《彈簧測力計》教學設計

《彈簧測力計》教學設計

一、設疑，感受力的大小

師：展示耙耙柑，同學們認識它嗎？這是耙耙柑。買這種水果的時候啊我們有一個竅門，要選擇那種重一點的，這樣水分會多點更好吃。

這兩個耙耙柑，怎麼知道哪個更重一點呢？

生：用手墊一墊，

師：墊得準確嗎？

生：可以用電子秤。

師：這個同學的方法很科學。那還有更多的辦法嗎？老師這剛好有繩子，彈簧和橡皮筋，他們能幫助你嗎？如果讓你選擇一種材料，你會選擇哪一種？

生：可以把物體掛在橡皮筋（彈簧）下面，哪袋把橡皮筋拉得長一點，哪袋就重一點。（1.0版）

師板書：彈簧，橡皮筋掛的物體重，伸長長？還有同學想說嗎？你們都不選繩子是因爲？

師：繩子沒有彈性，彈簧和橡皮筋都具有彈性，都能產生彈力。

師：真的是這樣嗎？我們來一起試下好不好。

生上臺直接掛。

師：比出來了嗎？你有什麼好辦法？看來需要做標記。

師：什麼都不掛的時候，彈簧的位置在哪？掛1號耙耙柑在哪兒？2號耙耙柑又在哪兒？

師：現在比出來了嗎？那橡皮筋行不行呢，快來試試吧。生繼續操作。

師：橡皮筋也能比出來嗎？（能）

師：真的和同學們說的一樣，原來彈簧和橡皮筋下端掛的物體越重，伸長就越長。物體重在科學上指的是他的重力大，所以彈簧和橡皮筋如果受力大，伸長長。（替換板書）

師：但是橡皮筋和彈簧能看出具體重多少力嗎？我們的測量工具，也就是測力計，還有什麼不足？你能想到怎麼改進嗎？生：需要刻度。

師：沒錯，我們需要一個統一的標準來衡量它。

二、自制橡皮筋（彈簧）測力計

老師爲大家請來了一個好幫手。它是鉤碼，一個鉤碼重50克，掛在彈簧下拉伸的長度就代表重50克的力。那2個鉤碼就是？重100克的力。同學們可以利用這3袋鉤碼爲我們的測力計標上刻度嗎？

生：先掛1袋鉤碼，然後掛2袋，3袋，標記刻度。

師：那不掛任何物體時，彈簧所在的長度就是？0刻度。

師：同學們說得很有道理，具體操作請同學們觀看視頻，認真聽有哪些注意事項。

微視頻指導實驗步驟。（4個同學爲1組，兩個同學做橡皮筋測力計，另外兩個同學做彈簧測力計）。做完測力計之後並檢測3個物體。

交流發現：

師：同學們，你們在測量過程中有遇到什麼問題嗎？有什麼辦法進一步改進嗎？（1.0版）

1.有的物體超出了測量範圍。（加大測量範圍或進行估測）

2.每格的刻度太大，不夠準確。（怎麼改進？把大刻度平均分成5等分）

3.橡皮筋組刻度不均勻，每格越來越大。（怎麼解決？彈簧代替橡皮筋）

師：看來我們的測量工具還有很大的優化空間。

三、認識彈簧測力計

其實從古至今，隨着人類的發展，測量力的工具也是這樣一步一步地在改進，這是我們現在使用的工具——彈簧測力計。（板書課題）

師：請同學們自主學習教材第48頁認識彈簧測力計相關內容，完成下面3個小任務（把彈簧測力計也掛在板書上）

任務1：觀察，對比和自制測量工具有哪些相同點和不同點。

任務2：用手拉一拉，分別感受使指針指向不同刻度所用的力。

任務3：輪流測量活動一中的三個物體。

師：同學們，我們的自制測量工具和彈簧測力計有什麼共同點呢？

生：結構相同。

學生邊說結構教師邊板書，這些結構分別有什麼作用？

生：……

師：除了結構相同，還有什麼相同嗎？

生：都是用來測量力的大小的。

師：爲什麼他們都能來測量力的大小呢？

生：都是應用了彈簧受力大，伸長長的特點。

師：這是我們發現的相同點，那有什麼不同點嗎？除了材料不同，還有哪些不同點。

生：單位不同，一個是牛。

師：著名的科學家牛頓對力學的貢獻非常大，因此，科學上把牛頓的名字作爲力的單位，簡稱“牛”，用字母“N”表示。1牛就相當於100克物體所受的重力。

師：還有不同點嗎？

生：彈簧測力計刻度更均勻，更準確。

生：彈簧測力計可以測量多個方向，而自制的只能測一個方向。

師：看來彈簧測力計使用會更方便。那大家都利用彈簧測力計測出這三個物體的重力了嗎？

請三個學生回答。

師：爲什麼測量同一種物體，大家的答案都不一樣呢？可能是什麼原因？

學生說不出來的話，課件出示使用說明書。

師：這是彈簧測力計的使用說明書，同學們對照下，你們剛纔操作規範了嗎?

生：沒有調零,沒有平視，沒有估測超過量程。

師：所以啊即使再精確的儀器，如果操作不規範，結果也會大打折扣，接下來請同學們認真看視頻。看看到底怎麼正確使用彈簧測力計。

播放微視頻：內容爲使用彈簧測力計測量物體的操作過程。

師板書1.量程2.調零3.平視

師：同學們都會了嗎？真的會了嗎？請同學們再次測量這三種物體，看看哪個小組測得又快有準。

課件出示三種物體的重力。

師：三種物體都測對了的舉手。

看來我們說的規範操作並不是那麼簡單，需要我們在操作中真的去實踐。

四．拓展，素養作業

同學們，還記得這兩個耙耙柑嗎？2號耙耙柑到底比1號重多少呢？課件出示用彈簧測力計測量耙耙柑的圖片。同學們來告訴老師吧！2號是，2號是，它們有差，但是相差不大。所以生活中就有一些不良商家利用這點，缺斤少兩，你們能進一步改進我們的自制測力計，使它成爲一個方便攜帶的“良心稱”嗎？（3.0版）