《音樂小屋》教學設計

《音樂小屋》教學設計

一、教學目標

1、能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂小屋》，感受歌曲輕鬆愉快的情緒。

從跳動的音符中獲得音樂學習的快樂。

2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

二、教學重點

學生能有感情的演唱歌曲，並積極主動地參與各種音樂活動。

三、教學難點

附點音符和休止符的準確演唱

四、教學過程

（一）組織教學

1、師生問好

2、師：在今天上課之前呢，請同學們先來和老師學一組動作，看看誰學的比較快，首先，請大家看向我，我來給大家做一個示範。小手小手拿出來，小手小手搖一搖，小手小手拍拍腿，小手小手放起來。那接下來大家和我一起做好不好？（好）小手小手拿出來，小手小手搖一搖，小手小手拍拍腿，小手小手放起來。做的非常好，同學們真棒。

（二）導入課題

1、師：同學們，今天老師的心情特別好，爲什麼呢？因爲我收到了一張邀請卡，裏面寫了什麼呢？我打開來，我們一起來分享一下好嗎？

2、教師展示ppt中所示圖片，請一名同學大聲的朗讀出邀請卡的內容，並提問：“你們想不想和老師一起去音樂小屋看看啊？那你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們準備出發吧！”

（三）新課教學

1、師：音樂王國離我們很遠很遠，所以我們就要乘坐交通工具出發，你都喜歡什麼樣的交通工具呢？（飛機、汽車、火車）你能用動作表示出這個交通工具的特點嗎？

2、師：現在，準備駕駛你的交通工具，我們出發吧！（PPT展示郊遊圖片，並播放歌曲《郊遊》）

3、師：突然，前面你發現了什麼呢？（一條小河），那我們要怎麼才能過河呢？（坐船），恰巧河邊有一條船，可是這是一條節奏船，只有答對了船的問題，它纔會載我們過河，你們有信心嗎？

4、PPT出示本課節奏難點，並進行手勢的時值示範，引導學生正確的讀和打。

5、師：恭喜大家，我們成功過河了，你在岸邊發現了什麼呢？（PPT出示圖片，音符寶寶和通向音樂王國的路）這幾個音樂寶寶都是誰呢？

6、師：這條大路的盡頭是扇門，通向我們的音樂王國，但是這扇門有裝有音樂識別器，我們只有唱對了音樂王國的口令才能進入，幸運的是，我會唱這個口令，我先來試試。

(教師演唱PPT出示的圖片)

7、師：老師的聲音太小了，可能我們要一起唱出來纔可以識別，我們一起來試一試吧（教師進行難點句子在示範，學生跟着學唱）

8、PPT出示音樂王國圖片，學生給自己鼓掌獎勵。

9、師：你在音樂王國都發現了誰呢？他們在幹什麼呢？（初聽歌曲）

10、PPT出示問題:這首歌給你什麼樣的感覺呢？你對哪句歌詞印象比較深刻呢？你猜猜我喜歡哪句話呢？

11、PPT出示本課重點，教師教唱，學生進行練習。

12、PPT出示本課拍號和重音記號，並引導學生理解和掌握。

13、師：我們來到音樂王國，想不想和精靈們一起唱一唱這首歌呢？（復聽歌曲，學生簡單跟唱）

14、根據學生跟唱的情況，糾正學生演唱的姿勢，並引導學生正確的演唱。

15、以各種活動的形式演唱歌曲：加入動作、加入律動。

四、小結