一年級語文《一個接一個》教學設計

第1篇：一年級語文《一個接一個》教學設計

一年級語文《一個接一個》教學設計範文

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的一年級語文《一個接一個》教學設計範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(一)知識目標：

1、認識“接、覺”等13個生字，會寫“過、各”等7個字。學會多音字：覺

2、認識一個偏旁：單耳旁“卩”，夕字底“夕”

3、認識筆畫：橫折折撇

(二)能力目標

正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。

(三)情感目標：體驗在遇到不如意的時候，學會轉換角度看問題。

二、教學重點：認字和寫字，練習朗讀。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。讀好課文中的感嘆句。

四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 遊戲法 問答法

五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、談話導入

同學們，你遇到過不如意的事情嗎?今天我們要學習一篇課文，就是關於一個孩子遇到了一個接一個不如意的事情，你知道他是怎麼處理的嗎?

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書《一個接一個》，讓我們去讀課文。

三、學習生字

(一)初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的`生字。

(二)學習生字

1、哪一位同學可以試着看拼音讀一下本課的生字。

jiē jiào zài zuò ɡè zhǒnɡ yànɡ mènɡ huǒ bàn què qù zhè ɡuò

接 覺 再 做 各種 樣 夢 夥 伴 卻 趣 這 過

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什麼偏旁部首，什麼結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學習生字夢：音節：兩拼音節，偏旁：夕字旁“夕”。 認識偏旁夕字旁“夕”結構：上下結構，組詞：學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

多音字

種：多音字

zhǒnɡ 種子

種

zhònɡ 種地

覺：多音字

jué 覺得

覺

jiào 睡覺

着：多音字

zhe 看着

着

zhǎo 着急

反義詞

快——慢 那——這 好——壞 各種各樣——千篇一律

近義詞

開心——快樂 各種各樣——各式各樣

這節課我們要記住

單耳旁“卩”，

夕字底“夕”

(三)我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以後忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

(一)帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀(一課一領讀)

(二)去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、我會讀(課後朗讀)

1、學生一起朗讀。

2、開會車朗讀。

六、考一考你

漢字魔術

寫偏旁

過——( )

種——( )

樣——( )

夥——( )

加偏旁

半——( )

文——( )

去——

反義詞

這——( )

壞——( )

七、昇華學習

遊戲：找朋友遊戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然後拼讀

八、小結

1、今天我們一起學習了什麼?

2、學生說。

3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了1個偏旁。

4、初讀了課文。

九、下節課我們做什麼?

1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、複習檢查。

找一找遊戲：我在那裏?

規則

1、老師叫學生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

(一)老師示範朗讀課文

(二)學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學生說一說課文有幾個小節?(4個小節)

2、你是怎樣確定的?(這課文裏有4個地方空一行處。)

3、同學們齊讀第一小節

(1)第一小節有幾句話?(3句話)

(2)你是怎麼確定的?(有一個句號，兩個感嘆號)

(3)月夜，我正玩着什麼?(踩影子游戲)

(4)大人叫孩子去幹什麼?(去睡覺)

(5)句中哪個詞語說明了已經很晚了?(月夜)

月夜：有月亮的晚上。

踩影子游戲：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交換角色，遊戲重新開始。

(6)我願意回家嗎?哪一個字體會出我不願意回家?(我不願意回家，唉字體現出我的無奈)

(7)不過，回家睡着了可以幹什麼?(到可以做各種各樣的夢)

不過：表示轉折。

各種各樣：種類多，樣子多

(8)第一小節寫我在夜月玩的開心時，被大人叫回家睡覺，開始我很不情願，後來轉變態度後心情就變得非常好。

(9)你覺得可以做哪些夢呢?(空中飛等)

反義詞

快——慢 好——壞

多音字

着：多音字

zhe 玩着

着

zháo 睡着

jué 覺得

覺

jiào 睡覺

種：多音字

zhǒnɡ 種子

種

zhònɡ 種地

4、請女生一起讀第二小節，男生聽着，聽她們讀得對不對。

(1)第二小節有幾句話?(3句話)

(2)你是怎麼確定的?(有一個句號，兩個感嘆號)

(3)我正做着什麼?(好夢)

(4)大人叫孩子去幹什麼?(該起牀去上學啦)

(5)我願意去上學嗎?哪一個字體會出我不願意起牀?(我不願意去上學，唉字體現出我的無奈和不情願)

(6)不過，到了學校可以幹什麼?(就能見到小夥伴，多開心哪)

不過：表示轉折。

(7)第二小節寫我在睡夢中被大人叫起來去上學，開始我很不情願，可是想到還可以見到小夥伴後，轉變態度後我變得開心了。

反義詞

大——小 來——去

多音字

校：多音字

jiào 校對

校

xiào 學校

5、請男生一起讀第三小節，女生聽着，聽她們讀得對不對。

(1)第三小節有幾句話?(3句話)

(2)你是怎麼確定的?(有2個句號，1個感嘆號)

(3)我正幹什麼?(正和小夥伴們玩着跳房子)

(4)發生了什麼事?(操場上想起了上課的.鈴聲)

跳房子游戲：畫九個格子，用沙包玩，是一種有趣的遊戲。

(6)我願意去上課嗎?(我不願意去上課，唉字體現出我的無奈和不情願)

(7)不過，上課可以幹什麼?(聽老師講故事，也是很快樂很有趣)

不過：表示轉折。

(8)第三小節寫我在正在玩遊戲，被上課鈴打斷了，開始我很不情願，可是想到聽故事有趣後，轉變態度後我又變得開心了。

反義詞

有——無

多音字

沒：多音字

méi 沒有

沒

mò 淹沒，吞沒

6、請學生一起讀第四小節。

(1)第四小節有幾句話?(2句話)

(2)你是怎麼確定的?(有2個問號)

(3)別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎?

這兩句運用疑問句表達了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時也像我一樣轉變態度，讓自己開心。

7、老師總結：這篇課文通過一個接一個作者不願意做的事情，通過自己轉變態度，讓自己在必須要做的事情中找到了新的開心和快樂，在樂觀中生活。

第2篇：一年級語文《一個接一個》教學設計

這篇一年級語文《一個接一個》教學設計範文很有代表性，送給你。

《一個接一個》教學設計

教學目標：

1、認識13個生字，會寫7個生字，認識“卩”旁，一個筆畫“橫折折撇”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會生活中的高興和不高興。 3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。 教學重點：

1、認識13個生字，會寫7個生字，認識“卩”旁，一個筆畫“橫折折撇”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會生活中的高興和不高興。 教學難點：

初步感受漢字的形體美，體會生活中的高興和不高興。 教學時間： 兩課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示課題。 1、談話導入

你每天都會做些什麼？（吃飯、睡覺、做遊戲……）

這些事情當中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？對於你不喜歡的事，你是怎麼想的？怎麼做的？

2、揭示課題

今天我們來學習第3課《一個接一個》。看看這個小朋友是怎麼對待這些事的。板書課題：一個接一個

二、初讀課文，認識生字。

1、聽老師讀課文，說說小詩人這一天當中都做了哪些事情？

（師範讀後，生彙報，相機板書：踩影子 睡覺 起牀上學 上課） 2、自由讀文，圈出生字，藉助拼音把字音讀準確。

3、檢查生字：瞧！生字寶寶來了，跟他們打打招呼吧（帶拼音）。（自由讀）

齊讀、指名讀。

4、交流識字方法：你是怎麼記住他們的？有什麼好的方法？ （相機認識

。

1歡迎下載

“卩”旁）

5、相信大家已經記住了它們的樣子，現在它們去掉了帽子，你還認識它們嗎？來，咱們一起來讀一讀。

6、讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。

7、開火車讀。

8、認讀詞語。齊讀、分組讀、男女生讀。

三、指導寫字。

1、出示生字：過 各 種 樣 夥 伴 這（指名讀） 2、用字組詞、擴詞。 3、指導書寫

“種、樣”分析字形結構（左右結構，左右等大），示範寫，邊寫邊提示各個偏旁在田字格中的位置。

“各”指名書空，範寫並提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點位置。生寫。

“過、這”分析字形結構，半包圍結構，重點指導“辶”。

“夥、伴”分析字形結構（左右結構，左小右大），寫的時候右邊的偏旁在超過中間豎線。 4、學生練寫。

四、再讀課文，瞭解大意。

1、現在字寶寶又回到了家，你能把句子讀流利嗎？自由讀。 2、指名讀，正音。（每一自然段可多找幾名同學） 3、回顧課文，小結下課。

第二課時

一、檢查複習，回顧內容。 1、認讀詞語。（齊讀、開火車讀）

2、回憶課文內容：說說小詩人這一天當中都做了哪些事情？

二、教師引導，教給方法。（學習第一小節）

1、自由朗讀第一小節，思考：這一小節裏面，小作者在做什麼事情？她喜歡做嗎？從哪裏感受到的？

2、指名彙報，相機板書： 踩影子 睡覺 多玩一會兒

3、想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興

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啊？從哪句話裏面能夠看出來？

體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會，你當時的心情是怎樣的？（難過、失望、傷心）指導朗讀。

4、在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應該怎麼做？小作者是怎樣做的？心情有什麼變化？

體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。

5、指導朗讀，讀出心情的變化。 三、運用方法，自主探究。

1、自由朗讀第二小節，思考：睡覺的過程中又發生了什麼事情？“我”一開始是怎麼想的？

2、彙報交流。

生：大人讓我起牀上學，我想不上學 板書：不上學 起牀上學 3、心情有什麼變化，指導朗讀。 4、學習第三小節。

到了學校，我做了什麼自己喜歡的事情？然後又發生了什麼？我是怎樣做的？指名讀第三小節。

5、彙報交流。

相機板書：沒有上課鈴 上課

體會：“也”字的用法：和小夥伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。

6、指導朗讀。

四、再讀課文，深化理解。

1、再讀課文，讀出心情變化。思考：詩中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時一開始的想法的？把它們找出來，集中讀一讀！

生（讀）：唉，我好想再多玩一會兒啊。

唉，要是不上學就好了。

唉，要是沒有上課鈴就好了。

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3歡迎下載

2、這裏面用到了兩種句式：“我好想……”和“要是……就好了”。這兩種句式可不可以互換呢？試着變換句式說一說。

唉，我好想再多玩一會兒啊。 改爲：唉，要是不睡覺就好了。

唉，要是不上學就好了。 改爲：唉，我好想多睡一會兒啊。

唉，要是沒有上課鈴就好了。 改爲：

3、詩中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時後來的想法的？找出來讀一讀。

生：不過，回家睡着了，

倒可以做各種各樣的夢呢！

生：不過，去了學校，

就能見到小夥伴，多麼開心哪！

生：不過，聽老師講故事，

也是很快樂很有趣的呀！

師：這些句子，有一個什麼樣的特點呢？它們是不是都表達了一種比較相似的心情呀？

生：這些句子，都用一個“不過”開頭。它們表達的都是一些很高興、很開心的事情。

4、分“角色”朗讀（背誦）詩歌。 A：月夜，正玩着踩影子，

就聽大人叫着：“快回家睡覺！” B：唉，我好想再多玩一會兒啊。 C：不過，回家睡着了，

倒可以做各種各樣的夢呢！

……

五、對照自己，拓展延伸。

1、齊讀第四小節思考：你有沒有這樣的經歷？

2、讀了這一小節你想說什麼？如果小作者是在問你，你會怎樣回答？彙報交流。

3、默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什麼？

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生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一個又一個大人給“我”的命令。

生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，後來都變成了“我”喜歡做的事情。

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