國小語文一年級下冊識字《古對今》教學設計精品多篇

《古對今》教學設計 篇一

教學目標:

1、認識“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等12個生字，會寫“古、涼、細、夕、李、語、香”等7個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、培養收集對子和對對子的興趣。

教學重點:

識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，並能結合詞句理解字義。

教學難點:

培養收集對子和對對子的興趣。

學情分析:

本課節奏明快，讀來琅琅上口，適合低段學生在誦讀的同時開展識字。教師可帶領學生整體誦讀和感知，在學生自主練讀的過程中滲透“押韻”的概念，採用出示圖片和追溯字理等手段，幫助學生記字形、明字義，並在遊戲、課中操以及配樂朗讀中，不斷復現生字，增加學生對生字的熟識度。

教學課時:2課時

第一課時

一、開門見山，直入主題

1、今天，老師就和大家共同學習第6課《古對今》。

2．板書課題，齊讀課題。（板書：6 古對今）

二、自主學習，嘗試練習

1、出示12個詞語（課件出示詞語）：請小朋友們藉助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。

2．小組合作學習：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容易發準，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。

3．指導讀詞語。

指名讀，相機正音。

開火車讀，齊讀。

4．說一說。

這些對子詞中，哪些是你熟悉的，或是比較瞭解的，能向同學們說說相關的知識就好了。

5．指導讀對子歌。

（1）請小朋友們一節一節地讀一讀。

（2）學習第一節詞語：古—今 圓—方 嚴寒—酷暑 春暖—秋涼

（課件出示第一組詞語圖片）

（3）師範讀。聽了老師的朗讀有什麼感覺？

（在讀準字音的基礎上讀準節奏。）

（4）根據圖片練習讀第二節詞語：晨—暮 雪—霜 和風—細雨 朝霞—夕陽 （課件出示第二組詞語圖片）

（5）練習讀第三節詞語：桃—李 柳—楊 鶯歌—燕舞 鳥語—花香（課件出示第三組詞語圖片）

（7）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學生【】。

（8）齊讀。

三、及時訓練、當堂達標。

1．同學們，文中的這些對子詞你們都認識了，請你們藉助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。（課件出示帶拼音的詞語圖片）

2．剛纔藉助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（課件出示不帶拼音的詞語圖片）

同桌互讀 開火車讀 齊讀

四、識記、書寫生字。

1、識記、學習生字。

（1）出示生字：古、涼、細、夕、李、語、香。（課件出示）

（2）給生字找朋友。

（3）記憶生字的筆順，說說怎樣記住這些字。

2、指導書寫。

（4）教師範寫書生字，生書空。跟老師重點學習書寫“細”和“語”。（板書：古、涼、細、夕、李、語、香）

（5）學生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。

（6）學生描紅、仿影、臨寫《習字冊》上的生字。播放輕音樂。

五．總結提升、適當拓展。

今天這節課我們認識了對子詞，學習了很多生字，下節課我們進行課文的交流。

《古對今》教學設計 篇二

學習目標：

1、知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等12個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等7個生字。

2、能力目標：正確、流利地朗讀課文，瞭解課文內容。

3 。情感目標：感受語言的對仗美，培養收集對子和對對子的興趣。

學習重點：學會本課的生字、新詞。

學習難點：瞭解課文內容，感受語言的對仗美。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1．同學們，今天我們一起來學習《6古對今》，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題並口述目標：

2．回憶《對韻歌》，理解“對”含義。

二、比賽讀文（第一次“先學後教”）

第一場比賽：比誰字音讀得準

1．老師範讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。

2．自己練習讀，還有不認識的字問同桌。

3．同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

4．指名輪讀。

5．課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？

6．認識偏旁“酉”。

7．口頭擴詞練習。

8．去掉音節找剛讀錯的人再次讀。

三、流利讀文（第二次“先學後教”）

時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想啊！這樣吧：我們小組賽讀吧？

1．生自由練讀（2分鐘）

2．男、女賽讀

3．齊讀課文

四、比賽寫字（第三次“先學後教”）

1．師出示會寫字，學生觀察。

請同學們認真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，並自己書空一遍它的筆順。

2．生說筆順——齊書空。

3．生說提醒的地方。

4．生描紅並練寫。

①寫最不好的兩名學生上臺臨摹。②指名上臺糾正。

③師適時引導總結。④生再練寫。

五、課堂練習

寫生字並組詞。

六、板書設計：

6、古對今

園嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕楊

第二課時

一、揭示課題

同學們，這節課我們繼續來學習《6古對今》，請跟老師口述目標：

二、瞭解“對子”（第一次“先學後教）

1．數一數課文一共有幾節？標上序號。

2．自讀課文，邊讀邊思考：這首對子歌的內容與什麼有關？交流反饋。

4．引導學生了解“對子”含義。

對子又叫對聯，是我國獨有的語言表現形式，有獨特的祖國文字的魅力。

三、背誦課文（第二次“先學後教”）

1．快速連讀，練習背誦。

2．抽背展示，並讓背誦的孩子交流自己快速背誦的方法，其他孩子借鑑學習。

3．加入動作，自由輕聲背誦課文。

四、課堂練習

1．背誦課文。

2．完成課後的《讀一讀，記一記》。

夕陽嚴寒朝霞古今酷暑和風細雨鳥語花香

五、拓展延伸

課後收集自己家中的春聯，讀一讀，背一背。

板書設計：

6、古對今

和風細雨

古對今鶯歌燕舞快樂無限

鳥語花香

《古對今》教學設計 篇三

教學目標：

1、知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。

2、能力目標：正確、流利地朗讀課文，瞭解課文內容。

3、情感目標：感受語言的對仗美，培養收集對子和對對子的興趣。

教學重點：學會本課的生字、新詞。

教學難點：瞭解課文內容，感受語言的對仗美。

教學課時：1課時。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學過程：

一、激趣導入。

1、學生之間玩拍手遊戲。

2、今天我們來學習一些對子歌。（教師板書：《識字6古對今》）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂範讀課文，把不認識的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，藉助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

（1）出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”，指名認讀、領讀。

（2）教師範寫田字格中的生字，學生書空。

（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

（1）教師範讀課文，同學們注意給自己正音。

（2）教讀課文，初步感知對子。

2、朗讀課文，感悟課文。

（1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。

（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀後半句，讀完以後再交換。

（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什麼嗎？

生：對子。

（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？

生：雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花？?

師：你見過這些事物嗎？它們是怎麼樣的？（學生自由回答）

（5）引導想象，讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什麼？

3、背誦課文

（1）自由試背，同桌互背。

（2）分小組背，男女生比賽背。

五、課文小結

同學們，對子是我國特有的，這節課從這些對子中你學到了什麼？

板書設計：

識字6 古對今 和風細雨

古對今 鶯歌燕舞 快樂無限

鳥語花香