數學教學設計新版多篇

教學設計方案 篇一

教學要求：

1、理解課文內容，領略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

2、體會靜態和動態描寫的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

瞭解鏡泊湖奇觀奇在哪裏，瞭解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、揭題。

你想了解這奇觀嗎？

二、快速讀課文，說說鏡泊湖奇觀奇在哪裏？

三、再讀課文，理清文章思路。

一（12）鏡泊湖的形成和傳說。

二（3）鏡泊湖自然樸實而又絢麗多變的景色特點。

三（4）重點描寫吊水樓瀑布的景色。

四（5）重點寫地下森林的景色。

四、詞語質疑。

五、自主學習，整體感知。

1、請同學們以自己喜歡的方式速讀全文，並用一句或幾年來句話概括自己的感想，可以根據課文內容，也可以自己概括。

2、學生自由讀。

3、同桌相互交流。

4、集體交流。

六、分工合作，自主探究。

1、鏡泊湖的景色的確奇妙，讓我們來仔細欣賞一下。

2、分工：每小組負責研究一段。

研究要求：認真研究，相互合作，把你所領略到的美與大家一起分享，發現的問題與大家一起探討。研究討論後再向大家交流彙報。

3、學生在小組內進行朗讀、交流體會、互相質疑解疑。

4、大組交流討論。（同組同學可以相互補充，他組同學可以提問。）

交流方式：

（1）通過交流感受體驗美；

（2）通過提問發現美；

（3）通過朗讀感悟美、表現美。

第一段交流重點：鏡泊湖的地點、形成、及名稱是否名副其實。

第二段交流重點：理解鏡泊湖景色的自然樸實和綺麗多變。

第三段交流重點：體會弔水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢。體會雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對照。

第四段交流重點：瞭解地下森林的形成過程及壯麗的景色，感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。

（教師適時點撥，引導，指導朗讀。）

七、總結全文。

八、作業 ：

摘錄文中優美片段。

板書設計 ：

景點 景物 特色

鏡泊湖 山湖花樹 自然樸實

綺麗多變 靜態

吊水樓瀑布 瀑布 萬斛珍珠 動態

千朵銀花

千軍萬馬

地下森林 森林 鬱鬱蔥蔥 靜態

野生動物 活動 動態

火山口 峭壁如屏 靜態

教學設計方案 篇二

學習目標：

1、學會收集和整理材料，瞭解狼的生物特性；

2、通過對資料的歸納分析，總結出人們對狼的情感態度及變化及其原因。

3、培養學生辨證看問題的態度；

4、思考與探究：狼形象在人們眼中的轉變，通過討論訓練學生的思辨能力和表達能力。

5、激發學生自主探究、合作學習的願望；

重點：

目標1、3。

難點：

目標2、4

教學方法：

探究、研討。

收集整理有關狼的成語、俗語、歇後語、故事等各方面的資料，

一、導入 我的自白：

今天我們課上有幸請到了一位神祕嘉賓，它是誰呢？讓我們先來聽聽它的自白。

二 瞭解狼。

我的檔案:

狼這個動物我們說熟悉也很熟悉，經常在電視上看到它的身影，說陌生也很陌生，因爲它畢竟離我們的現實生活有些距離。那麼對它我們到底瞭解多少呢？一起來爲它填寫一份檔案。

三 辯證地看待狼。

我的煩惱：雖說生物界的狼英勇無比，可是絕大數人還是會“談狼色變”，對狼充滿恐懼與厭惡。

請聯繫我們的生活以及課本的相關內容談談狼到底得到了人們哪些不公正的對待了呢？

你有沒有思考過其中的原因呢？

比一比：在我們的語文課本里，也有這樣的主題迥異的兩篇文章，讓我們一起來看一下：這兩篇文學作品中的狼有什麼共同特點？

這兩篇文學作品中還分別寫出了狼的哪些其他特點？

那麼爲何同樣是寫同一種動物，不同的作家會寫出不同的形象，給人不同的感受呢？

【學生活動】試一試，用創作性的語言複述《狼》的故事給同桌聽。

四 總結全文

【師生活動】現在讓我們一起來回顧全文吧！（出示板書設計，教師引導學生總結全文）

本文寫的是兩隻狼和一個屠戶之間的一場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，結果卻雙雙斃命與屠戶的刀下。說明狼無論多麼狡詐也不是人的對手，終歸會爲人的勇敢智慧所戰勝。結構上先敘後議。層次分明。用直接議論收束全文，有力的反問句式和辛辣犀利的嘲諷，戳穿了狼的本質。儘管狼狡猾兇殘，本性難改，但在英勇機智的人類的鬥爭中，玩弄陰謀終落得自食其果的下場。它告訴我們：對待象狼一樣的壞人要敢於鬥爭、善於鬥爭。必能取得最後的勝利。

五 作業設計

1、積累本文的文言實詞、虛詞，背誦課文。

2、課後閱讀，《狼三則》中其他兩則。並寫出故事梗概。

教學設計方案 篇三

【學習目標】

1、認識所、牧等12個字，會寫詩、林等6個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀古詩。背誦古詩。

3、激發學生朗讀古詩的興趣。

【教學重點】

學會本課生字，有感情的朗讀背誦課文。

【課時安排】

2課時。

【課前準備】

本課掛圖或課件，生字卡片。

【教學過程】

第一課時

一、看圖激趣

出示課文插圖：

圖中畫了誰？他在幹什麼？他想幹什麼？

（指名說）

清代有一位詩人爲這寫了一首詩，你想讀讀嗎？

板書課題：

指導讀準平舌音所。

二、初讀感知，瞭解古詩大意

1、自由讀古詩：

藉助拼音讀準字音。

2、同桌對讀：

檢查字音。

3、再自由讀：

說說古詩寫了畫中的哪些景物。

4、指名說。

三、圖文結合，再讀感悟

1、出示掛圖，師指牛與牧童圖，問：

這是什麼？

（牧童騎黃牛）

牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎麼樣？

（歌聲振林越）

2、多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧：

齊讀、指名讀、男女生賽讀。

四、讀詩想畫面

1、師配樂讀古詩：

學生想象古詩描繪的畫面。

2、教師引導根據畫面練習背誦：

引背、同桌對背、齊背。

五、讀一讀，想一想

從林樾、鳴蟬可以知道這首古詩是寫哪個季節的？

六、指導書寫

1、出示田字格中的生字：

學生認讀。

2、指導學生觀察生字的佔格位置。

3、教師範寫，同時講解。

4、學生練寫，教師巡視指導。

5、評價。

第二課時

一、看圖導入

1、出示掛圖：

這是什麼？

2、小池美嗎？美在哪裏？

（指導看圖，用自己的話說。）

二、初讀感知

1、自由讀古詩：

注意讀準字音，讀順詩句。

2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。

三、圖文對照，再讀感悟

1、看圖：

池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？

（引出：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。）

引導學生理解泉眼和晴柔。

2、圖上還有什麼？詩人是怎樣寫的？

（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

3、全班齊讀。

四、指導朗讀

1、個別讀。

2、評讀。

五、讀詩想畫面，指導背誦

1、分小組練習（一人讀詩，其他人想畫面）：

你看到了什麼？

2、全班交流。

3、指導背誦。

六、鞏固生字

1、出示帶音節的生字認讀。

2、去掉音節認讀。

3、小組合作，認記字形。

七、拓展練習

學生背誦其他自己學會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。

八、作業設計

1、練習書寫生字。

2、背誦一兩首描寫夏天的古詩。

【板書設計】

所見

騎 振 捕 閉

小池

泉眼 樹陰

小荷 蜻蜓

教學設計方案 篇四

教學內容：

《義務教育版教科書五年級數學上冊》第2~3頁。

教學目標：

1．在生活情境中，讓學生自主探索小數乘整數的計算方法。

2．讓學生能正確地計算及描述小數乘整數的過程。

3．感受小數乘法在生活中的應用。

教學重難點：理解小數乘整數的算理及算法。

教學具準備：課件、作業紙。

教學過程：

一、情境引入

師：秋天到了，人們都在廣場放風箏。有三個小同學也想去放風箏，他們想買一樣的風箏（課件展示例題圖）。大家仔細觀察，從圖中你瞭解到哪些信息？

（意圖：通過生活情境的引入，調動學生的學習興趣，滲透數學來源於生活、應用於生活的思想，併爲下面學生自主探究小數乘整數提供條件。）

二、自主探索

（一）瞭解小數乘整數

1．說一說如果是你，想買哪種風箏？

學生自由回答。

2．根據學生彙報情況，教師提出：xx同學說想買3.5元一個的風箏，那麼買這樣的三個估計需要多少錢呢？

學生思考並彙報。

師：你們能不能準確算出一共需要多少錢？

學生獨立計算。

指名彙報（可能可想出幾種不同的方法），教師根據學生敘述板書：

方法1：連加。

方法2：化成元角分計算，先算整元，再算整角，最後相加。

方法3：豎式筆算35角3=105角。

方法4：豎式筆算3.5元3=10.5元。

（意圖：在實際的問題情境中，讓學生運用原有的知識經驗自主地進行估算、筆算，在培養了學生的估算能力、計算能力的同時，讓學生懂得估算也是檢驗筆算的一種方法。在探究計算方法時，教師爲學生搭建了充分發揮自己能力的平臺，利用已有知識解決問題，同時又瞭解了新的解決問題的方法豎式筆算。）

3．小結引出課題。

師：剛纔我們在解決買三個風箏一共用多少錢時，想到了幾種不同的方法（教師指板書），可以用小數加法解決，可以化成元角分來解決，還想到了把元角分轉化成乘法豎式來計算，同學們可真棒。

（二）自主探索小數乘整數的算理、算法。

1．比較發現

師：同學們看這個乘法算式，與以前學的乘法算式有什麼不同？

學生會發現，算式中有小數或小數乘整數。

師：這就是我們今天要研究的問題。板書：小數乘整數。

2．嘗試解決

教師出示0.725。

師：同學們看0.72不是錢數了，沒有元角分這樣的單位了，能不能計算出結果呢？

①學生獨立思考。

②小組交流計算方法。

③彙報演示。學生彙報的同時展示學生計算過程。可能有兩種方法：加法和乘法。引導學生進行比較，認識到乘法比較簡便。

教師板演乘法豎式計算過程。

④理解算理算法。

師：仔細觀察乘法算式，誰能給大家解釋一下，你是怎樣計算的。

（教師重點引導學生理解3點：怎樣把乘數轉化乘整數；乘積如何處理；積末尾的0如何處理。從而讓學生更好地理解算理。）

⑤互動交流，總結概括。

師：同學們在計算小數乘整數時，想到了用轉化的方法把小數乘法轉化乘整數乘法計算。誰能舉個例子和大家說說具體的方法，計算時應注意什麼呢？

學生舉例子說明算理，並板書。

（意圖：通過獨立思考與合作交流，充分展示學生的知識潛能及合作能力，並自主獲取小數乘整數的計算方法，理解算理。教師作爲一名點撥者、合作者在重點處啓發引導，幫助學生較好的理解小數乘整數的算理及方法。通過引導學生舉例說明計算方法，給不同的學生思維發展的空間，促進了學生思維的發展。）

三、實踐應用

師：（出示主題圖）我們通過解決買風箏的問題，認識並學會了小數乘整數的計算方法。

我們看圖中還有幾種不同的風箏，如果買3個其它形狀的，需要多少錢呢？能不能很快的算出來？

學生獨立計算，彙報交流。

師：下面我們就一起把風箏放飛（出課件）。

1．放飛第一個風箏。（點擊第一個風箏）出示：

（1）算一算，比一比。

學生計算後，引導學生說一說是怎樣算的？比較小數乘整數與整數乘整數有什麼不同？

（2）想一想，做一做。

14.563.078

學生獨立筆算。教師巡視指導點撥。

2．放飛第二個風箏。（點擊第二個風箏）出示：

（1）看誰觀察得最仔細，你發現了什麼？

（2）解決問題：小紅家距奶奶家2.8千米，，她每天往返一次共是多少千米？

3．放飛第三個風箏。（點擊第三個風箏）出示：試試你的智力。

用1到5五個數字及小數點，任意組成小數乘一位整數的算式，並算出來。（能寫幾道寫幾道）

（意圖：通過多種形式的練習，既加強了學生對小數乘整數的理解，又使學生能夠靈活應用所學知識解決問題，並使不同層次的學生從中體會到成功的快樂。）

四、小節

通過本課學習，你想對我們大家說點什麼？

教學設計方案 篇五

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、複習鞏固漢語拼音，本課學會在田字格中正確書寫 “ 時、他、說 ” 三個字。

3、通過朗讀課文，認識冰花的一些特徵，理解 “ 晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、潔白、一朵朵、一束束 ” 等詞語的意思，體會冰花的美麗神奇，進而培養學生熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：

1、認識並學會生字 ， 能在田字格中規範書寫。

2、指導學生通過理解語言文字和反覆朗讀課文，展開想象來理解課文內容，體會冰花的晶亮潔白、千姿百態。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、複習導入

1、今天這節課，老師帶着小朋友們繼續去欣賞冬爺爺給小朋友們帶來的那份神奇的禮物，它的名字叫 —— 冰花（指課題 齊讀課題 冰花）

2、上節課，我們已經認識了課文中的生字，瞧，現在它們都排着隊站在這兒了，你們還認識它們嗎？開火車讀。

出示詞語：清晨 晶亮 驚奇 柔嫩 豐滿 睡覺 送給 看見

媽媽 漂亮 牡丹 時候 玻璃窗

（注意後鼻音和輕聲音節，讀的時候要多加註意）

學生齊讀詞語。

二、感知全文

師：下面我們來看看課文中的冰花是什麼樣的？現在請大家打開課文，請三個小朋友分別來朗讀課文的`三個自然段。（指名學生分段朗讀課文）

請其他小朋友，眼睛看着書，耳朵仔細聽，聽了課文，你看到了什麼樣的冰花？（指名說）

三、學習課文第一自然段

1、大雪下了整整一夜，樹枝白了，屋頂白了，路面也白了，清晨太陽慢慢地升起來了，小童漸漸地從睡夢中醒來了。伸個懶腰，向窗外望去 …… 他看見了什麼？（指名說）

2、課文描寫得美嗎？想讀嗎？（指名讀第一自然段）

3、哪個詞讓你覺得冰花特別的美？（板書：一朵朵，晶亮）

4、一朵朵是幾朵？（一朵？兩朵？三朵？ …… 許多朵！冰花真 …… （板書：多）

老師面對着小朋友 41 張笑臉，我們可以說？（一張張笑臉）很多很多條魚我們可以說？（一條條魚）你還能說出一些像這樣的詞語嗎？（指名說）

5、那晶亮又是什麼樣的呢？你見過什麼東西是晶亮的嗎？（鑽石、項鍊、玻璃、水晶、露珠 … ）

（你能說完整的話嗎 ？ 像老師這樣說：我見過鑽石是晶亮的。 ) 這些東西都閃閃發光 ， 晶瑩透亮，晶亮就是指晶瑩透亮。

師：這麼多晶亮的冰花，老師也覺得很美麗。（板書：美）課文描寫得很美，小朋友們讀得會更美。我們一起再來讀這一自然段。（齊讀）

四、學習課文第二自然段

1、引讀：小童第一次看到這麼美麗的冰花。於是他 —— （驚奇的喊着 —— 學生讀）

2、小朋友們，喊和我們平時說話一樣嗎 ？ 有什麼不一樣 ？—— （喊的聲音很大）

3、那小童爲什麼要喊呢 ？ （因爲他很驚奇 ， 他很想讓媽媽知道他看見冰花了。 )

驚奇是什麼意思呀？你一般在什麼情況下會驚奇呢？（遇到自己意想不到的事情，看到自己從沒看到過的東西。比如說：看魔術表演的時候，我常常覺得很驚奇；夏天雷陣雨後，看到天空中七色的彩虹，也會驚奇 …… ）

理解了詞語的意思再讀句子，就會更精彩。誰來試着驚奇的喊一喊？（指名喊，評價）想喊的站起來。引讀：他驚奇的喊着 ---- （學生讀）

4、他一邊喊，一邊走近了玻璃窗，仔細地看冰花，嘴裏說道 —— （引讀：啊，真漂亮！）

5、那玻璃窗上的冰花究竟漂亮在哪裏呢？能讓小童感到這樣驚奇呢 ？ 接下來就請大家自己讀一讀第二自然段的第三句話。（出示：它像 …… 潔白。）

6、在這些冰花中，你最喜歡什麼樣子的冰花呢？

“ 寬大的樹葉 ” （寬大：又寬又大。）

“ 柔嫩的小草 ” （柔嫩：柔柔的、嫩嫩的。）

“ 豐滿的牡丹 ” （準備兩朵花，一朵飽滿的，一朵乾癟點。 “ 哪一朵開得好看？爲什麼？ ” 飽滿的好看，因爲色彩鮮豔，形狀飽滿。豐滿：飽滿，豐富充實。）

7、多麼美麗、神奇的冰花呀，真是各不相同，美麗多姿。它們好幾朵聚在一起，成了 ……

（生：一束束，一朵朵）（板書：一束束）

8、每一束，每一朵都那麼的 —— （晶亮，板書：潔白）

9、又多又美的冰花真是惹人喜愛 ， 現在讓我們用最好聽的聲音來讀一讀這句話 ， 好嗎 ？ （指名讀，齊讀）

10、在小童眼裏，冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。小朋友，在你們眼裏冰花又會像什麼？看誰的腦子插上了想象的翅膀？

（說話訓練：冰花像 …… ，像 …… ，像 …… ）

師：多美的冰花呀！我們忍不住讚歎道： —— （啊，真漂亮！）

11、讓我們和小童一起，再次欣賞這玻璃窗上的冰花吧！一起美美地讀一讀課文的第二自然段。（齊讀第二自然段）

五、學習課文第三自然段

1、這麼美麗的冰花是從哪兒來的？讀一讀課文的第三自然段 ， 找找答案 ！ （齊讀）

2、哦！原來善於思考，敢於提問題的小童也和我們一樣產生了疑問。冰花是怎麼來的？（是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。）

3、是誰告訴小童的？（小童的媽媽）

4、分角色朗讀課文。

① 請學生扮演小童問，教師扮演媽媽回答。

② 請男生扮演小童問，女生扮演媽媽回答，教師朗讀旁白。

5、那冰花到底是不是冬爺爺在我們睡覺的時候送給我們的禮物呢？冬爺爺有個小祕密想拜託樑老師告訴大家！（其實呀 —— 冰花是由於冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水氣凝結成冰，這些冰就形成冰花了。）

6、今天，我們一起欣賞了美麗，多姿的冰花，大自然真的是太神奇了。只要我們用心去觀察，就會發現大自然的許多奧祕。

7、齊讀全文。

六、指導寫字

1、（貼生字卡）請仔細觀察這三個生字，有什麼發現？（都是左右結構的字）

2、教師分析字形、範寫。

他：要寫好 “ 他 ” 這個字，兩筆很關鍵，豎彎鉤和橫折鉤，橫折鉤要斜一點，左低右高，豎彎鉤豎要短，彎要有弧度，頓筆再勾，注意左窄右寬。 （ 比較：他、她、它。這三個生字讀音相同，意思不同，單人旁的 “ 他 ” 指的是 —— ，女字旁的 “ 她 ” 指的是 —— ，寶蓋頭的 “ 它 ” 指的是 ——）

說：左窄右寬，左低右高，寫好 “ 言 ” 字旁。 “ 兌 ” 上面點低撇高。

時：日字瘦長，左窄右寬，左低右高。

3、學生描紅、在田字格中書寫生字。

教師巡視指導，提醒學生注意書寫姿勢。

教學設計方案 篇六

一、基本情況分析

1、學生情況分析：

通過上學期的努力，我班多數同學學習數學的興趣漸濃，學習的自覺性明顯提高，學習成績在不斷進步，但是由於我班一些學生數學基礎太差，學生數學 成績兩極分化的現象沒有顯着改觀，給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生，重視學生的全面協調發展是教學的首要任務。本學期是國中學習的關鍵時期，教學 任務非常艱鉅。因此，要完成教學任務，必須緊扣教學目標，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總複習教 學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。經過與外校九年級數學教學有豐富經驗的教師請教交流， 特制定以下教學複習計劃。

2、教材分析：

本學期教學內容共四章，第二十六章、二次函數主要是通過二次函數圖像探究二次函數性質，探討二次函數與一元二次議程的關係，最終實現二次函數的 綜合應用。本章教學重點是求二次函數解析式、二次函數圖像與性質及二者的實際應用。本章教學難點是運用二次函數性質解決實際問題。

第二十七章、相似

本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質與判定。本章的教學重點是相似多邊形的性質和相似三角形的判定。本章的教學難點是相似多這形的性質的理解，相似三角形的判定的理解。

第二十八章、銳角三角函數

本章主要是探究直角三角形的三邊關係，三角函數的概念及特殊銳角的三角函數值。本章的教學重點是理解各種三角函數的概念，掌握其對應的表達式，及特殊銳角三角函數值。本章的教學難點是三角函數的概念。

第二十九章、投影與視圖

本章主要通過生活實例探索投影與視圖兩個概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念，會畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學難點是畫簡單立體圖形的三視圖。

二、教學目標和要求

1、知識與能力目標知識技能目標

理解二次函數的圖像、性質與應用；理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質，掌握銳角三角函數有關的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應用。

2、過程與方法目標

通過探索、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

3、情感、態度與價值觀目標

（1）進一步感受數學與日常生活密不可分的聯繫，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教。

（2）通過體驗探索的成功與失敗，培養學生克服困難的勇氣。

（3）通過小組交流、討論有關的數學知識，培養學生的合作意識和交流能力。

（4）通過對實際問題的分析和解決，讓學生體會數學的價值，培養學生的應用意識和對數學的興趣。

三、提高教學質量的主要措施

l、認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作考試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史、介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、加強學生解題速度和準確度的培養訓練，在新授課時，凡是能當堂完成的作業，要求學生比速度和準確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對要給予獎勵。

7、加強個別輔導，加強面批、面改，加強定時作業的訓練。並進行作業展覽，對作業書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。

8、積極主動的與其他教師協同配合，認真鑽研教材，搞好集體備課，不斷學習他人之長處。

教案教學設計 篇七

一、利用多媒體激趣導入

師出示課件並解說：春天，冰雪消融，小草慢慢探出頭，河水潺潺流動，河邊的柳樹冒出嫩綠的芽兒，一切都是那麼生機勃勃。快看！今天，我們迎來了第一個客人，大家觀察一下，它是誰呀？——燕子。

二、初讀課文，激發情感

1、我們的第一個小客人給你留下了什麼印象呢？讓學生讀讀課文，體會體會，激發學生的情感。

2、你們找找你的讀書小夥伴，讀給對方聽聽。彼此對小燕子的感情。（通過找讀書小夥伴即可以檢查字音、生字，又可以交流讀書方法。）

3、談談燕子留給大家的印象。

三、合作探究，深入感悟

1、分小組學習，大家互相交流，明確作者是從燕子的哪幾個方面給大家帶來如此豐富的印象。學生自己確定學習主題。（主題一：樣子。主題二：飛行的情景。主題三：歇息的樣子。）

2、生通過分組學習，選擇學習主題（可以是一個也可以是多個）進行討論探究。

主題一的學習：樣子

（1）電腦出示第一自然段的文字，學生自由朗讀，說說你腦海裏浮現出來的燕子是什麼樣子的。

（2）指一名學生上臺作畫，師朗讀，學生體會作者的描寫順序和燕子的特點。

（3）指名上臺把燕子的外形向大家介紹一下。（進行說話訓練）

主題二的學習：飛行的情景

（1）電腦出示第三自然段文字，學生聽讀。

（2）學生交流感受，體會燕子飛行時輕快、優美的姿態。

（3）電腦呈現燕子飛行時的畫面，配樂朗讀。

主題三的學習：歇息的樣子

（1）電腦出示第四自然段文字，學生默讀，發揮想像。

（2）課件出示五線譜，聯繫學生生活實際，讓學生想象，隨着學生的想象，小音符逐漸變成一隻只可愛的小燕子。

（3）學生齊讀。

（4）你想，這麼多可愛的小燕子，會演奏什麼樂曲呢？教師鋼琴伴奏兒歌《小燕子》，學生可跟着哼唱。

3、小燕子能唱出這麼動聽的歌，是爲什麼？課件出示第二自然段，讓學生在語言文字中去尋找春天，並感受小燕子爲春天增添的生機，體會春天的美好。

四、總結課文，佈置作業。

1、讓學生扮演小燕子，讚美所看到的、所聽到的。

2、學生自己爲自己佈置作業，教師總結。

3、春天，來做客的不僅有小燕子，還有很多可愛的小動物，請你們用你們優美的文筆把這些小動物們請來，讓我們在這個美麗的春天來個大聚會吧！

教學設計方案 篇八

一、複習檢查

1、背誦自己喜歡的段落。

2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音並組成詞語。

二、分析字形並記憶

1、小組交流運用什麼方法記憶這些生字。

2、說說識記方法：

⑴ 熟字帶生字記憶：

池──潮──溼 悄──消 吃──喊 門──悶

⑵ 加一加記憶：

申──伸 車──陣 華──譁

皮──坡 害──割

⑶ 蟲也可以熟字去部分記憶：

蜂──蟲

3、猜字遊戲。

三、指導書寫

1、描紅尋找關鍵筆畫。

2、教師出示字貼：

學生說出關鍵筆畫，教師描黑。

3、學生臨寫。

4、同桌同學互換課本再寫。

5、展示評價。

四、課堂作業設計

1、看偏旁寫字：

口：（ )（ ）( ）

2、讀句子加標點：

⑴ 是要下雨了嗎( )

⑵ 我正忙着捉蟲子呢( )

⑶ 天氣很悶( )

優質課教學設計 篇九

教學目標

1、蒐集有關“誠信”的名言警句、經典故事等，引導學生探究“誠信”的內涵。

2、通過身邊事例培養學生講誠信的美德。

3、培養學生的口語交際能力，鞏固演講技巧。

教學重難點

培養學生講誠信的美德。

核心素養訓練

1、【核心素養：健全人格】下面是某校同學開展的“人無信不立”的綜合性實踐活動，請你幫助他們完成以下任務。

（1）閱讀下列材料，爲材料擬寫一個合適的標題。

參考消息網12月26日報道法媒稱，最近一段時間經常傳出中國的乘客在飛機上鬧事的醜聞，引起輿論的激烈批評和官方的迴應。中國民航局正在嚴厲處罰航班乘客的“不文明任性行爲”，鬧事乘客或被列爲信用不佳，日後搭機可能受到限制。

據法國國際廣播電臺網站25日報道，12月11日，4名中國遊客在從曼谷飛往南京的廉價航空客機上發生爭執，其中一名女乘客向服務人員潑開水，4人大鬧機艙，迫使航班返航。中國民航局局長李家祥25日表示，此事件是個別乘客所爲，但已嚴重損害中國整體形象。他說，文明出行是中國公民應該遵循的準則。近年來中國民航業發展迅猛，出行旅客增速較快，也出現了個別不文明“任性”旅客。國家旅遊局已表示將依法懲處不文明行爲，把相關遊客行爲納入個人信用不良記錄，民航局也將做出類似規定。

示例：爲防乘客任性，中國民航擬設個人信用記錄。

（2）“個別乘客的所爲，不代表所有中國乘客的整體形象。”其實，我們在旅途中也常常遇到充滿誠信的人和事，你在旅行途中看到過這樣文明誠信的美麗“風景”嗎？請爲大家講述一個這樣的故事。

（略。（能講述旅遊中遇到的誠信的故事，注意稱呼，重點突出，條理清楚。）

2、【核心素養：健康生活】班內決定開展以“誠信”爲主題的語文綜合性學習活動，請你來參與其中的兩個環節。

（1）【認識誠信】請寫一個有關誠信的故事的名字，並簡單概述。

示例：立木爲信。爲了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，並當衆許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結果沒人肯出手一試。於是，商鞅將賞金提高到五十金。重賞之下必有勇夫，終於有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，使得商鞅接下來的變法很快就在秦國推廣開了。新法使秦國漸漸強盛，最終統一了中國。

（2）【評說誠信】據報載：一出租車司機在救助一位被一輛貨車（司機已逃逸）撞傷的老人時，先讓老人寫下證明（證明不是自己撞的老人），然後才救助老人。請你對這位出租車司機的行爲加以評論。（60字以內，要求觀點鮮明，說理透徹）

示例一：司機的行爲可以理解，因爲當今社會誣陷好人的事情時有發生，司機在保護自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。

示例二：司機的行爲不正確，因爲人要常存善念，司機在救助他人之前，不應先考慮自己的利益，而應以救人爲先，急人之所急。

3、【核心素養：理性思維】學校將要開展以“奏響誠信的美妙樂章”爲主題的綜合性學習活動，八年級（1）班爲了配合學校的這次活動，舉行了演講比賽，請你和同學們一起完成下列任務。

（1）【活動準備】在正式演講比賽之前，請你根據比賽的主題確定自己的演講內容，做好充分準備。

①蒐集、整理資料；

②撰寫講稿（寫演講稿）；

③熟悉講稿（背誦演講稿）；

④設計演講（恰當運用演講技巧）。

（2）【擬寫標語】爲了營造活動的氛圍，請你擬一條簡潔、優美、富有感染力的標語。

示例：實話實說——誠信你我他。

（3）【簡述事例】請你簡述一個與主題相關的事例。

示例：尾生與女子期於橋樑，女子不來，水至不去，抱柱而死。

（4）【精彩發言】你作爲小組的推薦選手參加班級演講，請以“誠信”爲話題寫一組排比句作爲演講的結束語，不少於60字。

示例：誠信是道路，隨着開拓者的腳步延伸；誠信是成功，隨着奮進者的拼搏臨近；誠信是財富的種子，只要你誠心種下，就能找到打開金庫的鑰匙。同學們，讓我們播下誠信的種子，讓誠信之花絢麗綻放吧！

教學設計方案 篇十

教學目標：

1、認知目標：

（1）瞭解作者，瞭解科學小品文的文體特點。

（2）瞭解北極旅鼠的三大奧祕。

2、技能目標：理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。學會生動形象地介紹科學知識，清楚明瞭的說明覆雜事物，逐步提高寫作能力。

3、情感目標：培養科學理性的精神和人文關懷精神，關注社會問題，善於觀察生活，熱愛自然。

教學重點難點：

（1）把握文意，領會文章給人的啓示。

（2）把握本文獨特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種。

教學方法：合作探究法、延伸拓展法

教學準備：

課件

教學安排：

一課時

教學過程：

一、導入：

放出旅鼠的圖片，學生描繪一下旅鼠的樣子。

這種生活在北極草原上的小動物，有許多難解的謎團。幾個世紀以來，科學家絞盡腦汁卻始終解不開它們的奧祕。今天我們就一起走進《旅鼠之謎》，去探索一下。

二、檢查預習：

1、請學生介紹課前收集的作家、作品。

位夢華，1940年生於山東平度，地質學家。1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區進行了一個半月的綜合性科學考察，成爲直接與愛斯基摩人接觸並廣交朋友的第一個中國人。1992年回國後撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等。

2、讀一讀，寫一寫：

徘徊、媲美、篤信、幼崽、齧齒

倉皇逃竄、饒有興趣、神祕莫測

焦躁不安、東跑西顛、鼠目寸光

傳宗接代、道聽途說、若有所思

三、速讀課文，整體感知：

1、初讀課文，在課文中找找北極旅鼠有哪些奧祕，用自己的語言加以概括。

明確：三大奧祕

（1）繁殖力驚人，爲動物世界之最。一對旅鼠，一年就有百萬後代。

（2）旅鼠的繁殖並非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行爲，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。

（3）死亡大遷移，數百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。

四、合作研討，深層探究：

1、提問：你從課文中可以獲得哪些啓示？

學生分組討論、交流，之後由各組選代表發言，共同交流。

學生可能有的答案有：

l大自然有許多奧祕人類還無法解釋，有待繼續研究

l人類也不應該毫無節制的繁衍下去

l在位夢華和丹尼斯身上我們看到了爲科學的崇高獻身精神

l只有創新研究方法和思維方式才能揭開大自然的奧祕

l自然界本身就具有調節機制，一旦被破壞，就會向新的平衡轉化

重點品味文末丹尼斯的話，他說的有道理嗎？談談你的感受。

學生自由討論，鼓勵創新思維，引導學生關注社會問題。

五、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法：

a)提問：本文介紹了旅鼠的三大奧祕，知識性很強，但讀來生動有趣，引人入勝。想一想，文章的寫法有什麼獨特之處？它是說明文還是記敘文？在課文中找出你的依據來。

學生思考、明確：

本文是一篇科學小品文，用文學的筆調介紹科學知識。

記敘的框架、說明的內容、對話的方式。

通篇寓知識於敘事之中，讓人既長知識又有興趣。

b)學生自主選例評析，品味文章的知識性和趣味性。

六、延伸拓展：

除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現象。請根據你的觀察和了解，說說某種動物奇異的表現及其原因。

七、課堂小結：

《旅鼠之謎》是一篇文質兼美的科學小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧祕，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啓發我們。從旅鼠的身上，我們如果反觀人類自身，也許會領悟到很多

作業佈置：

1、抄寫生字詞。

2、完成課課練。

3、選擇北極旅鼠三大奧祕中的任一一個奧祕，大膽而合理地猜測一下吧！