口語交際《我是小小推銷員》教學設計精品多篇

《口語交際·我是“小小推銷員”》教學設計 篇一

【學習目標】

1、指導學生初步學習推銷的方法。

2、在活動中提高學生的口語表達、應對、傾聽、提問等語言能力和人際交往能力。

3、給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。

【學習重點】同學習目標1、2。

【學習難點】同學習目標1、2。

【學習關鍵】要創設商品推銷的情境，激發學生推銷商品的積極性，指導推銷的方法，讓學生真切地體驗和表現推銷角色。

【教學時數】1課時。

【課前準備】

1、每人準備一兩件小商品，可以是吃的、玩的、用的……，也可帶產品說明書。

2、推銷商品的錄像片。

3、推銷知識、方法或某些推銷故事。

【教學過程】

一、介紹方法

現代社會是個飛速發展的社會，我們各行各業的人都要推銷自己，推銷自己的商品，才能使自己立於不敗之地。

1、那麼怎樣進行推銷呢？請把你搜集到的有關推銷知識、方法或推銷故事、注意問題，講給大家聽好嗎？

2、聽老師講《一個推銷員的故事》，邊聽邊想：你喜歡故事中的推銷員嗎？爲什麼？你從中受到什麼啓發？

3、看錄像《推銷員的信心》，你又受到什麼啓發？

4、組內討論：

同學們，剛纔我們不僅聽了同學的發言，而且也聽了故事，下面我們從內容、表述、態度幾方面總結一下推銷的方法吧。

（內容：詳細介紹、特點性能）

（表述：清楚流暢、生動形象）

（態度：親切自然、熱情有禮）

二、激發興趣

同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情願地把它買下來嗎？那我們今天就試着做一名“小小推銷員”吧！

三、精心準備

1、熟悉商品：

⑴ 同學們手中都有一個你喜歡的小商品，你要從哪些方面去了解它、介紹它呢？怎樣去了解呢？

⑵ 生討論、交流，總結得出：

我們可以閱讀說明書、可以訪問請教他人、可以自己認真觀察。對我們的商品進行全面瞭解。從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面準備，做到心中有數。那就請同學們從這幾方面入手，按一定順序做推銷準備吧！

2、找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述：

請同學回憶本單元學習的說明方法，想想你推銷時用那種說明方法最合適？請找出產品最能打動人的地方，準備精彩的描述。

3、面對“顧客”，你用怎樣的表達、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。

4、思考“顧客”，針對產品會提出哪些質疑，你將如何解答。

四、小組試賣

1、請同學們自由組成商品交易小組，在小組中試着推銷你的商品，一個同學介紹的時候，其他同學要認真聽，聽完後請同學們針對推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

2、認真聆聽同學們的建議，合理採納，對顧客提出的問題，耐心解答。

3、請每組選擇一種商品，組內合作給商品設計推銷語言，精彩的廣告語，製作廣告牌，設計推銷方式，進行推銷展示。

五、班級特賣場

1、每組選出最優秀的“推銷員”，推銷自己的產品。

2、顧客認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。

3、耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱着對既對消費者負責，又對產品負責的態度：

教師適時點撥、鼓勵，激發學生推銷的興趣，改進推銷方法，提高推銷水平。

六、總結評比

1、組織學生進行評議，指出每一組的優、缺點，提出改進意見。

2、你認爲怎樣才能做一名優秀的推銷員？

3、評出最佳推銷員、最佳廣告語、最佳廣告牌、榮譽顧客等，採訪他們成功後的心情，使學生體驗成功的快樂。

4、師總結：

同學們，我們在推銷商品時，不僅要詳細瞭解商品的特點和性能，而且要表述清楚，生動形象，態度要親切自然，熱情有禮。我們的生活中確實也應該是這樣的，有興趣的同學，星期六試着上街幫小商店推銷一種商品，找一找推銷成功的體驗吧！

七、特別推薦

1、課外讀一本好書──《世界上最偉大的推銷員》：

不少人以爲這是一本講推銷技巧的書，其實這裏講了一個故事，通過古時候一個年輕人從一無所有走向成功的經歷，說明在一個市場環境之下，如何對待他人，如何約束自己，如何克服困難提高自己，最後得到成功。實際上這是一本講市場經濟中的爲人之道的書，是一本講道德的書。正因爲如此，它被譯成十八種文字，在世界各國產生了極爲廣泛的影響。

2、海外評論摘錄：

“我一口氣讀完了《世界上最偉大的推銷員》。該書情節具有獨特的創意和才氣，風格迷人有趣，主題動人，鼓舞人心。”

“我們每個人都是推銷員，不論我們從事哪種職業。最重要的是，我們首先必須將自己推銷出去──推銷給自己，這樣我們才能找到幸福與心靈的平靜。這本書，只要細心研讀，就能幫助我們每一個人成爲自己的最佳推銷員。”

──芝加哥秀倫教會牧師：路易士·賓斯托克博士

【板書設計】

口語交際三 我是“小小推銷員”

內容：詳細介紹、特點性能

態度：親切自然、熱情有禮

表述：清楚流暢、生動形象

《口語交際·我是“小小推銷員”》教學設計 篇二

【設計思路】

依我據新課標的新理念，設置了一個大的語言環境“推銷手帕”。圍繞這個話題，展開一系列的口語練習。努力在本節課的設計與教學中體現以下幾點：

1、整節課中，緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽、表達、應對、文明”這幾個目標進行設計，進行引導。

2、在與學生的課前互動熱身中，力求引發學生的口語交際興趣，使其能夠大膽發言。並滲透“抓住事物主要特徵”這樣的一個目標：

能說清自己喜愛的小手絹對、文明”這幾個目標進行設計，進行引導。

3、利用教師的示範，爲學生提供模仿的榜樣，也爲中年級的孩子的口語表達減緩坡度。這樣做，比較容易引發學生的表達慾望，增強語言表達方面的成就感。

4、注意體現互動式的交際。

【教學過程】

一、課前熱身

1、師生互動。

2、生生互動。

3、小結。

二、揭示課題

1、大家知道我們這節課上什麼課嗎？課題是：小小推銷員（板書課題。）

2、你見過推銷員嗎？他們怎樣工作？誰能把你見到的簡單說一下？

2、那我們來推銷什麼產品呢？打開桌子上的盒子你就知道了。

三、瞭解產品

1、要推銷這些手帕，大家想一想我們都要做好哪些準備呢？（生答。）

2、小結：

最主要的就是了解自己的產品，瞭解我們要推銷的手帕有什麼特點，才能向顧客進行說明，顧客覺得你的產品好，覺得你這人比較可信，纔會從你手中買下。

3、認真觀察自己的產品，看看有什麼特點？

4、師小結。

四、示範推銷產品

師：通過剛纔的推銷活動，我們知道了推銷時要有禮貌，舉止要文明，帛，要大方，對產品的特點呢，要能說清楚、說明白。還要根據不同的情況，靈活機動地處理。總之，爭取用自己生動的語言、真誠的態度來打動別人，使自己的推銷獲得成功。

五、推銷大比拼

1、看比賽要求。（幻燈）

2、進行第一輪比賽：

每組選一位推銷員，在本組內進行推銷。請小顧客們選擇好自己的角色，看哪位推銷員的工作能滿足不同顧客的需要？

小組活動。

調查推銷情況。

總結一下推銷成功、失敗的原因。

3、第二輪比賽要求：

每個小組派出一名新的推銷員帶產品到別的小組進行推銷、也可以向在坐的老師們推銷。 其他同學還做顧客。

各小組可以對新推銷員進行簡單的培訓。

學生活動。（推銷的產品如果不夠，可以到小超市裏再取。）

推銷總結。

談做推銷工作的感受。

六、精彩推銷表演

七、總結，結束課堂

口語交際《我是小小推銷員》教學設計 篇三

【教學目的】

１、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

２、學會推銷的方法，介紹產品時會運用說明方法。

【教學重點】

１、提高學生表達、應對、傾聽、提高等語言能力。

２、學習推銷的方法，注意推銷的態度。

【教學難點】

學會運用說明方法來推銷產品。

【課時安排】

一課時。

【教學過程】

一、談話導入、揭題

１、師：如果你手上有錢，你會想買些什麼呢？

生：（各抒己見）書、娃娃……

２、猜謎，介紹產品：

師：老師給大家介紹一樣東西，它攜帶方便，價格便宜。有一幢綠房子，房子雖不大，卻住了１２家，你可別小看了它們，它們個個都是藝術家，人們都請它們做報告，雖然這樣，可它們的架子可不大，做事還很熱情，時時幫助你，還能帶你遨遊人間千萬家。你們猜猜是什麼？

生：書、電腦……

師：那麼猜得都不對，那是一支１２色的筆（亮出產品，介紹產品的使用方法）

３、答疑解惑：

你對這支筆有什麼疑惑？

４、揭題：

師：同學們，老師剛纔是在做什麼啊？

生：（齊答）推銷。

師：你們想不想做個推銷員啊？

生：（齊答）想！

師：今天，我們就來學習口語交際：我是“小小推銷員”。（板書課題：我是“小小推銷員”）

二、學習推銷方法

１、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什麼？

（板書：外形、特點、使用方法。）

２、推銷是要注意些什麼？

（出示課件：推銷祕訣）

３、齊讀“推銷祕訣”。

三、創設推銷情境

１、請學生來做推銷員。

２、學生互評優缺點。

四、六人小組討論（介紹什麼，怎麼介紹？）

五、再創推銷情境

１、請小組推選的推銷員，表演推銷。

２、學生互評優缺點。

３、總結：

我們該怎樣推銷？

六、評選“推銷小能手”，給予獎勵《口語交際·我是“小小推銷員”》

口語交際《我是小小推銷員》教學設計 篇四

一、遊戲導入，激發興趣

1．導入：同學們知道什麼是“推銷”嗎？你們知道有關推銷的故事嗎？

2．學生講述故事。從故事中你受到什麼啓發？還知道哪些推銷商品的知識呢？

3．揭題：今天，我們就來做個“小小推銷員”，學習推銷商品。（板書課題）

二、明確要求，學習方法

1．請同學們默讀題目，看本次口語交際給我們提了什麼要求，告訴了我們哪些推銷方法，畫出來。

2．學生交流。（教師引導學生關注“推銷員”和“顧客”兩個方面）

【設計意圖】推銷對學生來說是個新鮮的話題，很有挑戰性。此環節通過講故事、讀書，讓學生獲得一些推銷的知識，降低了難度，消除了學生的畏難情緒。

三、嘗試推銷，強化指導

1．同桌交流。同學們，你們準備推銷什麼商品？打算怎樣推銷？跟同桌交流一下。

2．全班交流。誰上臺來推銷自己的商品？同學們都是顧客，要認真傾聽，還可以提出想要了解的問題。

3．議一議：臺上的同學推銷得怎樣？（師隨機點撥）

4．師生共同小結推銷方法。（1）抓住特點，有序表達。圍繞商品的特點、性能，想好從哪幾方面，按怎樣的順序說。抓住商品的“賣點”作重點介紹。（2）生動、直觀。表述要生動，可用上一些說明方法，也可以根據需要把商品展示出來，進行演示、品嚐或試用，給顧客直觀的印象。（3）態度自然。推銷員舉止要大方，面帶微笑，有禮貌。

【設計意圖】鼓勵學生大膽嘗試，體驗推銷這一角色，教師隨機點撥、細心指導，讓學生在口語交際實踐中領悟推銷的方法和技巧，體現了以學生爲主體的教學理念。

四、小組義賣，評議提高

1．提出要求：同學們，爲了支持北京奧運，幫助貧困地區的國小添置一些體育器材，讓我們開展一次義賣活動吧！活動在六人小組內展開，每位同學輪流當推銷員，推銷自己的義賣商品。其他組員當顧客，可以扮演成不同的角色，如老人、叔叔、阿姨、小朋友……看哪位同學能推銷成功，哪個小組義賣氣氛最熱烈。

2．組內義賣。（師巡視指導）

指導學生從以下幾方面評議：①是否抓住了商品的特點生動、有序表達；②解答顧客問題時是否耐心，態度是否自然；③推銷是否有創意。

3．組內評選“最佳推銷員”和“最佳顧客”。

五、合作推銷，體驗成功

1．自由組合。現在，老師交給你們一項特別任務：這裏有五類商品的交易授權書（文具類、玩具類、電器類、水果類、蔬菜類），你們想推銷哪類商品，就自由組合成一個交易小組吧！（學生六至八人爲一組，上臺領取“交易授權書”）

2．組內討論。合作完成以下任務：（1）設計廣告語；（2）製作廣告牌；（3）設計推銷方式。

3．小組輪流上臺表演推銷。（生可以就推銷的物品提出問題）

4．評議：每個組的推銷是否成功？廣告語設計得怎樣？廣告牌製作得如何？推銷員表現怎樣？有沒有好的建議？

5．評選“最佳推銷小組”、“最佳廣告語”和“最佳廣告牌”。

【設計意圖】《語文課程標準》指出：“口語交際教學應在具體的交際情境中進行。”兩次創設具體的交際情境，使交際情境生活化，不但引發了學生的內需，而且增強了學生的合作意識，讓學生體驗各種不同角色，產生角色轉換，承擔多個交際任務，在實踐中感悟口語交際的方法和技巧。通過嘗試、評價、角色轉換、小組合作等方式，生生互動和師生互動多樣而靈活，提高學生傾聽、表達和應對的能力，使互動過程精彩紛呈。

六、提出期望，拓展延伸

1．拓展：同學們，推銷是一門大學問，我們在以後的生活中要勇於實踐，不斷嘗試。這兒有兩個實踐作業，每個學生可以任選一個。

出示實踐作業：（1）跟同學一起上街推銷報紙。（2）到你所在的社區推銷環保購物袋。

2．最後老師送給你們幾句推銷的名言，希望你們推銷成功！

擡起頭來，注意四周，向人們微笑，你就已經成功了。

――戴爾？卡耐基

越是挑剔的客戶越是真正的客戶。

要了解客戶的心理，還有自己的優勢，客戶對你滿意了，成功率就很高了！

【設計意圖】口語交際能力要經過不斷“歷練”才能形成。教師佈置實踐作業，就是希望學生將課堂上所學的知識，運用到實際生活中去，使其口語交際能力在鍛鍊中逐步提高。