數學之數數教學設計

一、創建情景，引入課題

1.教師播放課件，讓學生思考，數學學習的內容是什麼？

2.放映圖片讓學生觀察

教師提問：圖片中都有些什麼？

學生1:操場上有國旗

學生2:操場上有1面國旗

3．點明主題

兩位同學都提到了國旗，但是二者之間有何不同呢？同學2提到了數量。

二、探究交流，學習新知識

1.數一數根據先前的圖片，

老師提問：同學們你們能找出圖片中那些數量是一，哪些數量是二，三四五，的物體嗎？

同學積極回答

2.老師給出結論：數數時除了一個一個數還能幾個幾個的數。

3.數數方法

有同學發現，數較多物體時，容易數亂。那麼用什麼樣的方法數才能保證準確性呢？

老師提出可以用按順序做標記的方法。

三、動手實踐，加深鞏固

1.同學們親自動手，試着用做標記的方法來數圖片中的男女同學。

2.放映數字與相應數量關係的圖片讓學生朗讀。

3.讓同學們數一數自己身邊的物品數量。

四、課堂練習

1.放映數量連線問題，請同學們解答

五，老師總結：數學問題是從實際問題開始的，發現問題，探索並解決數學問題就是數學的魅力所在。