活動名稱:小松鼠採松果(以藝術領域爲主)中班
活動名稱:小松鼠採松果(以藝術領域爲主)中班
活動目標:
1.在小松鼠採松果的遊戲情境中學唱歌曲。
2.嘗試有禮貌的請求,體驗幫助小松鼠採松果的的樂趣。
活動準備:
1.經驗準備:知道小松鼠的特徵並瞭解松鼠和松果。
2.物質準備:《小松鼠找松果》的課件及音樂,松果實物若干。
活動過程:
一、進入情境 引發興趣
1.觀看圖片,熟悉松樹林的情境。
師:天氣越來越冷了,小松鼠要儲存糧食了。這是一片松樹林,松樹林裏有什麼?
小結:松樹林中果實累累,松樹上結滿了松果。
2.結合歌曲伴奏扮演小松鼠,熟悉歌曲旋律。
師:我們一起來變成小松鼠去松樹林裏吧。
二、結合情境 學唱歌曲
1.投入情境,自由表現。
師:小松鼠,你們來松樹林幹什麼呢?
2.結合情境,學唱歌曲。
(1)初步熟悉歌詞
師:這隻小松鼠到松樹林幹什麼?請聽歌曲《小松鼠找松果》。
(教師用歌詞)小結:小松鼠說:哧溜哧溜,我是小松鼠……請給我一顆小松果。
(2)重點學唱歌曲
①重點學唱:“松樹爺爺,請給我一顆小松果。”
師:松鼠爺爺會給小松鼠松果嗎?看來沒有哦!我們一起來請求松鼠爺爺吧。
(如果幼兒唱的輕,用松鼠爺爺的畫外音要求幼兒響亮歌唱。)
②重點學唱:“哧溜哧溜”的聲音。
師:你還從歌曲裏聽到了什麼?
提問:哧溜哧溜是什麼意思?
自由想象動作幫助學唱:“哧溜哧溜,我是小松鼠;哧溜哧溜,找呀找松果。”
③ 重點學唱:“噗噗噗噗爬上樹。”
提問:小松鼠爬上樹的聲音是怎樣的?有什麼變化?
(運用松樹爺爺的畫外音引起幼兒學唱興趣;結合圖譜幫助幼兒理解歌詞:噗噗噗噗爬上樹。)
師:我們一起來做做小松鼠爬樹的動作!
(師生共同表演小松鼠爬樹的動作,幫助幼兒鞏固歌詞:噗噗噗噗爬上樹)
3、完整跟唱歌曲
師:你們真聰明,回答了松樹爺爺的問題,我們再一起來請求松樹爺爺給小松鼠松果吧。
(播放音樂,師生完整演唱歌曲,結束時,松果掉落下來。)
小結:通過你們的幫助,小松鼠終於採到了松果。謝謝大家!
三、表演遊戲 體驗快樂
1.提出遊戲規則。
師:小松鼠得到小松果了,我也很想要呀,你們想要哇?我們一起來請求松樹爺爺吧。
(運用畫外音,提出3個歌唱要求:1.用好聽的聲音。2.跟着音樂。3.有禮貌地請求。)
2.遊戲:採松果。
(1)幼兒扮演小松鼠,教師扮演松樹爺爺,音樂循環播放,誰能按要求唱歌就把松果送給誰。
(2)幼兒自由選擇角色(松鼠爺爺和小松鼠)邊唱邊演獲得松果。
小結:小松鼠們,你們能按松樹爺爺的要求唱歌,得到了松果,真厲害!回去,我們和好朋友們再一起玩玩“採松果”的遊戲吧!
四、延伸活動
在音樂區域中投放音樂和材料,幼兒自主選擇角色合作開展遊戲“採松果”。
-
《跨越海峽的生命橋》教學設計(精品多篇)
跨越海峽的生命橋教學設計篇一【教學目標】1、認識8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、中國臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。2、讀懂課文內容,理解“跨越海...
-
《山雨》教學設計【多篇】
《山雨》教學設計篇一教學理念:略讀課文以學生的自學自悟爲主,老師組織自學,點撥賞讀部分,指導朗讀。引導適當拓展。教學目標:1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。2.感受山雨的韻味,體會作...
-
蟋蟀的住宅教學設計【精品多篇】
《蟋蟀的住宅》教學設計篇一(一)教學目的:1、掌握並能夠識記課文中的生詞及詞組:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、乾燥、鉗子、耐煩、寬敞。2、明白並重述蟋蟀造房子的過程。3、懂得歸納文章的中心思想及蟋蟀造房子給我們帶來的感悟...
-
《爭吵》教學設計多篇
爭吵的教案篇一課題引起了我們的猜想:這是誰與誰的爭吵?爲什麼事爭吵?怎樣爭吵的?爭吵的結果如何?這一件事給我們以什麼樣的啓示?現在就讓我們帶着這些問題到課文中尋找答案。學習目標:1.學會14個生字,會認13個生字。2、正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣...