《山洪一樣的掌聲》的課程教學設計精品多篇

教學重點： 篇一

朗讀課文，從課文對會場和周總理神情的細節描寫中，體會總理的精神和品質，感受總理的偉大人格。

教學流程： 篇二

一、導入新課

上一節語文課，我們學了毛主席在花山關心百姓生活的課文，這節課我們來學習另一位偉人的故事。

板書“掌聲”，提問：什麼時候會有掌聲？

板書“山洪”給你什麼樣的感覺？

朗讀課題，那麼到底發生的什麼事呢？讓我們到文中去尋找答案。

二、初讀課文

1、師：請同學們用自己喜歡的方法自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、認讀詞語：邢臺、心坎兒、、乾冷砭骨、肆無忌憚、炯炯目光、黧黑、佇立、氣氛、冀南（小組合作認讀）。

3、這篇課文主要講的什麼事情？課文是按着什麼順序來寫的？（生認真讀文思考、交流）。

三、精讀課文

1、快速瀏覽課文，找出自己最受感動的場面。（充分給學生自主學習的時間）

2、引導交流，談感受和體會。（自由發言，鼓勵學生，隨機進行獎勵）

（1）聽說周總理要來，人們蜂擁而來的場面，表現了什麼？

（2）人們不約而同的面朝寒風而坐的場面，表現了什麼？

（3）周總理對縣委書記的會場安排提出質疑，表現了什麼？

（4）周總理蹲在打穀場於社員交談體現了總理的什麼精神？

（5）羣衆迎風歡迎總理以及總理指揮羣衆轉移方向，表現了什麼？

（6）總理迎風佇立，掌聲像山洪一樣，這一場面描寫，你體會到了什麼？

３、文中兩次掌聲的對比；兩次眉毛的變化的描寫，你體會到了什麼？（小組討論交流後彙報，其他小組評議補充）

４、交流在找文中找出的對周總理語言、動作、神態等細節描寫的句子。讀一讀，讀出人物性格，想一想：從這些描寫中你體會到了什麼？（師總結文章描寫方法）

四、朗讀課文最後兩段，昇華情感。

五、你學到了什麼？

六、作業：

板書：

2山洪一樣的掌聲

關心

總理，羣衆

愛戴

教學難點： 篇三

在閱讀中學習作者描寫活動場面和人物細寫的方法。

教學目標： 篇四

1、知識、能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。讀懂課文內容，體會周恩來總理對人民羣衆的深厚感情和人民羣衆對總理的無限愛戴，感受周總理平等待人的高尚品質。背誦課文最後兩個自然段。

2、過程、方法目標：在閱讀中學習作者描寫活動場面和人物細寫的方法。

3、情感、價值觀目標：讀懂課文內容，體會總理平等待人的高尚品格。

《山洪一樣的掌聲》教學反思 篇五

在教學《山洪一樣的掌聲》一課中，我力求實現教師角色轉變，讓學生有主人翁感，有學習興趣，培養學生質疑能力和創新精神——課前佈置預習，讓學生熟讀課文，讀懂課文並思考課文中最讓你感動的是哪裏；課堂上樹立學生的合作意識，把課堂交給學生，讓學生在討論、實踐、練習？中有所思、有所獲。但是，上完了這節課總有很多的遺憾。在提出大問題時，給孩子自己讀文章的時間不夠充分，很多孩子沒有讀出自己的'理解。《山洪一樣的掌聲》這篇課文是一片很感人的寫周總理愛人民的課文。遺憾自己沒有引導孩子深入的體會文章背後的故事，沒能讓孩子深刻的震撼。

在反思了這節課的不足之後，在進行第二課時的教學時，我進行了一些改動。引導學生感悟與朗讀重點句段，抓重點詞語，多種朗讀方式的練習以及對周總理其他事蹟的介紹，使得學生在朗讀中有所體會，讀完一段文字之後，往往出現安靜的沉默。

我想，這份沉默正是孩子們對總理的敬佩、心疼和懷念；是孩子們被總理的人格魅力所感染。孩子們的表現讓我感動的同時，也讓我知道，只有這樣的教學纔有意義。