《扇形統計圖》教案教學設計精品多篇

扇形統計圖教學設計 篇一

一、情境導入，激發興趣

1、（投影出示主題圖）談話：同學們喜歡什麼運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況呢？

2、數據收集和整理：請一名學生做主持人，統計全班最喜歡的各項運動項目的人數。（教師利用word，直接生成條形統計圖）

二、對比分析，生成新知

1、觀察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

引發學生思考，從而發現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關係。

3、生成扇形統計圖（教師利用word，直接由條形統計圖生成扇形統計圖。）引導學生觀察從扇形統計圖中，你得到了哪些有用的數學信息？（學生根據直觀觀察，發表見解）

4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

5、回顧知識生成，歸納扇形統計圖的特點和作用。

6、做一做：（投影出示）自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？

根據題意自主計算，全班訂正。

三、知識應用，解決問題

1、練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。

拿出課前收集到的自己一天的作息時間安排，與李明同學的進行對照。先在小組內同學交流，再在全班交流，說一說，怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合。

2、練習二十五第2題：自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信息。自主根據給出的條件計算出各項支出金額。

根據課前每人收集到的家庭一個月支出情況，在組內交流，教師可選擇幾個同學的數據製成扇形統計圖進行展示。使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發學生對父母、對家庭的愛。

四、總結概括，拓展應用

1、請同學總結扇形統計圖產生的原因及特點作用。

2、多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學生視野，培養創新精神。

扇形統計圖教學設計 篇二

教學內容：

人教版國小數學六年級上冊第106—108頁

教學目標：

1、知識目標：通過對本班學生喜歡運動項目的數據分析，讓學生體會到統計圖的不同作用。初步認識扇形統計圖的特點、意義和作用。知道扇形統計圖可以直觀反映部分數量同總數的關係，能從圖中讀出必要的信息，爲決策服務。

2、能力目標：通過扇形統計圖中數據的分析，提高學生分析問題的能力和抽象思維的能力。

3、情感目標：在一系列的練習活動中，讓學生認識到數學來源於生活，並反過來指導生活，以及健康知識教育。

教學重點：

瞭解扇形統計圖的特點、作用和意義

會讀扇形統計圖

教學難點：

理解扇形統計圖的特點和作用。

教學手段：

多媒體

教學方法：

自主探究法、合作學習法、小組討論法、練習鞏固法、觀察分析法

教學過程：

一、談話引入，引導分析

1、談話引入

師：同學們，明天我校要開展什麼活動？

生：（運動會）

師；對，那你們都參加了那些項目呢？誰來說說？（生回答）

師：同學們都參加了這麼多的運動項目，說明咱六（2）班的同學們都非常的喜歡體育運動。

2、出示調查數據表

（出示課件）：六（2）班喜歡的項目統計表

項目足球跳繩踢毽乒乓球其他

人數1779632

師：請看屏幕，這是課下老師給咱六（2）班同學所喜歡的運動項目作的一個統計表。誰能給大家大聲地說一下，你從這個表中知道了哪些信息？

生：我從這個表中知道了六（2）班喜歡足球的有17人，喜歡跳繩的有7人，喜歡踢毽的有9人，喜歡乒乓球的有6人，喜歡其他項目的有32人。

師：從這個表中可以知道六（2）班一共有多少人？（生答：71人）

2、觀察條形統計圖，揭示課題

師：從這個表裏，我們只能知道喜歡各種運動項目的人數。如果我們要一眼就非常直觀地看清各項目的數據情況，我們還可以將這個統計表設計成什麼圖？

生：統計圖

師：好，現在我們把它製作成一個條形統計圖

（出示課件）：條形統計圖

師：你能從這個條形統計圖中知道些什麼？

生可能回答：

1）我知道了喜歡“其他”運動項目人數是最多的有32人。

2）我知道了喜歡乒乓球的人數是最少的。

3）我知道喜歡足球的有17人，喜歡乒乓球的有6人……

師：簡單地說，從條形統計圖中，我們可以看出各部分數量的多少。如果我們想知道喜歡乒乓球的人數佔全班總人數的百分比，用條形統計圖還能直觀地表示出來嗎？（生：不能）

師：今天，我們就來認識一種新的統計圖—扇形統計圖。

師板書：扇形統計圖

二、探求新知

（一）新知引入

1、我想知道什麼

師：從這個題目中，你想學到哪些知識？

生可能回答：

1）扇型統計圖有哪些特點？

2）扇型統計圖怎樣看？

3）什麼叫扇型統計圖？

4）怎樣作扇型統計圖？

5）扇型統計圖有什麼用處？它與我們學過的條形統計圖有什麼不同？

2、算一算

師：同學們真好學，想知道的可真多啊！但是今天這節課我們只要求瞭解扇形統計圖的特點，會看扇形統計圖以及它的作用。對於怎樣作扇型統計圖我們這節課不要求掌握，它的畫法在以後的學習中將會學到。

現在就讓我們一起來認識認識，好嗎？首先老師想請同學們算一算喜歡各運動項目的人數是全班總人數的百分比。

請一組的同學算一算喜歡足球的人數是全班總人數的百分之幾；這二組的算喜歡跳繩的，三組算喜歡踢毽的，四組就算喜歡乒乓球的。做得快的同學可以算一算喜歡“其他”類的人數佔全班總人數的百分比。（生動手計算，教師巡視）

師：除不盡的一般保留（三位小數），應除到第（四位）。

生彙報，教師板書：

足球：17÷71≈0.293=23.9%

跳繩：7÷71≈0.099=9.9%

踢毽：9÷71≈0.127=12.7%

乒乓球：6÷71≈0.085=8.5%

其他：32÷71≈0.451=45.1%

師：剛纔同學們算出了喜歡個運動項目的人數佔全班總人數的百分比，現在我們用一種新的扇形統計圖把它表示出來看看應該是怎樣的，好嗎？

（二）探求新知

1、認識扇形統計圖的特點

（出示課件）：扇型統計圖

師：誰知道它爲什麼叫扇型統計圖？

生：它是由不同大小的扇形構成。

師：這個扇型統計圖由幾個不同大小的扇形構成？

生：五個。

師：（指着足球那塊扇形）這塊扇形表示什麼？

生：表示喜歡足球的人數佔全班人數的百分之幾？

師：你是怎麼知道它表示的是足球的？

生：因爲右圖告訴了我們紅色指的是喜歡足球的。

師：紫色表示什麼？……（生回答）

師：不同的顏色表示不同項目喜歡的人數，所有顏色合起來表示什麼？（全班總人數）它表示多少？

生：單位“1”

（回答不上，就小組討論）

師：我們用整個圓代表單位“1”，表示全班的總人數。

師：45.1%是指什麼？8.5%？……（生回答）

師：從這個扇形統計圖中，我們能清楚地看到什麼？（生自由說）

2、對比分析

師：扇型統計圖與我們學過的條形統計圖的特點有什麼不同？

生可能回答：扇型統計圖能直觀看出各部分數量同總數的關係，而條形統計圖能更清楚看出各部分數量的多少。

扇形統計圖教學設計 篇三

教學內容 ：教科書第 106 ～ 107 頁，例題及“做一做”。

教學目的 ：

認識扇形統計圖的特點和作用，能看懂並能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

教具準備 ：多媒體電腦，投影。

學生準備 ：課前收集自己一天內的作息時間安排情況的相關數據。

收集家中一個月支出情況的相關數據。

教學過程 ：

一、情境導入，激發興趣

1、（投影出示主題圖）談話：同學們喜歡什麼運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況呢？

2、數據收集和整理：請一名學生做主持人，統計全班最喜歡的各項運動項目的人數。（教師利用 word ，直接生成條形統計圖）

二、對比分析，生成新知

1、觀察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

引發學生思考，從而發現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關係。

3、生成扇形統計圖（教師利用 word ，直接由條形統計圖生成扇形統計圖。）引導學生觀察從扇形統計圖中，你得到了哪些有用的數學信息？（學生根據直觀觀察，發表見解）

4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

5、回顧知識生成，歸納扇形統計圖的特點和作用。

6、做一做：（投影出示）自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？

根據題意自主計算，全班訂正。

三、知識應用，解決問題

1、練習二十五第 1 題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。

拿出課前收集到的自己一天的作息時間安排，與李明同學的進行對照。先在小組內同學交流，再在全班交流，說一說，怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合。

2、練習二十五第 2 題：自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信息。自主根據給出的條件計算出各項支出金額。

根據課前每人收集到的家庭一個月支出情況，在組內交流，教師可選擇幾個同學的數據製成扇形統計圖進行展示。使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發學生對父母、對家庭的愛。

四、總結概括，拓展應用

1、請同學總結扇形統計圖產生的原因及特點作用。

2、多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學生視野，培養創新精神。