人教版一年下冊美術教學設計(精選10篇)
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篇1:一年級美術下冊教學設計
教學目標:
1.認知目標,通過觀察瞭解人類眼睛的形狀、特徵、色彩、構造等一些知識。
2.技能目標,學會刻畫大眼睛的形狀、色彩、特徵及神態。
3.情感目標,通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。
教學重點:人的大眼睛的形狀、色彩、特徵和神態的刻畫。
教學難點:大眼睛的不同的表達方式,眼睛情感意義的表達。
教學準備:常規繪畫工具,教學PPT
教學過程:
一、激趣與導入
同學們,老師知道你們最喜歡猜謎語,所以上課之前,我們先來猜個謎語。
上邊毛下邊毛,中間一個黑葡萄。(PPT)
學生猜,老師板書課題(大眼睛)
二、探究與學習
1、 認知眼睛形狀和結構
a.觀察課件中不同年齡,不同形態的眼睛,學生討論並說說自己看到不同眼睛後的感受。
b.認真觀察同桌的眼睛,告訴自己的同桌,他的眼睛是由幾個部分組成的,指名交流眼睛的組成,老師總結眼睛的結構:眼皮、眼睫毛、瞳孔(展示PPT)。
c.老師指導,學生根據眼睛的組成,在紙上畫個大眼睛。
2、 啓發觀察
我們一起來看幾隻小昆蟲,看看你們都看到了哪些顏色,你們是用什麼看見的?(PPT)
我們用眼睛不僅能看到各種色彩,還可以看清身邊的事物和美麗的景色,你們都看到了什麼?(PPT生活中的圖片及春夏秋冬的不同景色)
3、 示範與創作
a.你們能用自己的一雙手把你們看到了的美景畫在大眼睛裏嗎?
b.教師邊示範邊講述繪畫步驟: 先用深色彩筆畫一隻大眼睛
再把你心中的美景用筆畫在大眼睛裏
然後用彩筆塗上美麗的顏色
最後把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。
c.欣賞作品大眼睛(PPT)
三、創作與指導
學生作畫,教師巡視指導。
作業要求:1.把你看到的美麗世界巧妙的畫在眼睛裏。
2.比一比,誰是最美的大眼睛。
四、展示與點評:
請幾位同學展示自己的作品,請同學們評出最美大眼睛?誰畫的大眼睛美景最多哪裏最吸引你的眼球,你覺得還有哪裏不足?說說你的理由。(自評、互評、師評)
五、知識延伸
眼睛是心靈的窗口,平時同學們要保護好自己的眼睛,這樣才能觀察並發現我們身邊更多美好的事物。
篇2:一年級美術下冊教學設計
教學目標:
1、瞭解樹枝、軟陶泥不同的材質特徵。
2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物製作技巧和步驟。
3、感受不同材質的美,感受創造美的樂趣。
教學重點:
用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。
教學難點:
學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握,怎樣讓這些作品粘穩。
教師準備:
課件 軟陶泥 小樹枝
教學程序:
一、動畫欣賞 激趣導入 (2分鐘)
1、觀看動畫片,豐富學生視覺感受,激發學習興趣。
問:孩子們,你們喜歡看動畫嗎?今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫,坐好了,大家一起來欣賞吧!
2、提出問題:有誰發現剛纔看的動畫和平常有什麼不一樣?動畫中的動畫形象都是用什麼材料做的?(軟陶泥)你觀察得真仔細!
3、板書課題:(2分鐘)
這些娃娃都是用軟陶泥做的,今天,就讓我們一起走進它們的世界。(板書:彩泥連連看)。
二、觀察感受 瞭解特點 (3分鐘)
1、問:小朋友們,老師佈置的材料,軟陶泥和小樹枝都帶來嗎?來,用手摸一摸,兩種材料有甚麼不同?(抽2——3個回答)
師總結:軟陶泥軟軟的,可隨意造型,顏色也很漂亮。樹枝呢?有的直直的,有的有分叉,有同學會奇怪?玩陶泥拿小樹枝做什麼呢?
2、(大家好,我叫黃黃,我叫橙橙,我可以到處跑,我真開心,我只能睡在盤子上,我很難受。)爲什麼黃黃能站起來,我們漂亮的橙橙卻不能呢?陶泥太軟了,小樹枝在這裏起到了支撐的作用!
三、欣賞感受(3分鐘)
1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來,看,是什麼?(掀開布,教室來回走,作品呈現)
2、爲了讓大家看得更清楚,老師把它放進了電腦裏邊,看看,(1)小樹枝變成了刺蝟的刺,太陽的光芒。我特別喜歡太陽,因爲它的衣服最奪目。(2)爲了讓他們能站起來,小樹枝變成了他們的腿(生答,是指)如果想讓小椅子更穩,我們還可以在這裏裝飾一點陶泥。(3)這裏的小樹枝形狀最不一樣,我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿,找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型(10分鐘)
小樹枝的作用可真大,看看誰最會利用它。
1、問:老師這裏有只螃蟹,可是沒有腿,眼睛也不知道放哪?我們該用什麼工具來幫助它呀?(小樹枝)哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀?沒有叫道的小朋友在下面可以噹噹小裁判,看看他做得怎樣?
2、 師隨機指導樹枝的粗細,有叉的,或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿?一共有十條腿,走路的有8條,剩下那對不能走路的是它的大鉗子,只能用來挖洞、防禦和進攻,所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲!)(4分鐘)
3、 看來同學們都是善於觀察,愛動腦筋的孩子,顏老師也想做一做了,做什麼呢?做一隻小老鼠吧!老師的寶貝屬鼠的,我想做一個送給她。有誰能教教我,老師做的這隻小老鼠哪些用小樹枝?能這樣嗎?讓老師來試一試。我希望老師在做的時候,同學們管好你們的手,睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的,給老師加油,怎麼樣?
(找一團泥,搓一個圓球,一頭搓尖,身子做好了、然後做它的五官,先做眼睛,眼睛和我們平常畫的眼睛一樣,分爲黑眼珠,白眼球,這樣看起來更加立體。黑色取一點,分成兩部分,搓圓,手指壓扁。白色再取一部分,比剛纔的黑色多點,也用相同的方法,然後把黑色壓在白色上面,眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色,搓圓,一半壓扁。壓一壓,粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色,搓圓,粘在上面,如果粘不穩,可以多壓幾下。
老師做的好看嗎?老師有一個問題考考大家,剛纔老師在做陶泥的時候用了哪些方法?總結板書(板書:捏,搓,壓,粘)小樹枝在這裏又起到了什麼作用?(支撐,裝飾,連接)的作用。
五、學生作業, (10分鐘)
1、佈置作業
剛纔就有同學手癢癢了,你想用軟陶做什麼呀?你呢?好吧!該你們好好表現了,孩子們,你們動手吧!用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物,注意色彩搭配。(課件:佈置作業,音樂)
2、學生作業,教師隨機指導,評價。
六、評價:(5分鐘)
做好的同學自己拿上來,說一說自己做的作品的名字,說一個自己作品的優點,下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧!師評。
七、環保教育(2分鐘)
(出示課件:)
問:孩子們你們的小樹枝是從來裏來的,你們說說他們做得對嗎?(不能隨意折斷枝丫,應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛)
八、拓展(2分鐘)
今天,我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西,讓它們能站起來,更加立體。看,我們還可以用紙,石頭,木頭等材料做出這樣立體的物品,大自然就是這麼神奇,如果孩子們善於發掘和利用,那個魔法師就是你!
篇3:一年級美術下冊教學設計
學習目標
1、享受自制“食品”的喜悅,提高對美食的興趣與欣賞水平。
2、學習泥塑的簡單技法,用可塑性材料進行食物造型。
3、佈置食品店,進行模擬商品交易,體驗社會生活分工協作的情趣。
學習任務
利用彩泥彩紙、一次性紙碟等各種材料製作自己喜歡的食品。
過程設計
出示準備用具和學習目標,檢查用具擺放位置,組織教學。宣佈學習目標。
一、引:同學們,你們聽說過DIY嗎?就是“自己動手做”。今天有個食品展銷會,就有這樣一家DIY小小食品店,想和我一起去看一看,玩一玩嗎?去食品店要守紀律,聽指揮,我們此去的流程是:動腦筋跟老師學習兩樣麪點製作方法,跟隨老師參觀食品種類,開拓視野,做到別落隊,然後自由時間才能做自己喜歡的食物,爭取自己也開個小小食品店,能做到嗎?跟我來吧,讓我們看看食品店的食品有哪些種類?一齊說一下:糕點、水果、蔬菜、小吃、麪包……
二、授新:
咦,這不是咱們山西的麪食嗎?刀削麪、栲栳栳、拉麪、……
老師這裏也有一碗麪,你能看出它是用什麼材料做出來的嗎?(彩泥)
任務一:下面我們一起來學習如何利用彩泥等材料製作食品的各種技法。
出示圖片1正好媽 媽要過生日了,我們給媽 媽下碗長壽麪吧,怎樣才能做出細細長長的麪條呢?誰會做,用什麼技法?誰來幫幫我,分析,板書:搓、壓
2.出示圖片2,這是老師親手做的——小兔麪點
喜歡嗎?想和我一起做一個嗎?我教你做——領做
換口味做法:
板書:揉、剪、貼
真可愛,讓我們把做好的小兔放在中間的盤子裏擺放好。
3.彩泥的顏色能讓我們聯想到什麼食物呢?我們給它找找朋友(連線遊戲)
疑問:餅乾上面的花紋怎樣處理,有知道的嗎?板書:壓、刻、印
4.現在請同學們打開課本第45頁欣賞一下,你看到了什麼?各種蔬菜,小結:不管什麼樣的食物,我們都可以根據他的具體形象或搓——條、或揉——球、或揉壓成——塊、捏成——柱,再細緻表現,添加細節,讓它更像。
5.彩泥還能做出什麼食品呢?讓我們欣賞一下。
6、你還喜歡吃什麼?學生談。
任務二:自己動手,豐衣足食。出示作業:利用彩泥彩紙、一次性紙碟等各種材料製作自己喜歡的食品。要求:食品特徵突出,色彩鮮明,惹人喜愛。分組合作佈置好小小食品店。
①商討做什麼?
②分工合作。
③操作
④巡迴指導,參與其中。
三、情境創設:
四人小組爲單位,合資開。小小食品店開張了,
現在我們已經把這條街搬進了我們的課堂。如果你是老闆,你怎樣促銷自己的食品呢?
③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣,顧客會怎麼樣?
1)你們是怎樣分工的?
2)你們主要是經營什麼食品?
3)你們的特色食品是什麼?
4)價格怎麼樣?
5)講評:你最喜歡哪種食物,爲什麼?打分
四、總結:
今天食品店品種豐富,生意真好,這和大家的共同努力是分不開的。我們知道了泥工的技法有( )。 努力今天,收穫明天,讓我們做一個生活的有心人共同創造幸福的生活和美好的未來!”
篇4:一年級美術下冊教學設計
一、教材簡析:
《樹葉》是一首兒童詩,全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當扇子”“小蟲拿它當被子”“魚兒拿它當花傘”“小鳥拿當風箏”……從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉,樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂,同時也反映了樹葉與大家親密、協和的'關係。最後一句,樹葉說:“大家都喜歡我,我真高興。”這是樹葉發自內心的感慨,由於大家都喜歡樹葉,因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運用擬人的寫法,淺顯易懂,琅琅上口,進而抒發作者對大自然喜愛之情。
二、教學目標:
1、知識目標:認識8個生字。
2、能力目標:①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文,瞭解課文內容。
3、情感目標:培養學生想象能力和熱愛大自然的情感。
三、教學重、難點:
重點:認讀生字,朗讀、背誦課文,瞭解課文內容。
難點:感情朗讀課文,理解詩的主題思想。
四、教學準備:
課件,生字、詞語卡片。
五、教學過程:
課前遊戲:
1、小朋友們,你們喜歡小動物嗎?(喜歡)
2、說說你喜歡什麼小動物?(讓學生自由說)
3、你能模仿它的動作、聲音嗎?(生演)
4、想玩嗎?(想)咱們一起來玩玩吧!(生表演)
(一)導入新課。
師:可愛的小動物們,準備上課吧!
1、孩子們,看看這幅美麗的圖,你有什麼想說的嗎?
2、這些漂亮的樹葉,都是小動物們的好朋友,它們常常在一起做遊戲,想知道它們是怎樣做遊戲的,讀讀《樹葉》這首童話詩,你會明白的。
3、板書課題,讓學生齊讀課題。
(二)、初讀課文,合作識字。
1、請同學們用自身喜歡的方式讀課文,注意讀準字音,遇到不認識的字就請藉助拼音多讀幾遍。一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。
2、小組合作學習,每人做小老師教大家認讀,協助同伴解決學習上的困難。
師:想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了?你們看生字寶寶也急着出來與大家見面呢?
3、檢查識字情況(課件、開火車等多種形式認讀)。
4、大家認識了那麼多的字嬰幼兒,誰認識“詞語花籃”裏的詞嬰幼兒?(指名認讀)
5、除此之外,你還喜歡哪些詞語?(讓學生自由回答,自主積累。)
6、遊戲鞏固——摘樹葉。字嬰幼兒和詞嬰幼兒都躲到葉片下面去了,誰能摘下自身喜歡的樹葉並把葉片下面字或詞讀出來,樹葉就歸誰。
7、書寫指導長興蟲當寫字步驟:(1)看,看生字在田字格佔什麼位置,(2)書,書寫練習,(3)評 ,學生練習進行互評。
(三)再讀課文。
1、師:多美的樹葉,人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什麼遊戲呢?請小朋友先讀讀課文,邊讀邊考慮下面幾個問題: 1)文中的“它”、“大家”、“我”各指的是誰?
(2)大家把樹葉當作什麼?
(3)“我”爲什麼真高興?
(出示問題課件)
2、小組討論:按老師提出的問題,把想法告訴小組裏的同學,看看誰的想法好
3、檢查自學情況。
4、小結:同學們,你們剛纔讀得很認真,討論得很激烈,回答的問題很好。
樹葉多美啊帶給小動物們快樂的生活。我們應該怎麼做呢?(各抒己見)大家說我們從小就知道熱愛大自然,維護大自然,那以後大自然就會越來越美。
篇5:一年級美術下冊教學設計
教學目標:
1、設置情境,使學生從有趣的表演中,體驗到設計活動的樂趣。
2、學生積極探索繪製,並能藉助飛機的製作充分表現愛好與情感。
3、培養學生的合作意識,並能樂於表現個性。
重點難點:
1、創設學生感興趣的活動,拓展學生的豐富想象,使學生能積極地投入設計製作表演活動。
2、通過學習,學生樂於藉助飛機的製作表達自己的情感、愛好。
3、使學生養成耐心、細緻的學習習慣。
4、引導學生把聯想與製作設計完美結合。
教學過程:
1、導入新課:設置情境,激發興趣與聯想。
創設飛機在飛的情節,讓學生自編故事情節,並描述故事。
提問:這是一個有趣的故事?誰願意講給大家聽?
學生描述情節,鼓勵對畫面仔細觀察想象的孩子,鼓勵學生對畫面提出質疑並相互討論。
2、講授新課:
(1)設疑問“你們知道,這些有趣的飛機是怎樣做的嗎?它們有哪些有趣的特點?”
學生分小組討論,發表意見,並作出本小組的討論草稿,有不同意見和不同想法的進行當場實踐,各小組不斷比較改進設計方法,共同參與探討飛機的基本製作方法。教師指導鼓勵大膽設計和有創新思路的學生。
(2)設疑問“大家知道了飛機是怎麼做的,怎樣讓的他變得更好玩有趣?”
學生再次分小組討論,給予孩子更多的聯想空間,在充滿激情的氣氛中學生能無拘無束的議論設計心中想要的飛機。教師從飛機的形狀、色彩、表情等方面充分啓發學生思考。
(3)提出疑問“你們聯想的.飛機可真不錯,你們能做出來嗎?能讓這好玩的飛機表演有趣節目嗎?”
學生根據聯想的飛機設計,根據自己的意願,可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的夥伴、可以是獨立完成,創編故事情節。
(4)學生作業,教師指導:
學生作業不規定內容,由學生自由組合選擇,完成創編的內容,教師對學生有疑問的地方給予指導
教學後記:學生對這次的活動特別感興趣,他們都喜歡飛機,並且都會折飛機,而且能給飛機添上好看的花紋,比較好的完成了學習的任務。
第二課時
一、 學生說說上堂課的學習內容給你什麼收穫,談談體會。
二、小組活動,互相說說製作的飛機的特別之處
三、學生活動,把作品製作完整
四、小觀摩活動,學生下位互相交流,互相交流自己想象,體會樂趣。
五、學生表演:學生表現,師生共評。
學生把完成的作品,擺上講臺,採用自己樂於方式描述作品。對作品有創意,表述生動有趣的學生給予肯定,並進一步拓展學生思維,使其興趣更高漲。
教學後記:學生的口頭表達能力不是很好,也可能不夠大膽,腦子裏想得好,卻不知道怎麼說出來,因此交流的氣氛不夠活躍。
篇6:一年級美術下冊教學設計
教學目標:
1、認知目標:通過學習拼拼插插的知識,使學生認識形的立體組合的獨特美感。
2、技能目標:使學生掌握多種立體形任意組合的插接方法,提高學生對空間的認識和表現。
3、情感目標:能運用拼拼插插的作品裝飾生活,讓學生感受拼接插插的樂趣,激發熱愛生活的情感。
教學重難點:
教學重點:使學生掌握各種立方體形任意組合的插接方法,提高學生對空間的認識與表現。
教學難點:指導學生在作業的'拼插過程中插得牢、站得穩、想得巧。
課前準備:
教師準備:多媒體課件、硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
學生準備:硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
教學過程:
一、預習階段:(導學案)
通過看書預習拼拼插插的方法,嘗試用“插接”的方法制作立體的作品。
二、展示階段:
(一)、導入
1、出示圖片,讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。
2、由此引入課題:形的組合聯想。
(二)、新授
1、出示形的組合的作品,引導學生欣賞,讓學生了解組合的基本概念。
2、欣賞生活中形的組合的應用。
3、欣賞大師的作品,讓學生說說自己的感受,體會形的組合的獨特美感。
4、教師出示用較硬的紙剪出各種形狀,啓發學生考慮:怎樣“拼搭”出立體組合作品?(學生分小組討論並交流)
三、反饋階段:
學生作業:嘗試用“插接”的方法制作立體的作品,教師參與制作。
展示學生的作品,學生相互交流製作的心得體會,評選出造型獨特、色彩美麗的作品。
四、課堂小結:
1、學生談談自己對裝置藝術的看法。
2、組織學生將裝置作品佈置在教室中,美化教室的環境。
五、教學反思:
嘗試各種材料,接觸各種自然物、人造物與藝術品。有了感性的認識和體驗,學生在美術創作活動中體現了無窮的創造力。
篇7:一年級美術下冊教學設計
課時:
2課時
教學目標:
1、認識方形,尋找、觀察生活中的方形物。
2、引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現方形物,同時能表現出方形物中有趣的細節。
3、體驗方形給人的感受,通過學習培養學生熱愛生活觀察生活和創造美好生活的願望。
教學重難點:
通過學生尋找、觀察和表現方形物,培養他們觀察和表現事物的能力。
在方形的基礎上,鼓勵學生運用不同表現手法大膽想象,添加有趣的細節讓畫面更生動、更完整。
教學準備:
教師準備:若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。
學生準備:彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
教學過程:
第一課時
一、預習階段:(導學案)
認識方形,尋找、觀察生活中的方形物。
二、展示階段:
(一)、導入
1、學生參與遊戲:請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家,看哪組學生快。通過遊戲,學生們發現小皮球難放穩,而箱子一下就放穩。由此知道:方形具有穩定、對稱的美感。
2、揭示課題:方方的物。今天,老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。
(二)、新授
1啓發學生回憶生活中的方形物,拓寬創作的思路:
(1)你能回憶出生活中有什麼物體是方方的呢?(請學生小組討論並交流。)
(2)老師出示教材中的圖片:請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友,在生活中無處不在的。
(3)分組進行比賽:在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多,以激發學生創作的興趣。最後評出哪組數量最多;哪組刻畫最細緻?哪組紀律最好(得勝組獎勵小星星或小旗等)。
2、指導學生表現方形物,並刻畫出細節。
(1)出示兩幅相同的方形物的.作品,請學生們選擇哪幅完整?(繪畫細緻的完整)
(2)出示多幅學生作品,着重讓學生們觀察方形物的細節表現。(甚至可以在背景上添加內容,讓畫面更充實,更豐富。)
三、反饋階段:
1、小組討論交流:
(1)可以用哪些方法來表現方形物(畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等)
(2)你想用什麼方法來表現什麼方形物呢?
2、學生作業,教師巡迴指導。
四、課堂小結:
1、小結
2、作業展評:大家欣賞作品。
3、互相評論:有哪些獨特的方形物?有哪些獨特的表現手法?誰的畫面最完整?對優秀作品給以獎勵:小星星、小旗等。
五、課後拓展:
蒐集各種方形物的圖片供大家交流,學習。
第二課時
一、預習階段:(導學案)
尋找生活中有什麼物體是方形的,觀察各種方形的物品。
二、展示階段:
(一)、生拿出上節課半成品作業,師點評
(二)、分組進行比賽:
1、相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多,以激發學生創作的興趣。最後評出哪組數量最多;哪組刻畫最細緻?哪組紀律最好(得勝組獎勵小星星或小旗等)。
2、指導學生表現方形物,並刻畫出細節。
(1)出示兩幅相同的方形物的作品,請學生們選擇哪幅完整?(繪畫細緻的完整)
(2)出示多幅學生作品,着重讓學生們觀察方形物的細節表現。(甚至可以在背景上添加內容,讓畫面更充實,更豐富。)
三、反饋階段:
1、小組討論交流:
(1)可以用哪些方法來表現方形物(畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等)
(2)你想用什麼方法來表現什麼方形物呢?
2、學生作業,教師巡迴指導。
四、課堂小結:
1、作業展評:大家欣賞作品。
2、互相評論:有哪些獨特的方形物?有哪些獨特的表現手法?誰的畫面最完整?對優秀作品給以獎勵:小星星、小旗等。
五、教學反思:
一般來說一年級的兒童所畫的其實就是他們看到、記得的最感性的東西,兒童往往對感興趣和關心的事物會看得清楚而且詳細。因而教師要努力營造一種能讓兒童樂意畫畫的氛圍,使他們更樂於細緻觀察,更善於表現。
篇8:一年級美術下冊教學設計
學情分析:
蝴蝶對於一年級的小朋友來說,是喜聞樂見的動物,它舞姿翩翩,紋飾亮麗,是學生樂於欣賞、喜於表現的內容。
教學目標:
1、認識蝴蝶的基本構造、對稱特徵及紋飾特點;
2、會畫一隻漂亮的對稱的五彩蝴蝶。
教學準備:
白色蝴蝶底版。
重點:
學會用對稱的方法剪一隻漂亮的五彩紙蝴蝶
難點:
做出一隻式樣、紋飾有新意的紙蝴蝶
教學過程:
操作要點
一、看看蝴蝶的形狀有些什麼不同?
二、蝴蝶身上的'花衣服是用什麼裝飾的?
(出示一隻白蝴蝶的底版)
1、怎樣才能把蝴蝶打扮的漂亮一點?
2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫上對稱的花紋。
3、可以運用多種短線、點、曲線等進行裝飾。
三、作業
1、佈置作業
說明作業要求
2、老師巡迴指導
指導注意蝴蝶的翅膀是左右對稱的。
四、作展示,互相評價
1、欣賞其他學生的作品
2、請學生談談喜歡的一張作品,並說說原因。
五、欣賞另一個蝴蝶的世界
今天小朋友的表現特別的棒,爲了獎勵你們,老師決定帶大家去一個特別的蝴蝶世界,
(課件出示)在這裏,蝴蝶擁有了另一種美麗,看,精美的蝴蝶盤子、精緻的蝴蝶髮夾、蝴蝶掛飾、可愛的蝴蝶筆、蝴蝶盒子、漂亮的蝴蝶風箏??除了這些,生活中還有很多與蝴蝶相關的用品和裝飾,只要你有一雙善於發現的眼睛,就能找到美的存在。
篇9:一年級美術下冊教學設計
課時:
2課時
教學目標:
1、審美目標;感知三角形造型美,激發學生的聯想和記憶。
2、認知目標:認識三角形,並能憑記憶畫出三角形物品。
3、操作目標:畫出三角形的物品。
教學重點與難點:
1、教學重點:認識三角形的特徵,。啓發學生畫出生活中的三角形物品。
2、教學難點:能用三角形觀察概括三角形物品。
教具準備:
cAI課件、實物投影儀、錄音機。
教學過程:
第一課時
一、預習階段:(導學案)
尋找、發現和認識生活中的三角形物體,並發現它們的異同,體會不同三角形給我們的不同感受。
二、展示階段:
(一)、複習舊知,導入新課。
同學們,上一節課我們認識了方形。(先出示長方形,這是什麼形(後出示正方形,這是什麼形?(美術教案)現在老師把正方形紙對摺一下我們看又是什麼?(三角形,我們數一數三角形有幾條邊?幾個角?凡是具有三條邊三個角的圖形,我們都把它們叫做三角形。今天我們就來認識三角形。(板書:三角形)
(二)觀察認識多種形狀的三角形
三角形的樣子可多了,請看屏幕。(電腦顯示)
小結:它們有的邊長,有的邊短,有的角大,有的角小,但它們都有三條邊,三個角,所以,它們都是三角形。
(三)聯想生活中三角形物品
小朋友們想一想:在我們身邊有哪些東西是三角形的?或接近三角形的?(雨傘、帽子、彩旗、燈罩、酒杯……)
小結:在我們身邊有許多物品都是三角形,或者接近三角形,這一節課,我們學畫三角形的物品。(板書完整的課題:畫三角形物品)。
(四)引導學生欣賞教材圖片(實物投影顯示)
圖片「同學們請看:畫面上藍天、白雲、碧藍的大海、潔白的風帆,這是一幅多麼美麗的畫面!在這幅畫面中,你發現什麼是三角形的?(風帆)誰知道風帆具有什麼作用?(調節風力)
圖片2請看這一幅:畫面
上夕陽西下,落日的餘陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的剪影。誰來描繪一下小亭子是什麼樣?從整體上看,這些小亭子是什麼形狀?(三角形)
小結:這幅畫之所以這麼美,關鍵是美在亭子的造型上。
圖片3這是一座雪山,在藍天的映照下,給人一種穩重的美。他的外形也是三角形的。
圖片4,小朋友請看:這是在高空拍攝下的一幅城市建築圖,這藍色的三角形建築都是樓頂,你們誰知道這座樓頂爲什麼要建成三角形的呢?(美觀)除了美觀還有什麼作用呢?
小結:三角形不僅外形美觀,而且具有穩定、堅固的作用,許多房屋、橋樑、都是由三角形的支架構成的。
(五)辨別認識圖片申的三角形物品
辨別三角形物品。(電腦顯示圖片)
誰能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的?
小結:切成塊的西瓜,瓜尖最甜,小朋友們最愛吃。火炬冰激凌下部寬,上部尖,拿在手裏既方便又好看。
扒學會整體觀察三角形物品。(電腦顯示圖片)
下面這些物品是三角形的嗎?(點擊鼠標,用三角形框定這些物品)
小結:熱帶魚的邊緣線雖然不像三角形那樣規則,但我們從整體上看,可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看,也是三角形。
(六)演示三角形物品的畫法。
畫任何三角形物品,都要先畫出它的基本形即三角形,然後再具體描繪。
我想了解一下,同學們是否已經想好了許多三角形物品。
屏幕顯示:
看到這個三角形,你想到了什麼?(小樹、房頂、亭子)
老師想到了傘:(電腦演示)
展示:
小朋友想到了什麼?(魚)
電腦演示:
想到了什麼?(帆船)
展示:
又想到什麼?(火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔)
你們知道嗎?古代埃及有一種著名的建築叫什麼?金字塔(投影顯示)它的外形也是山角形的。
小結:看來小朋友心裏早己想好了很多要畫的三角形物品。下面,我們就開始畫。“比一比,誰想得多,畫得多。(播放音樂)
三、反饋階段:
學生作業練習、教師巡視輔導。
師生合作,完成一幅創意畫。
教師將黑板演示的畫隨即聯成半成品,讓學生組合添畫。
教師啓發引導:小朋友請看,這就是我們公園的一角。山坡上,有美麗的涼亭,亭子下面有一條幽靜的小路,小路的旁邊有一條清澈見底的小河,這就是我們家鄉美麗”
的獅河。小朋友們想一想:在這幅畫裏,遠處我們可以看到什麼?天上飛的有什麼?水裏遊:的有什麼?周圍還有什麼?誰能幫剪老師把這幅畫畫完整?用我們今天學的三角形物品的畫鱉法(找幾位同學上臺添畫)。最後誰來補充一下,讓這幅畫更完美?(同時,鼓勵臺下的小朋友,畫出更有新意的.三角形物品。鼓勵學生髮揮自己的想象,"不要跟別人的一樣,要發揮自己的創新精神)。
四、課堂小結:
這一節課,我們認識了三角形,小朋友畫出了許許多多的三角形物品,這說明小朋友們平時對生活觀察得很仔細。只要我們多觀察生活,我們就會發現生活中到處都有美。
第二課時
一、預習階段:(導學案)
1、如何用畫或剪紙的手法來表現生活中的三角形物體。
2、觀察和尋找生活中的三角形,讓他們發現三角形在生活中的運用。
二、展示階段:
(一)、學生講述觀察所得:哪些物象的組成含有三角形?
(二)、指導學生欣賞課本中的照片及學生作品。理解:
1、所有的圖例是單純的三角形的嗎?爲什麼?(使學生理解生活用品、建築物等都要設計出好看的外形,纔會使人們覺得它是美麗的。單一的一種形與用形組合的形相比較,自然是多種基本形組合的好看,即“多樣統一”。)
2、每幅畫有哪幾種形?
每一件物象由哪幾種形組合而成?學了形物體的畫法後,我們應怎樣使用它去幫助觀察記憶物體形象?(教師總結用基本幾何形分析對象結構的形象記憶法,邊講邊畫,使學生有深刻認識。)
三、反饋階段:
畫一幅以三角形物象爲主並有圓方物象在一起,表現一個主題的記憶畫。
學生作畫,教師輔導。
講評:再強調形象記憶的方法。
1、指導學生作業時要注意讓學生在畫面上先畫出一個三角形的整體,然後再根據這個三角形的外輪廓畫出具體細節的東西。要教會學生作畫時從整體着手,再進行局部刻畫。
2、鼓勵學生多用幾何形去分析生活中所見的物象結構。
四、課堂小結:
只要我們多觀察生活,我們就會發現生活中到處都有美。
五、教學反思:
以書本的學習走向生活的學習。通過組內交流,學生的參與;通過組內合作,使學生養成更多的合作精神;豐富的繪畫材料、靈活的教學手法爲學生提供了自由表達的必要條件。
篇10:一年級美術下冊教學設計
教學目標:
1、情感目標:培養學生的創新意識,提高審美能力。
2、認知目標:掌握形的組合規律。
3、技能目標:嘗試用多種材料、多種表現方法創作。
教學重難點:
學生通過欣賞及創作,發現和體會形的組合的美感。
能合理運用各種形進行組合,處理好點、線、面的關係。
課前準備:
師生共同收集各種廢舊材料
教師準備:收集大師的作品:如米羅的作品。
學生準備:準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。
教學過程:
一、預習階段:(導學案)
嘗試用簡單的`方形、圓形、三角形等圖形的不同組合,創造出不同的圖形。
二、展示階段:
(一)、導入:
1、分小組活動:利用教師分發的基本形拼一拼,再“添畫”幾筆成爲一個新的形象,激發學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發揮想像力,展開聯想翅膀,想像創意。
2、揭示課題:形的組合。用這種方法還能做出什麼有趣的圖案呢?這節課我們來學習。
(二)、新授
1、請學生們欣賞大師(米羅易寶)作品,感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
2、學生討論交流生活中各種形的組合運用,感受它們帶來的美。
3、欣賞圖片(課本中的學生作品),再次感受拼拼搭搭的美妙:
色彩的美:可用對比的鮮豔色彩也可用協調的美麗色彩。
形狀的美:大小不同的各種形狀(圓形、方形、三角形),有點有線也有面。
內容的美:有寫實的具體內容,也有抽象的內容。
構圖的美:畫面飽滿有虛有實。
4、學生小組討論用這種方法可裝飾什麼呢?(手帕、書籤、鑰匙扣和封面等)
5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物,激發學生創作的興趣。
三、反饋階段:
1、作業佈置:每組選擇一種實物來裝飾。
2、教師巡迴指導,學生作業。
四、課堂小結:
作品展示:通過各種途徑(懸掛、粘貼、贈送等)。
學生通過自評、互評和教師點評,評選出最佳創意獎、最佳作品獎。
五、課後拓展:
你能做出立體的拼拼搭搭嗎?用什麼方法呢?
六、教學反思:
課上注重學生用語言表達自己的感受。由生活的經驗出發,引發豐富的想像力。
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