體怎麼回事?請聽下節分解。設置懸念，引起學生再學習的慾望。

篇五：中東教學設計

教學目標：

(1)知識與技能：

知道中東地區的範圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運河;記住石油的分佈、生產和輸出情況，水資源的分佈狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。

(2)過程與方法：

1.通過運用地圖分析本區地理位置的重要性。

2.運用地圖、統計數字分析中東石油資源對本地區經濟及對世界經濟的重要影響

3.通過中東河流圖及氣候圖，分析本區產生水資源匱乏的原因，和由此可能產生的地區爭端。

4.通過閱讀材料和圖片，使學生了解中東地區的文化差異和宗教矛盾產生的原因。

5.通過學習，能總結出本區成爲熱點地區的主要原因。

(3)情感態度與價值觀：

1.使學生養成關注世界上焦點地區和焦點問題的習慣，學會從地理的角度分析問題形成的原因。

2.培養學生樹立可持續發展的資源觀及人與自然協調發展的觀念。

3.引導學生樹立民族平等觀念，呼籲世界和平，反對戰爭。

教學重點與難點：

1.運用相關資料，總結、歸納一個地區對世界影響較大的原因。

2.分析土耳其海峽和蘇伊士運河的重要作用。

3.正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續發展的觀念。

教學方法和教學用具：

讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

多媒體、教學掛圖、板圖

教學過程：

第一課時：

導入新課

同學們，在電視中經常看到一些有關戰局問題的國際新聞報道，今天老師就選了一些，請同學們認真地看，說出其中提到了哪些國家?

(播放課件中收集的有關巴以衝突、伊拉克戰爭等地區戰局的.新聞報道，引導學生在地圖冊上找出這些國家)

總結：看來這個地區成爲世界的熱點，這個地區有一個專有的名字，你們知道人們通常叫它什麼地區嗎?

提問：中東爲什麼一直成爲世人所關注的熱點地區?爲什麼這個地方有這麼多的戰亂?

生：石油、宗教、土地、種族、水

師：同學們說的都很對，但是，你們忽略了一個：位置!!請同學們看地圖，你來描述一下中東的位置特徵!

生：緯度位置，相鄰位置

師：用四個字概括：五海三洲之地!我們再來看一下絲綢之路的地圖，你來描述一下，中東地區的位置重要性!

生：東西方文化、物質交流的中轉站!

師：是的!通過土耳其海峽，就可以連接歐洲、亞洲;跨過蘇伊士運河，就到達非洲大陸! 這也是自古以來兵家相爭的原因，從波斯帝國，到阿拉伯帝國，無不在這裏留下痕跡!

中東戰亂的另一個原因，在於這裏豐富的石油資源!爲了爭奪石油發生的戰爭有哪些呢?

生：海灣戰爭，美伊戰爭等等

師：請同學們看大屏幕，中東地區的石油分佈圖，哪裏的石油分佈最多?

生：波斯灣地區

師：請同學們打開填充圖冊13頁，並翻開書本28頁，根據提供的資料，分析以下問題：

(1)爲什麼中東地區的經濟被稱爲“石油經濟”?

(2)中東的石油主要輸往哪些國家和地區?

(3)石油輸送的路線經過哪些地方?

(4)“石油經濟”對中東地區的經濟結構和發展前景有什麼影響?

生：略

師：說到時候，我們不得不提一個控制世界大部分石油生產的組織——石油輸出國組織。哪位同學來介紹一下?

生：略

師：這節課我們分析了中東戰亂的兩個原因，下節課，我們繼續探討!

第二課時：

導入新課

中東一直以來都是世人關注的熱點地區，爲什麼?

我們上節課分析了兩個原因。請一位同學來回顧我們上節課的內容。

生：“三週五海之地”，豐富的石油

師：很好!我們今天來看看，中東地區還有什麼原因，使這片地區這麼“火熱”!

請同學們看書本29頁閱讀材料，你來說說，戈蘭高地的衝突發生在哪些國家之間?爲了爭奪什麼資源?

生：以色列和敘利亞，水資源

師： 戈蘭高地的爭端曾經一度成爲中東和平的關鍵!爲什麼水資源這麼寶貴?甚至要用戰爭來爭取?因爲缺水，所以爭水。

那爲什麼會缺水呢?

請同學們看書本29頁的中東氣候類型圖，說說這個地方的氣候特徵是什麼?

生：熱帶沙漠爲主

師：中東缺水，但是石油很豐富，如果你是中東的居民，你會利用石油換來的金錢做什麼?

生：買水!

師：他們發展了海水淡化工廠，並用淡化的海水灌溉，發展農業!

教材30頁，海灣6國海水淡化日產量圖，看看是哪些國家淡化海水?

生：略

師： 中東的戰亂，使不是還有其它的因素?

生：宗教和民族衝突!

師：請同學們閱讀31頁，再補充你所知道的與宗教、民族有關的衝突?

生：略

師： 雖然中東地區多戰亂，這裏的居民還是要生產生活的，那麼他們種什麼，養什麼，吃什麼?翻到書本32頁，請你來歸納一下。

生：略

小結：至此，我們學習了中東地區，瞭解和認識了這個地方戰亂的地理背景。請一位同學做一個總結。

生：略

練習：填充圖冊

第三課時：

活動設計：

(1)主題：中東歷史上的戰亂

(2)目標：通過回顧曾經在中東地區出現過的帝國，讓學生深刻了解中東自古以來特殊的地理位置，拓展學生的知識面。

(3)方式：小組活動(<7個)，科代表組織活動過程、評價方式

(4)準備工作：提前3個禮拜佈置課題，由學生小組自由報名參加;

(5)活動時間：1個課時