一年級音樂《是誰在敲》教學設計

一年級音樂《是誰在敲》教學設計

課時安排：1課時

學習者分析：

一年級學生剛剛入校進行專業的音樂學習，是從聽音樂慢慢過渡到學音樂的過程，如何學音樂，準確的將音樂知識運用到學習過程中去是我們老師主要努力的方向，結合一年級好動、好奇心強的特點，體驗式的教學則顯得必不可少。

教學目標：

一、知識與技能

教學目標一：通過聽覺、體態律動感知音樂的力度，並認識音樂中強f和弱p的記號；

教學目標二：能用強弱不同的音量演唱歌曲《是誰在敲》。

教學目標三：通過音樂活動將認知的音樂力度記號正確的運用到音樂活動中去。

二、過程與方法

1、利用體態律動了解音樂的強弱。

2、通過演唱歌曲《是誰再敲》認知強弱記號,並能利用強弱不同的音量來演唱。

3、通過音樂活動熟悉掌握音樂力度中強弱記號的使用。

三、情感態度與價值觀

從感性到理性，從認識音樂力度記號到運用力度記號，培養學生爭做有禮貌的好孩子。

四、教學重點、難點

1、認知音樂力度記號強記號f和弱記號p。

2、用正確的音樂語言來表述所感知的音樂力度

教學過程：

一、跟我做

1、 聽音樂，帶領學生用不同力度做一些動作，讓學生體會力度的強弱對比。

2、 請說一說老師的動作有什麼特點。

二、跟我唱：學唱《是誰再敲》

1、初聽歌曲，歌曲中唱了什麼內容。

2、感受音樂，輕輕敲窗和嗵嗵敲門那個力度大一些，那個力度小一些。

3、表演歌曲，通過模擬敲窗和敲門的動作，感受動作力度不同造成在音量上的變化。

4、跟音樂默唱

5、跟音樂唱出歌曲。

三、跟我學

1、 通過演唱歌曲，找出樂譜中聲音大是怎樣標記的，聲音小是怎樣標記的。

2、 出示圖片f 、p，認識強記號f和弱記號p

3、讓學生試着通過改變音量體現音樂力度進行歌曲的演唱

四、跟我動

1、邊打手號邊唱歌曲（每句的前兩個小節）

2、邊唱邊做情景動作

五、跟我表演

1、分小組進行合作表演：一部分同學演唱，一部分同學做情景律動

2、請同學出來合作表演

六、小結：說說怎樣敲門纔有禮貌？對學生進行禮貌教育，讓他們懂得講禮貌是每個好孩子應有的良好習慣。