《我是小音樂家》教學設計

《我是小音樂家》教學設計

教學目標：

1、認知目標：認識小提琴、吉他、法國號三件樂器及瞭解其音色及演奏姿勢。

2、技能目標：能輕快、活潑地演唱歌曲，併爲歌曲創編歌詞。

3、情感目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的慾望，培養學生的

創新能力。

教學重點：

1、學習歌曲《我是小音樂家》

2、通過聽、唱、演等形式感受歌曲情緒，體會音樂帶來的樂趣

教學難點：

1、對歌曲部分節奏的認識

2、能用輕巧有彈性的聲音，有感情，用歡快、活潑的情緒演唱歌曲

教學過程：

一、 創設情境、激趣導入：

師同學們，今天老師請來了三位外國小朋友。他們可都是小音樂家。他們要開音樂會，同學們想不想聽呀？（生答：想）

二、巧設關卡，解決難點

師：要想聽音樂會呀，我們必須先闖關，你們有信心嗎？（生答：有）

師：首先請大家進入第一關。（出示課件）

聽音樂連線

師：祝賀同學們闖關成功，音樂會馬上開始。

三、 新授歌曲

1、師：請欣賞三位小音樂家帶來的《我是小音樂家》（放範唱錄音）（板書課題）

師：聽聽這三位小音樂家分別來自哪裏？他們分別演奏的什麼樂器？

（吉他——彈、提琴——拉、圓號——吹）

介紹這三種樂器，學樂器的演奏姿勢

2、 分段學習，感受情緒

（1）、分段聽錄音範唱，聽三種樂器分別發出什麼聲音。生一一模仿唱詞並加入動作。

師：接下來讓我們分別認識一下這三位小音樂家，首先請出第一位小音樂家。（放課件聽第一段）

師：吉他發出什麼聲音？（生：“勃隆砰砰砰”的聲音）(板書“勃隆”)

師：讓我們隨琴聲一起來模仿一下。（生唱詞）

師：請大家隨琴聲加上動作邊唱邊做動作。

（2）、師：讓我們來認識一下第二位小音樂家。（放課件聽第二段）

師：提琴發出什麼聲音？（生：“地隆砰砰砰”的聲音）(板書“地隆”)

師：隨琴聲唱一遍。

師：能加上動作唱一遍嗎？

（3）、師：第三位小音樂家已經等不及了，我們趕快請出他吧！（放課件聽第三段）

師:法國號發出什麼聲音？誰能用歌聲告訴大家？

師彈琴教唱曲譜，生學唱

這裏有一個符號，叫八分休止符，就是讓大家多喘一會氣的。（生模仿）

3、 完整演唱、表現歌曲。

師：請同學們跟伴奏完整演唱歌曲，注意情緒，唱出我們心中的快樂。

4、拓展延伸、創編歌詞。

師：外國的小音樂家演奏着外國的樂器開音樂會，我們演奏着我們國家的樂器也開場音樂會好嗎？（生答：好）

師：你知道哪些中國民族樂器？（生答）

師：老師給大家帶來三件樂器，（出示課件）知道它們的名字及它們的演奏姿勢嗎？（提示學生將樂器按演奏找到相應的象聲詞，琵琶——彈——勃隆砰砰砰，二胡——拉——地龍砰砰砰，笛子——吹——嘟隆砰砰砰）

師：請同學根據自己喜愛的樂器爲歌曲編歌詞並唱一唱。

師：我們的音樂會馬上開始，請小音樂家做好準備。（放伴奏）

5、小結

今天我們學唱了美國兒歌《我是小音樂家》，體會了音樂給我們帶來的快樂,在歌聲中感受到音樂無國界的美妙。